《汉字真有趣》(4页).doc

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1、-汉字真有趣教学设计及反思 教学要求：会读指定的词语。能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。激发识字兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点：把字写端正、匀称。教学难点：结合生活实际感悟“点”和“两点水”的意思课时：第一课时教学过程：一、激情引趣：1、复习象形字：日、月、水、火、山、石、土 我们的祖先根据物体的样子造出这些汉字来，这些字不能满足人们的需要，后来人们又用其他的方法造出来许多新的汉字，这节课我们学习（板书：2 汉字真有趣）（今天我们学习识字课2汉字真有趣，齐读课题。）2、读题目，识记“汉字”两个字。汉：“氵”旁的字和什么有关？（水）生组词：汉江、汉口、汉字、汉人、字：“宀”的字和什

2、么有关？（屋子）屋内有小孩儿，原来是养育的意思。 生组词： 生字、名字、写字、汉字（汉字怎么有趣，我们一起走进课文去找寻答案。）三、读儿歌，把儿歌读通顺，初步了解大意，边读边识记生字。1看拼音读儿歌，做到读正确。注意适当停顿，把句子读通顺.2指名读，说一说，你知道了什么。（1）第一句，学习“刀”、“刃”两个生字。 1）板书“刀”的象形字：师：猜一猜这个字念什么？（刀）你怎么想到的？切东西时，用刀的哪部分？用点表示刀刃，点应该点在哪里？师：点点在这里表示刀刃。你怎样记住“刃”字？写时点在外边，四不靠。（刀字加点就是刃。）（2）第二句，学习“两”、“冷”、“冰”、“冬” 。师：“两点水”表示什么？

3、（冷冰冰）（“冷” 和“冰”为什么都有“两点水”旁？（“冷”和“冰”都是“冷和凉”的意思）你能想到哪些生字：冻、冰、冷、凉）师：“冷”和“冰”都有什么？（两点）两点在书写上有什么不同？（第二点变成了提，书空两点水）师：“冷”右边是“命令”的“令”， “冰”是水冻成的，左边是两点水，右边是“水”。你怎样记住这两个字？ 师：“两点水”旁的字都和“冷”和“凉”有关，找一找还有哪些字和“冷”和“凉”有关？生：“寒”和“冬”。师：“寒”和“冬”为什么也有两点？生：“寒”和“冬”也和冷有关，所以“寒”和“冬”也是两点水。师：冬上边是几笔？（生写一写）冬上边是“折文”，写时应上盖下。（3）第三句，结合前两句

4、了解笔画的意义。师：请你把一、二句连起来再读一读，想一想哪些笔画有意义？生：一点作记号，两点冷冰冰。师：两点水旁的字都和凉、冷有关，找一找，这首儿歌里有几个字是两点水旁的字？（冷、冰、寒、冬）（在文中画出两点水的字。）师：用自己喜欢的方法记一记这些字。（组词语，练习说话）师：汉字的笔画是有意义的，你们觉得汉字怎么样？（汉字真有趣）请同学们把这首儿歌连起来再读一读。四、指导书写汉字“冷”1观察结构。2 练习写好两点水：提要写得长一些。3 观察“冷”的整体形状，在观察每部分的高矮、宽窄、长短。4描红，边描边观察“令”字“丿”的位置，照样子写一个。5评价，指导。“冷”左窄右宽，左低右高，左短右长，两

5、点水旁应在左半格的偏左位置，“令”第一笔从竖中线起笔，撇到提的中间位置止笔，最后一笔在右下格。6、让学生再写一个，评价。 同学们，我们的汉字多么有趣呀！一点、两点、三点、四点各有各的意义。只要我们多动脑筋，多思考，找到他们的各自的意义，记住汉字就会不费力了。课后反思：汉字真有趣是语文第二册的识字单元第2课。本课利用儿歌的形式介绍了汉字的一些构字理念，使学生能结合儿歌的具体语言环境认清生字的音形义，感悟“点”和“两点水”的意思。为了让学生理解“点”画的作用，在学生熟读课文的基础上，我把刀的事物图展示给学生，让他们仔细观察，找到“刃”的位置，学生一下子就理解了“点”是用来做记号用的了，然后再学习两

6、个生字“刀”和“刃”。然后让学生再次认真的读书，使学生在“读书、认字、看图和理解”中突破了教学的重点，从学生热情的态度中感受到他们喜欢这样的学习方法，因为，他们是用自己的头脑来思考，同自己的眼睛来观察，用自己的小手来书写。为了进一步体现本课的识字特点字族识字，我在教学中鼓励学生自己发现，自己感悟。当出示“两点水”以后，学生能够从文本中找到含有这一偏旁的生字，并通过反复诵读理解两点水的含义，进而书写“冬和冷”两个生字，并且能发现两点水的不同写法，对新知识掌握水到渠成。使孩子们觉得枯燥的语文原来是有规律可循的。在语文学习时把握了规律，学习起来是那么的轻松。在实现教学基本目标的基础上，每节课都应该让学生攀高一下，走远一些，放飞孩子的思维，提高孩子的能力。本节课成功地体现了对于“汉字真有趣”的理解，学生们没有存在于表面，而是适时引导，让学生真正体会出有趣是因为汉字的笔画是有意义的。二是学生对儿歌的背诵，这并不是教学的要求，但是正由于学生是在用心学，把握了规律，才会在短时间内背下来，这也是教堂生成的教学资源。本课教学实际与我的目标还存在一些差距，在今后的教学中我会继续认真准备，上好每一节课，并注意平时工作中的经验积累。-第 4 页-