《江南》教学设计教案.docx

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1、江南教学目标1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“东、西” 2个字和竖钩、竖弯2个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点1、准确认读9个生字，正确、美观的书写“东、西”2个汉字。2、朗读课文，背诵课文，从诵读中感受江南美丽的景色。教学难点认识东、西、南、北。教学过程一、创设情境，导入新课1 .播放有关江南的视频，提问：你看到了什么？2 .风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，美丽的莲花，真是一个美丽的地方。这些美丽的景色就在江南。(出示课题)3 .学习生字“江”(1)学习新偏旁：三点水。(2)认识到

2、这里的“江”是长江。你还知道哪些江？二、初读古诗，正确朗读. 了解“汉乐府江南是2000多年前汉朝的一首民歌，被古代负责收集民歌的“汉乐府”这 个机构收集，流传到今天。1 ,初读课文，指导停顿：江南/可采莲，莲叶/荷田田！鱼戏/莲叶间，鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。2 .借助拼音，学生自由练读。3 .练习朗读，把难点字词读正确。(1)学生自由读，点人读，重点指导“采莲”，采是平舌音，莲是三拼音节。(2)识记“采”(采的上半部分像一个人的手，要去摘下面树木的叶子。)(3)识记“可”。组词：可以、可爱，用词语说一句完整的话。(4)学习新偏旁：草字头。出示“莲”字，识记新偏

3、旁。 提问：草字头的字和什么有关。小结：大都和植物有关。(出示花，草)三、初知大意，随文识字1 .指导学生观察插图，说一说看到了什么？ (1)引导学生用一句话或几句话完整地说出图中的景物“鱼” “莲”。如：池塘里的莲花开了，还结出了一个个小莲蓬，荷叶下还有一群小鱼在欢快地游来游去。2 .学习生字“鱼,东，西，南，北”。(1)提问：古诗中，鱼儿都跑到哪里去了？(相机呈现五个生字)(2)学习“鱼”，识记字形，说说你还知道哪些鱼？(3)学习“东、西、南、北”，(早上，太阳升起的地方是东，面向东站，右转是南。)(4)游戏“摘苹果”。(5)齐读古诗。四、观察示范，练习书写.学写“东”字。教师范写，学生观察“东”字0提示：第一笔是横，第二笔的撇折从竖中线起笔，到横中线处转折，第三笔的竖钩沿着竖中线写，第四笔的点和第五笔的点要对称。(2)学生书写，教师巡视。1 .学写“西”字。认识新笔画竖弯。强调：写竖弯的时候，注意竖要写短一点，圆圆地转向右边写个横教师范写，学生练写。五、总结江南是一首采莲歌,描绘了江南水乡人们采莲时的情景，反映了采莲人欢快 的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。