合肥七年级语文部编版初一上册《走一步再走一步》教案（校级公开课）.docx

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1、XX县实验初中课时设计活页纸总课题道德修养总课时1第1课时课 题走步，再走步课型新授教学目标1.条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。2.品味课文中的心理描与，把握人物心理成长的过程。3.联系自身生活体验，感悟课文所探讨的人生哲理。教学重点目标1、2教学难点目标2、3教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式师对重点易 读错字作提 示（和、灼、 噎、哄）以抢答题的 形式,检查学 生对课文的 熟悉程度，也 调动了学生 积极性。、创设It景，导入新课：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难， 比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以 为学习挺努力的，可升人中学后，

2、却发现自己和别人 差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又 感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑， 也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。 今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个 孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、预习展示1 .给下列加点字注音酷热（）附和（）晕眩（）现惚（）灼我（）类元（）知信（ ）底堂大笑（）2 .向三个字填空：概括故事情节：（）险一一（）险一一（）险3 .用一句话概括文章的故事的内容。4 .感知文章内容，抢答题（见课件）三、展示一：整体感知了解故事情节1 .划出标志时间变化和空间转换的语句，理清写作顺 序。2 .找出故事发生的时间、地点、人物、起因

3、、经过、结 果。3 .复述课文（根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过和结果。）导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城人物：“我”和五个小伙伴、父亲谈谈自己遇到 的困境、困惑。自由读字词， 指名读齐读举手抢答复述课文时， 可以从情节结构 角度：起因经 过一发展一高潮 一结局也可以依照内 容，按“冒险- 遇险一脱险”的 方式进行梳理。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花 样来玩。事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决一一爬 上石架 陷入险境 心惊肉

4、跳 父亲鼓励 小心翼翼一一信心大增一一成功脱险。组织交流，小组展示，复述课文 四、展示二：多角度阅读，分析人物形象 1.我爬下悬崖时，心理经历了哪些变化过程？ 2.父亲是怎样帮助我脱险的？他为什么不直接把孩子 抱下来？你认为文中的父亲是一个怎样的人？3 .你赞成文中四个小伙伴的做法吗？你怎样评价杰 里？4 .作者从这次历险中，得到了什么启示？组织交流，小组展示1.最初：毫无信心2.继而：萌发信心3.随后：信心大 增4.最后：有巨大的成就感从父亲角度：先安慰我，然后指导我具体怎么做， 还不停地鼓励我。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以 渔。”所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父 亲。从四个孩子

5、角度：他们的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自 的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留 在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的 生命开玩笑。从杰里角度：一开始，他也丢下我，和小伙伴走了， 这是不对的。但他在天黑的时候，见“我”没回来，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘 救了回来杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我” 真正的朋友。五、主旨探究：作者从这次历险中，得到了什么启示？无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来， 分解为一小步一小步，一个一个认真解决，从而战胜 困难，赢得最后的胜利。小组展示 同学点评对照问题，独立思考，学会 从文中寻找答案小组交流，明确 分工上台展示，同学 点评重点思考：父亲 为什么要这样 做？交流：生活中难 免遇到困难。你 遇到过什么困 难？是怎样处理 的？有什么经验 教训？