小学语文教学实践：二上第七单元教材分析与教学建议.docx

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1、小学语文教学实践：二上第七单元教材分析与教学建议课文解析本单元围绕“想象”这个主题编排了古诗二首雾在哪 里雪孩子3篇课文。本单元课文侧重于体现想象之美，选 材经典，语言生动，充满儿童乐趣。本单元还安排了 “语文园地 八”，包括“识字加油站” “字词句运用” “写话” “展示台” “日积月累” “我爱阅读”。夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高 耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的 向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽 富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。雾在哪里 这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇 妙，表现了作者对

2、大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。雪 孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却 化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救 人的精神。要素分析1 .人文主题：想象。走进本单元，你将感受到其他人的想象 世界：李白站在高楼之上，“手可摘星辰”；美丽的敕勒川草原 “天似穹庐，笼盖四野”；雾像孩子，藏了万物藏自己；雪孩子 为救身陷火海的小白兔，结果变成了白云打开想象的大门， 我们便拥有了一个天马行空的精彩世界。2 .语文要素：展开想象，获得初步的情感体验。古诗二首 可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的 高耸入云和草原的高远辽阔；雾在哪里可以让学生在理

3、解课 文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾 的顽皮淘气；雪孩子可以让学生利用学习伙伴的提示，通过 想象续编故事，感受雪孩子美好的心灵。3 .初步学习默读。教学目标1 .学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握“呀” 的读音，学会本单元要求掌握的词语。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵古诗，学会默读课文。3 .能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象；能结合生 活实际，了解自然常识。4 .练习把句子写得生动、形象；积累好词佳句并能运用。5 .借助注释和工具书，整体感知古诗大意。6 .反复诵读，分角色朗读，想象说话，理解课文。7 .对比朗读、抄写句子，感受语言表达的具体生动

4、。8 .联系诗文内容，感受诗歌意境。9 .培养阅读古诗的兴趣，激发对祖国古典文学的热爱之情； 养成留心观察自然、生活的习惯。教学重点.展开想象，感受诗歌意境。1 .结合生活实际，了解风、雪这两种自然现象的特点。教学难点培养感悟生活的情感，细心观察，敢于想象。分类内容课时教学要点课文古 诗 两 首夜宿山寺2图文对照想象画面，大致理 解古诗的意思，在理解的基础上背 诵两首古诗。敕勒歌雾在哪里2正确、流利地朗读课文，边读 边想象说话，体会雾的淘气。雪孩子2学习默读，试着做到不出声。 在想象中续编故事，感受雪孩子的 勇敢善良。通过句子的对比朗读与 抄写，感受语言表达的具体生动。语 文 园 地识字加油站2联系生活学习与自然风光有 关的4组词语，认识8个生字；学 习用部首查字法查独体字；积累并 运用描写天气的8个四字词语；学 习拟人句，体会句子的有趣；观察 图画，展开想象，续编故事；展示 交流改正错别字的方法，复习巩固 易错字；积累民谣数九歌；阅 读绕口令分不清是鸭还是霞， 感受说绕口令的乐趣。词句段运用写话展示台日积月累我爱阅读