猫内容教学设计.docx

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1、七年级上册第五单元第16课猫说课稿2021. 11.07猫说课稿一教材分析猫这篇课文是人教版七年级上册第六单元的第一篇课文。本单元的五篇 课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情 感。还可以引发对人与动物关系的深入思考。猫这篇课文中，作者郑振铎先 生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思 考。特别是由于文中“我”的武断和粗暴，造成第三只猫的冤死，使“我”深深 地自责。另外通过学习本文，同学们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许 多为人处事方面的启示。二，学情分析作为农村孩子，对于猫这种动物并不陌生，所以他们对猫这类记叙小动 物的文章

2、应该比拟容易接受。另外经过几年的语文积累，对于这类记叙类散文, 学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也并不困难。三教学目标1、知识与能力：了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位。2、过程与方法：揣摩生动的细节描写。划关键句体会文中作者的思想感情 及蕴含的人生哲理。3、情感态度与价值观:通过对文章的体悟理解消除误会,平等相处的意义， 形成尊重动物，善待生命的意识。四教学重难点重点：了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位。难点：体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。五教学过程(一)新课导入同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振 铎家里也曾养过猫，今天让我们

3、跟随郑振铎先生走进这个爱猫的家庭，亲自去体 验养猫的快乐与悲伤。(二)预习检查1、字音字形：相称(chen) 郁(yu)闷 一缕(1U) 污涩(se) 蜷(quan)伏怂恿(s6ng yong) 惩(chng)戒 怅(chding)然 红绫(1 ing) 2、词语解释:污涩：肮脏且不光滑。蜷伏：弯着身体卧着。怂恿：鼓励别人去做某事。怅然：因不如意而感到不愉快。小侣：小伙伴预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。妄下断语：指胡乱地下判断，提心吊胆：形容十分担忧或害怕。(三)整体感知1、本单元我们继续学习默读。请同学们默读课文，用文中的一句话说一说 作者的养猫经历。明确：“我家养了好几次的猫，结局

4、总是失踪或死亡J2、这一句在文中的什么部位？它有什么作用？明确：在文中的开头，总领全文的作用。3、作者养了几次猫？明确：三次。(四)精读课文1、请同学们从课文中找出描写三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、 结局的句子，划出来并完成课后表格。(1)第一只猫的性情明确：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里 滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着, 它便扑过来抢，又扑过去抢。” “滚来滚去” “扑过来抢，扑过去抢”都是动 作描写，写出这只小猫很活泼。(2)这样一只活泼的小猫在家里是什么样的地位呢？明确：“相伴的小侣”小侣什么意思？小伙伴的意思

5、。小伙伴之间可以一起嬉戏玩耍，一起拥有欢乐的时光。我们之间有哪些欢乐 的时光呢？明确：“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”一二小时，微笑，暖暖说明 “我”沉醉其中。(3)这只小猫最后怎么样了呢？明确：“后来这只猫不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩 了，终日躺在厅上的椅下不肯出来。它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着J 所以我们可以预想到他最后的结局是病死。这样一只小猫，虽然只来了两个月，但是给我们带来了很多的快乐，我们也 非常喜爱它，它的失去让我们很伤感。“我”抚慰三妹“不要紧，我再向别处要 一只来给你J(4

6、)第二只猫是怎么来的？明确：是二妹从虹口舅舅家里带回来的。(5)这只小猫的外形是怎么样的呢？“是浑身黄色的小猫”(6)它的性情又是什么样子呢？明确：“这只小猫较第一只更有趣，更活泼J同学们要关注哪一个字？ “更”字。比拟第一只猫更有趣更活泼，从哪里体 现呢？明确：“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去 捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时从树上跃到墙上，又跑到街上, 在那里晒太阳。我回家吃中饭，总看见他坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似 的跑进去了。”乱跑，爬树，扑过去捉蝴蝶，跃到墙上，还会跑到街上晒太阳， 甚至还会捉老鼠。这个小猫的身手很灵敏，性格很活泼。(7)你

7、能概括它在家中的地位吗？明确：“一个亲爱的同伴”，“所爱的东西” o表达在哪？我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢？小猫呢？ ”地查问好几次。饭 后的娱乐是看它在爬树。(8)街上人来人往，不安分的因素太多了，所以小猫不见了 “我”便有一种预 鳖，小猫结局怎么样了？(被别人捉走了，丧失了)小猫的丧失，在我们心里留下了很大的伤痛，三妹很不高兴的，咕噜着道： “他们看见了为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”家里人对周家的丫 头和不知名的捉猫的人，所持的态度说明了什么？明确：家里人责怪周家的丫头，责骂不知名的夺去小猫的人。周家的丫头代 表着事不关己，漠不关心的一类人；不知名的夺去小猫的人，代表

8、着不顾别人， 自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件表达了对那种不顾别人利益的自 私自利行为的谴责和鞭挞。(9)第三只小猫不请自来，我们来看看它的来历。明确：“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，张妈把它拍了进来J “拾”说明它是被人丢弃的。和前两只猫比呢，第一只是“要”来的，第二只是 怂恿二妹要来的。(10)这是一只怎样的小猫呢？“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛 被烧脱好几块，更觉得难看了J(11)它的性情怎么样？“它不活泼，也不像别的小猫喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”“终 日慵懒地伏着”(12)样貌丑陋性格又不讨喜，可想而知它在家中的地位是

9、什么样的？明确：“大家都不喜欢它，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。假设有 假设无”三妹是如何对待第一只猫和第二只猫的？第一只猫，“三妹常常地，取了一 条红绳。三妹特地买了一个很小很小的铜铃。”第二只猫，“立刻三妹一局部的注 意，又被这只黄色小猫吸引去了。三妹常指着它，笑着骂道J(13)这只小猫最后怎么样了？明确：“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”三只猫，不同外形，不同性格，不同地位，它们的结局却都是一样的，用文 中的一个词回答(亡失)2、作者对三只猫亡失的感情一样吗？结合文中句子谈一谈。(1)第一只猫亡失，“我心里也感到一缕的酸辛(辛酸，悲伤痛苦)。(2)第二只猫亡失，“我也怅然

10、地,愤怒地，在咒骂着那个不知名的夺去我们所 爱的东西的人J相比第一只猫第二只猫的丧失，使我的心里不仅难过而且还多 了愤怒。(3)第三只猫亡失，“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断 造，冤枉了一只不能说话辩诉的动物，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两 只猫的亡失，更难过的多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。”这段文字透露着悲伤，而且这里还有一种什么情绪包含在里面？愧疚，自责，懊悔。从哪里看出？“都是针，刺我良心的针！ ”比喻的修辞手法，把我的暴怒，我的虐待比作 刺我良心的针，从中可以看出作者内心无尽的自责与懊悔。带着这种伤痛自责懊 悔的情感读一读。我冤枉了它，我有没有机会去抱歉，我充满了负罪感，所以我决定自此我家 永不养猫。（五）课后思考：第三只猫根本不受宠爱为什么对于它的亡失我会更难过的 多，而且自此永不养猫？我到底对它做了什么呢？（六）板书设计第一次养猫：难过辛酸第二次养猫：怅然愤怒第三次养猫：愧疚自责