北京语言大学《课程理论》作业3答卷.docx

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1、20秋课程理论作业3试卷总分：100得分：100一、单选题(共6道试题，共24分)L教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有 教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的0。A.独创性B.科学性C.教育性D.审美性答案:B.()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板竹、板演、板画三种形式。A.语言B.非语言C.书面D.板书答案:D.以课程开发与管理主体划分，课程可分为0。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程答案:A4古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部 教学法专著雄辩术原

2、理(又译为论演说家的教育)。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：1)5.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行 评价。A.量表评价法B.综合评判法C.调查法D.定性评价法答案:A.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了 “现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。A.裴斯泰洛齐B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭答案:B二、多选题（共8道试题，共32分）6 .课程管理的主要内容包括0等几个部分。A.课程计划管理.课程实施管理C.课程标准管理D.课程编制管理答案:ABCD.教学策略都是对一定（）的具体

3、化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。A.教学规律B.教学原则C.课程类型D.教学原理答案:ABD.一般认为，教学模式包括（）、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策 略”和“支持系统”）。A.教学理论B.教学目标C.操作程序D.实现条件答案:ABCD.课程内容选择中容易出现的问题有：（）。A.课程目标流失B.课程内容超载C.课程内容远离学习者生活D.课程内容偏向本本答案:ABCD.教学论的发展大致经历了（）诸阶段。A.古代教学经验的总结B.近代教学思想的形成C.现代教学理论的发展D.当代教学理论的大发展答案:ABC12.根据评价的作用分类，可将教学评价分为：（）。A.诊断性评价B.

4、形成性评价C.总结性评价D.定性评价答案:ABC.课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题, 如()等。A.课程的总体规划B.三级课程管理C.学校课程领导D.课程改革实验答案:ABCD.隐性课程具有具有()。A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性答案:ABCD三、判断题(共11道试题，共44分)13 .教学模式没有最优，只有最适宜。答案:正确.车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观二其基本内容是： 提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析， 把课程看成是一项社会工程。答案:正确.课程改革

5、的重要环节是课程实施。答案:正确.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心， 全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。答案:错误.以具体的课程为评价对象的是教学评价。答案:错误.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。答案:正确.程序教学模式和自学一指导教学模式都属于自学辅导类模式。答案:正确.课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理 论研究。答案:错误.好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师 课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管 理与开发的拓荒者。答案:正确.分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。 答案:错误14 .课程管理模式趋向分离型。答案:错误