幼儿园：大班散文诗《树真好》教案.docx

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1、活动名称：散文诗树真好活动领域：语言活动班级：大班教材分析：树真好是一首意境优美、语言生动的散文诗，诗中以生动浅显的语 言表达了对树的赞美和珍惜之情，展现了树与人们、动物之间和谐共处的 美好场景。诗中每段以“树真好”为开始，富有韵律性，每一段都展现了 树不同的作用，语言简单生动，易于幼儿接受。5-6岁幼儿具备了一定的欣 赏能力和鉴赏能力，能够感受到语言的丰富和优美，并能进行充分的表达。 活动从幼儿的实际经验入手，借助多媒体，让幼儿在充分感知树的美好的 基础上感受散文诗的优美，进而尝试朗诵散文诗，产生保护树木、保护环 境的美好情感。活动目标：1 .欣赏、感受散文诗中对树的赞美和珍惜，了解重叠词：

2、叽叽喳喳、 吵吵闹闹、清清爽爽。2 .初步尝试朗诵散文诗，进行简单的仿编。3 .体验、感受生活中有大树的美好，懂得保护树木和保护环境的重要 性。活动重点：欣赏、感受散文诗中对树的赞美和珍惜，体验、感受生活 中有大树的美好，懂得保护树木和保护环境的重要性。活动难点：初步尝试朗诵散文诗，进行简单的仿编。活动准备：1 .物质准备：活动课件2 .经验准备：初步了解树的作用；“发现身边的树”小调查。活动过程：一、交流“我发现的树”，初步感知树与我们的生活息息相关。1 .交流“我发现的树“，感知我们的生活中到处都有树。提问：谁来介绍一下，你在哪里，发现了什么树？你在大树下做什么 了？有什么感觉？小结：我们

3、的生活中到处都有树，树能带给我们很多快乐。2 .观看视频，感受树的美丽，尝试表达对树的喜爱之情。交流：看到了这些树有什么感觉？你想对树说些什么？小结：树能带给我们美的感受，我们还可以用散文诗来赞美大树。二、结合课件，感受散文诗中对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。1 .配乐完整欣赏散文诗，初步感受散文诗中对树的赞美。提问：你听到散文诗中是怎样赞美树的？2 .结合图片完整欣赏散文诗并逐句赏析，理解树的好处，理解重叠词： 叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。(1)教师配图、配乐朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。提问：你喜欢哪一句？散文诗中是怎样说的？(2)重点交流：图一：筑巢是什么意思？小鸟是怎样叫的？小鸟的

4、心情是什么样的？图二：树是怎样挡住大风的？如果没有了这些树会发生什么事情？树是 保卫我们的小卫士，我们可以用什么样的声音朗诵这句？吵吵闹闹是几个字？小结：像这种四个字的词，前两个字一样，后两个字一样，我们叫它重 叠词。图三：为什么屋子里会清清爽爽？小结：大树抵挡住风沙让我们的环境清清爽爽，大树释放氧气让我们的 空气清清爽爽，满树花香飘让我们的屋子清清爽爽。图四：谁在树下睡过午觉？有什么感觉？为什么会感到阴凉？图五：秋千是怎样的摇的？大树可以和我们做游戏呢，我们一起一边摇 一边朗诵这一句吧。图六：秋天的夜晚静悄悄，树叶和微风会唱一首什么歌？根据幼儿的回应，适时学习重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清

5、爽爽。3 .尝试有感情的完整朗诵散文诗，感受诗歌的语言美和意境美。(1)结合散文诗视频，教师完整朗诵，幼儿小声朗诵。讨论：“秋天的夜晚静悄悄”应该用什么样的声音朗诵？哪一句可以用 有力量的声音朗诵？(2)幼儿有感情的完整朗诵散文诗。三、交流“树的作用”，尝试简单创编散文诗，感受保护树木、保护环 境的重要性。交流：树还有什么作用？可以像散文诗一样夸夸大树吗？小结：树真好，为我们带来了快乐，保卫我们的美丽家园。四、讨论保护树木的方法。讨论：树的作用这么大，我们可以用什么方法保护树木？小结：树是我们的好朋友，让我们一起行动起来，保护树木，保护环境 吧。活动延伸:制作“保护树木”宣传标识,开展“爱树护树”活动。