苏州初一语文部编版七年级上册《雨的四季》导学案（校公开课）.docx

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1、雨的四季导学案姓名【资料链接】班级学号等第:刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现 感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为抒情诗 之王。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，.其诗集无题抒情诗获 过中国新诗奖。他翻译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱。【课前预习】一 1.词语积累彩棱（）镜 高邈（） 莅（）临 吝（）啬（） 淅（）沥（） 咄（）咄逼人 池畦（） 粗犷（） 衣裳（） 屋檐（） 干涩（） 静谧（） .文

2、学常识填空。雨的四季的作者是，当代著名诗人、家、家。他译的 为广大读者所喜爱，并一度成为畅销书。本文作者的散文 被一代大学生誉为“”。2 .有感情的朗读全文，训练重音和停连。二、合作探究.自读课文，尝试写提纲1 .作者喜欢四季之雨的原因是什么？2 . 一年四季的雨对作者产生了怎样的影响?三、精读课文，品味精彩语言. “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这些文 字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？1 . “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅

3、快，空 气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”试分析一下这段写景文字的特点。2 .“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨 的交响乐。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？3 .“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静了。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？4 .“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空, 像一幅干净利落的木刻。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？四、掩卷思考，学以致用.为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙

4、境，有些诗人会给意象着色，如：”接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红。”“枝间新绿.一重重，小蕾深藏数点红。”这些佳句都用了红与绿这 两种对比色。请谈谈这两种对比色的运用有什么艺术效果。在生活中，我们常用“绿叶”来比 喻哪一类人？1 .有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小 段话。【示例】风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风 雨，只有在挫折中不丧失信心.才能继续前行。备选词语：果实、沉淀、灿烂选词：造句：合作探究答案一、初读课文，理清思路1 .第一部分：我喜欢四季的雨。第二部分：四季的雨的特征。第三部分：四季的雨对我的影响。

5、2 .四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。3 .给他的生命带来活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。二、精读课文，品味精彩语言.运用了拟人和比喻的修辞手法。具体形象地写出春雨过后，树木花草那种难以想象的“颜色 和神态”，使春雨过后树木花草那种难以想象的“颜色和神态”变得可感可触。1 .从不同的感官角度（视觉、听觉、嗅觉）写出了春雨滋润小草，雨后小草生长变化，运用 了想象与联想，想象出小草苏生的动态，想象春雨带来的果实的芳甜，充满希望、饱含感情。2 .比喻的修辞，作者将夏雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动 的突出了夏雨的热烈。3 .比喻的修辞，作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，形象生动刻画出秋雨的沉静、稳重。4 .比喻的修辞，作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动地表现了雪的自然、平静。三、掩卷思考，学以致用.红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜 艳的效果。“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人。1 .果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不 经努力奋斗，怎能有甘美的果实？沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。灿烂：宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂 的笑容。