观潮课文教案板书设计 观潮教学设计优秀教案.docx
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1、观潮课文教案板书设计观潮教学设计优秀教案学校语文观潮周密教案一、说教材观潮是学校语文第一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感, 向我们介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编 在这里,一方面是连续培育同学抓住主要内容的力气,另一方面是学习作者有 挨次、抓特点的观看方法。同学是学习的主体,要想上好一堂课必需了解同学。四班级的同学思维活跃, 求知欲强,富于想象,对新颖事物布满惊奇心,但同同学活阅历有限,对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受,需要老师供应直观的图像关怀。依据课 程标准要求、教材特点及同学现有的认知水平,我特拟定了其次课时教学目标:1、认知目标:识记生字词,抓重点
2、词句进行品尝,留意语言积累。2、技能目标:学习作者有挨次、抓特点的观看方法,培育同学留心观看事物的习惯。3、情感目标:让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,使同学受到壮阔美和力气美的感 染,激发同学宠爱祖国的大好河山的感情。一、说教材1、教材分析观潮是九年义务教育六年制学校语文四班级上册的一篇讲读课文。这篇 精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写 出大潮这一壮丽的天下奇观,从而激发同学宠爱祖国大好河山感情。在这篇 课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比方紧紧地抓住大潮的声音、景象 两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。2、说重点:本单元的重点训
3、练是要连续培育同学抓住主要内容的力气,要引导同学依 据课文的特点,了解叙述的挨次,抓住主要内容。抓住大潮的特点声音大、气 概壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。3、教学目标依照课程标准要求,和本课的教材特点,我制定了三点教学目标。(1)理解课文内容,使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发同学宠爱大自 然、宠爱祖国大好山河的思想感情。(2)学习作者依据观潮挨次记叙景物的写作。培育同学留心观看四周事物的习 惯。(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三自然 段。104、说教具:在本课教学中,我接受了录音机、投影片、录像等教学教具,目 的是充分用电化教学
4、手段,关怀同学入情入境,理解课文内容,缩短教学时间 提高教学质量和效率。二、说教法教学中接受情境教学法,运用多媒体教学手段,把同学带到一个钱塘江大潮 来临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境,情富其中,从而感受到大自然的 宏大力气。白、2f N L二、说学法依据教材的特点和同学的认知规律,这节课我将引导同学边听边看,边读边 思”的方法来同学,即引导同学在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时 要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,同学接受听、 看、读、思、品的方法学习。四、说教学过程(一)复习导入上节课,我们学习了观潮一文,首先请同学们回忆作者是按什么挨次来 写的?(结合同
5、学的回答板书:潮来前、潮来时、潮来后。)(二)逐段分析课文1、学习第一自然段同学齐读第一自然段后,我紧接着提问:钱塘江大潮在世 人眼中是怎样的一种景观?(依据同学的回答板书:天下奇观)11天下奇观四个字说明白什么?从哪里知道?(我这样做的目的是引导同学抓 住中心词天下奇观理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象,教给同学在 具体的语言环境中理解重点词语的方法。)2、学习其次自然段在同学经过合作沟通,他们对天下奇观的体会后,我随 后用布满激情的语气说道:钱塘江大潮自古以来就被称为天下奇观,那确定 壮丽、雄奇、令人神往的。圆满的是老师没见过,你们见过吗?想不想去看看? 好,那我们就做好预备。(接下来
6、我以快速的动作放好投影片,用语言渲染气氛。) 同学爱好勃勃地,迫不及待地观看录像。农历八月十八是一年一度的观潮日,这一天早上,我们来到了海宁市的盐官 镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。这 时潮来了没有?我们看到了什么?随着录像的播放,我用生动语言向同学介绍, 并提出问题,让他们思考。自由朗读其次自然段。提问:说说你知道了什么?(依照同学回答老师板书: 江面很宁静)3、学习第三、四自然段(D同学们,潮来时究竟是怎样的景象呢?现在让我们随着录象细细观赏一番, 不过要边看边听边想,你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看 完后小组争辩。(2)这种惊心动魄的
7、场面,作者抓住了潮水的哪些特点描写的?(板书:声音、 形状)潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?请用在 课文中划出有关词句。(依照检查学习状况,相应板书:闷雷滚动越来越大山 崩地裂)12(3)江潮由远及近滚滚而来,它的形状又是怎样变化的?是怎样描写的?同学轻 声朗读课文。并按要求用在课文中划出有关词句。同学自由组合检查, 老师依据同学的汇报并相应板书:一条白线白色城墙白色战马。(4)指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急,语调由宁静到昂扬,读出潮由 远到近,由小到大的声势来。并引导同学把自己的真情实感通过读表达出来。4、学习第五自然段大潮奔腾而去,这时的江面又是什么情景呢?
8、同学带着问题自由读第五自然段。 同学通过学习读、划、议,明白潮过之后江面才恢复宁静,江水涨了两丈来高。 (板书:恢复宁静)5、总结全文刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮,那种惊心动魄、奇异壮美的景象,真不 愧为天下奇观。6、布置作业(略)五、说板书好的板书是一篇文章的袖珍版,是一种直观的教学方法,是课堂教学中师生 双边活动的缩影,反映课堂教学的全部过程。本篇板书我依据观看的挨次潮来 前、潮来时、潮来后设计的。附板书设计:观潮天下奇观潮来前:江面很宁静13声音:闷雷滚动越来越大山崩地裂潮来时:形状:一条白线白色城墙白色战马潮来后:恢复宁静敬重的各位评委,老师们:大家好!今日我说课的题目是人教版学校语
9、文四班级上册第一组第一课观 潮。以下我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程四个方面对本课的 设计进行说明。一、教材分析本课是四班级上册第一组的第一篇讲读课文,本单元围绕自然奇观这一专 题开放。单元的训练重点是感受大自然的奇妙和奇异。钱塘江以其惊奇壮美的 大潮,不知倾倒了多少游人看客。观潮是一篇以写景为主的文章,句子变化 错落有致,特别是潮来时一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临 其境,如闻其声,如见其景。文中有许多漂亮的词句,可丰富同学的语言积累, 学习作者的表达方法。2、教学目标:基于以上熟识,我把本文教学目标设定为:1 .熟识7个生字,会写13个生字。正确读写宽敞、掩盖、薄雾
10、”等词语。通 过对课文重点词语的理解,提高同学品尝词句的力气,练习背诵第3、4自然段。2 .通过有感情的多种形式的朗读,体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇。143、在体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇的基础上,激发宠爱祖国大好河山的思想 感情。3、重点与难点:教学重点:课文结构清晰、层次分明,在课文的重点段中,按空间、时间的 挨次进行了形象的描写,而这些同学通过自己读书很难体会出来,就需要老师 的引导,所以我把理解有关潮来之时的记叙,学习作者的观看方法,并有序 练习背诵定为本课的重点。教学难点:同同学活在内陆城市,许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样 雄伟壮美的大潮景观。对于没有见过的事物,又没有类似经受可以
11、借鉴,不仅 给理解课文带来障碍,也给开放想象造成困难。课文文质兼美,意在通过课文 的学习,让同学想象奇观,深化品读重点的词句,并能娴熟运用,因此,我把 感悟领悟钱塘江大潮的雄伟壮美,提高同学品尝词句的力气定为本课难点。二、学情分析:四班级的同学已经具有了确定的阅读力气,基本把握了借助字典、词典和生 活积累,理解生词的意义,所以可以从理解文章入手,在引领同学进行基本技 能的训练,让同学在语文实践中把握运用语文的规律。三、教学方法:依据教材的特点和同学的已有的学问阅历,我确定本课的教学思路是:紧扣 一个读字,抓住课文重点词句,调动同学参与解读文本,增加了同学的爱好。 力求通过多种形式的读,使同学走
12、进文本,读出自己的理解,体会文本的情感,四、教学程序:15在课堂教学中,我构想通过:识字学词,品读感悟,回归整体这三个环节来 组织教学。(一)识字学词,整体感知此环节重点把握多音字闷、薄、涨、颤、号的字音横贯的贯字的书写 笔顺及观潮奇观中观字的不同意思,做到扎实有效的学词。同时让同学 整体感知课文,理清文路,课文是依据潮来时、潮来中、潮来后的时间挨次描 写的,老师相机板书板书:潮来时潮来中潮来后(二)品读感悟、体会奇观课文三、四两个自然段是全文的精髓,是同学了解大潮雄伟、壮美并学习作 者按观潮挨次记叙景物写法的重点段落,是整节课教学的重点,我设计以下几 个教学环节,凸现对重点的处理。1 .读中
13、积累,指导背诵这节课的教学设计,我比较留意课文语言的积累,通过各种形式的大量的朗 读,让同学熟读成诵,从而使同学在读懂理解的基础上,比较轻松地达到积累 课文语言的目的。课文的三、四两个自然段要求背诵,在背诵之前,我从同学 的学情动身,先让同学自己说一说背诵这两个自然段,有什么好的方法?通过上 面的大量读中感知,同学会找到可以依据时间、大潮的由远及近(空间)、前后 联系等来记忆。此时,老师再出示插图及表示时间挨次和空间变化的词语,关心同学背诵,16以达到积累的目的。2 .理清挨次,领悟写法其实,在同学沟通背诵方法的时候,也就明确了三、四自然段的写作挨次, 那就是由远及近。对于描写观潮人表现得句子
14、,在课上不作重点处理,只是让同学找一找段中 描写观潮人的语句,看看放在这里有什么作用?通过对重点词语人声鼎沸的体会,感受到加入了对观潮人的描写,更能衬 托出真是天下奇观,所以,才引得成千上万的人来观看。也与其次自然段的人 们的表现相照应。三、回归整体,感悟写法学完全文后,我再次让同学自由读自己最宠爱的地方,并赐予时间让同学呈 现,这样既巩固了同学的感受,又进一步激发了同学读书的爱好。作业设计:让同学把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听,既熬炼同学运 用词汇的力气,又培育了同学的口头表达力气。效果:这节课通过充分读,同学实现了在读中自学,读中自悟,读中得意, 读中呈现;通过自己领悟,激
15、发了同学的思维和情感体验;通过自由评,使同学 的参与意识,同学的主体地位发挥得淋漓尽致。读中感悟,议中深化同学不 仅读懂得了课文,而且体会到祖国河山的壮丽,感受到祖国语言文字之美。17板书设计:潮来前(宁静)人(人山人海,仰头东望)潮来时(浩浩荡荡)人(沸腾,人声鼎沸)潮来后(奔腾西去)一、教材分析观潮是现行学校语文教材八班级上第六单元的一篇文言文。本单元的教 学目标,在单元提示中已明确指出:同学要能借助解释和工具书,整体感知内 容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所 体会。观潮是全文着眼点在潮上,立足点在观上,用镜头摄像的笔法 分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之
16、势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描 写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的 奇伟壮丽,又呈现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢 精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。本课的教学重点:1、精确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。2、研读课文,整体感知精彩的场面描写,精致的结构支配。教学难点:引导同学了解南宋时的观潮活动。18二、对教法及学法的处理教学这篇文言文,要引导同学借助解释和工具书理解课文大意,然后在反复 诵读中领悟它丰富的内涵和精致的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中 接受诵读、争辩、比较拓展和合作探究的方法。同时
17、教学的最终目标是培育同 学的可持续学习力气。因此,我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展 延长当堂检测几个教学环节。在本课接受的教法指导思想是把学习的主动权还 给同学,每个环节都尽可能的发挥同学的主观能动性,让他们接受自主的、合 作的、探究的方式去学习,留意他们自身对学问的理解、领悟和积累。具体的教法有:1、诵读教学法,以读讲读,以读代讲,以讲促读。2、公正沟通法。是指在学习过程中生生之间,师生之间的公正对话。在本课 中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文 学问点的理解和质疑等。3、自主探究法。是指同学在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过解释、工 具书或参考资
18、料自主、探究性地去学习。4、沟通合作法。是指同学在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以 求得对学问点最精确、最完整的把握,提高学习的整体效应。5、比较拓展法。推举潘间的酒泉子,与本文比较,开阔同学视野,提高 阅读力气。本课的特点和教法指导思想准备了同学的学法,在本课中,同学将在老师的 引导下,通过自主探究、沟通合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有方案、有步19我依据本课的教学目标和同学的实际力气,确定出本课的重难点。重点:学习课文3、4自然段,体会大潮的磅礴气概。难点:学习作者有挨次、抓特点的观看方法。二、说教法“教有多法,但无定法。”在本课中主要接受情景教学法、多媒体关心法和朗 读法进行教
19、学。通过呈现课件让同学身临其境,情寓其中,从而感受大自然的 宏大力气,并让同学在读中感悟、品尝,更好地理解课文。.二、说学法依据教材特点和同学认知规律,让同学在老师指导下,自觉主动地学习,遵 循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则,引导同学自主探究, 合作学习。四、说教学过程一创设情境,激发爱好,引起动机上课开头,我先用一段饱含激情的话语导入新课:”同学们,你们观赏过潮水 吗?世界上涨潮的地方不计其数,其中不乏著名的潮水,然而像我国钱塘江大潮 那样雄伟壮美,千百年来令人赞美不绝的,却不多见。你们想不想也去见识见 识被称为天下奇观的钱塘江大潮,去感受感受江潮气概磅礴、雄伟壮美的景象
20、呢?然后指导同学闭上眼睛听老师范读课文。让大潮的声音从闷雷滚动到山 崩地裂;景象从一条白线到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最终叫 同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的骤地完成既定的教学目标。三、对教学程序的支配(一)导入新课。1、作家作品简介。2、导语:同学们看过涨潮的壮美景象吗?下面请同学们观看被前人称为壮美 天下无的世界第一大涌潮钱江涌潮。多媒体显示:钱江涌潮老师作简要讲解。(二)背景简介(三)确定目标。充分调动同学以前学习文言文的旧知和阅历,在此基础上师生共同协商本课 所要达到的教学目标。达成全都后将教学目标板书在黑板上或用多媒体呈现在 大屏幕上。1
21、、正确、流利地朗读课文。2、朗读课文,对比解释,借助工具书,疏通文意。3、研读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。204、赏析精彩的场面描写和精致的结构支配。第一步:初读课文,朗读指导。完成教学目标1正确、流利地朗读课文。1、老师进行学法建议(1、读准每一个字音;2、留意正确断句;3、尽量读出感 情。)2、同学初读,边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好 把握感情的语句。并结合解释、查工具书或者查资料书去自行解决。3、读给同桌听或在小组内沟通,相互指证。4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上,大家一起解决。5、随机抽查同学以检查对目标的完成状况,全班同学当评委,从字音、断句
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