部编人教版六年级语文上册《语文园地六》教案反思.docx

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1、语文地六教学目标1 .结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。2 .学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。【语文要素】3 .能够借助图片信息及文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力解决实 际问题。4 . 了解“五行”“五谷”“五音” “五彩”的相关知识。教学重难点1 .结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。2 .能够从一段话中，提取作者所表达的观点。教学课时2课时第1课时课时目标1 .结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗意思的方法。（重点）2 .学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。（重点）一、交流平台：回顾古诗，交流学法1 .检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学

2、习了三首古诗浪淘沙（其 一）、江南春和书湖阴先生壁，请三位同学背诵古诗。2 .引导学生回顾第17课古诗三首中学习古诗的方法。明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识，也有 助于我们理解古诗词的意思。3 .结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗 的方法。比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色，借助插图等。二、词句段运用：回顾单元要素，把握文章主要观点1 .（课件出示词句段运用第1题）学生自己读读这段话，了解大意，再具体说说每个句子的意思。2 .理清句子间的关系，找找这段话主要是围绕哪句话说的。抓住第一句的“为 了”和第四句的“因为”，“为了”是说

3、明目的，“因为”是解释原因。把握第二 句这个关键句承前启后的作用，从而抓住关键句，掌握了这段话要表达的观点一 一树木花草是城市的“绿色卫士”。3 .师：读下面文段，提取中心意思。示例：在人口集中，交通、工矿企业发展很快的城镇，噪声对人类的危害越 来越严重。据资料记载，噪声在50分贝以下，对人没有什么影响；当噪声达到 70分贝，对人会有明显危害；如果噪声超过90分贝，人就无法持久工作了。目 前在我国很多城市，噪声超过70分贝的环境很多，因此，噪声作为一种公害， 已引起人类普遍重视。明确：噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。第2课时课时目标1 .能够借助图片信息和文字信息，在情境中运用提取信息的

4、语文能力去解决 实际问题。（难点）2 .了解“五行”“五谷” “五音”“五彩”的相关知识。一、词句段运用：提取信息，解决实际问题1 .（课件出示词句段运用第2题）公交车是我们常用的交通工具，选择合适 的乘车方案，能保证出行更顺利、更快捷。自由读材料，了解公交车出行路线, 并结合小林要到达的目的地，为其选择合适的乘车线路。明确：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换 乘86路车，坐1站到宋家洼站下车即可。2 .拓展阅读乘坐地铁、火车等交通工具的非连续性文本，迁移运用解决问 题的方法。二、日积月累：拓展积累，传承文化1 .引导学生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩”这几个条目

5、中的生字读 正确。2 .利用图片、资料等方式，帮助学生了解大意。“五行”：自然界中“金、木、水、火、土”五种物质，我国古代思想家试 图用这五种物质说明世界的起源。“五谷”：通过观察实物认识“五谷”，了解其背后的文化含义一一在传统文 化中，是五谷孕育了人类文明。“五音”：有别于西方，唱名对照西乐的七个音阶，少去了 “发(fa)”和“西 (si)”。“五音”分别对应哆(do)、来(re)、咪(mi)、索(sol)、拉(la)。“五彩”：有时也泛指多种颜色。3 .反复朗读，积累成诵。4 .拓展积累：五官、五脏、五味。教学反思本节语文园地的教学，学生能够通过自己的知识积累或借助资料理解古诗词 的意思，

6、读到有画面感的诗句时，学生往往能够展开想象在脑海中浮现出一幅幅 画面。但也有一部分学生由于对诗词的理解出现偏差，头脑中展现的画面也会出 现偏差，因此，应引导学生在正确理解诗意的基础上展开想象。学生能够针对一 些阅读材料提取作者的观点，只是有个别学生还没有掌握提取中心意思的方法。 公交车是常用的交通工具，和学生日常生活紧密相关，学生能结合不同的情况, 选取不同的乘车路线。在“日积月累”部分，学生能够主动搜集“五行” “五谷”等方面的知识， 学习兴趣浓厚。语文园地教学反思语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。本语文园地一共涉及到了三方 面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。“交流平台”旨在

7、让学生学习 一些如何学习古诗词的方法；”词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表 达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、 五音、五彩。通过教学，我有以下想分享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果:1 .对于“交流平台”这一板块，我让同学们回忆以前学古诗词时的一些方法， 引导他们进行归纳。学习古诗词的方法有：（1）可以借助注释理解古诗词；（2） 有画面感的诗句，可以通过想象去体会；（3）多了解一些古代文化常识，也有助 于我们理解古诗词的意思。总结之后，我出示了几首典型的诗句，让同学们根据 我们总结出来的方法去学习，效果很不错。2 .“词句段运用”这一板

8、块，我先让同学们读例句，学习怎样用一段话表达 自己的观点。然后出示一个观点，让学生练习围绕着这个观点写一段话。对于中 心句，三年级就开始涉及，所以学生们都比较熟悉，可是要真的自己动手用一段 话来写一个观点，一部分同学还是比较欠缺。对于学做公交车，我出示公交车的 乘车路线的图片，让学生们自己亲身体验，如何找到要去的目的地，同学们参与 度很高。通过体验，我引导学生总结：公交车停靠的站点越多，需要的时间就越 长;首班车是指最早的一班车的发车时间，末班车是指最晚的一班车的发车时间。3 .对于“日积月累”的学习，我先让学生了解什么是五行、五谷、五音、五 彩，引导他们猜测、解释并弄懂其意思，再比赛背诵，学

9、生们学习得比较扎实。二、成功之处在教授这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。整节课各个板块衔接自 然，学生们学习的兴趣很高，整节课下来，虽然没有设计特别的环节，但学生们 学习得还是比较扎实的。基本实现了这节课的目标，并实现了学以致用。三、不足之处对于这一课的学习，我虽调动了学生们的积极性，但对课堂时间的把握有很 大的欠缺，因为前两板块的学习占用的时间比较多，所以后面的“日积月累”的 解释比较仓促，感觉学生们对五音的理解还有所欠缺。四、改进措施如果重上这节课的话，我会继续努力地调动学生们的积极性，增加孩子们的 学习兴趣。合理地把握时间、把握重点，加长时间放到后面的“日积月累”上。 出示图片，让

10、学生明白五行都有什么，展示稻子、麦子等图片，让学生通过形象 的图片理解五行、五谷等到底是什么，从而使得整个课堂学生们学习起来更加轻 松、有趣。语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生 活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此, 我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活。“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平 常的学习经验出发，谈自己的学习体会。然后通过交流，互相学习，最后理解一 首课外古诗，验证自己的学习效果。“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择 合适的乘车路线。教学此栏目，要引导学生充分发挥主观能动性，积极发言，然 后教师指导。课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了 知识，而且学到了学习方法。