2021-2022学年甘肃省白银市平川考语文全真模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的是（）,飘逸着沁脾的清香；,散发着浓烈的祝福；,只有细细品尝，才能体味这淡淡的苦 涩中所含的真谛。生命是福生命是咖啡生命是茶A.A.B.C.D.神彩奕奕 颠沛流离 出类拔萃 雕梁画栋1 .下列词语中，没有错别

2、字的一组是（）A.纯粹镌刻贸然B.拖沓敦实侦缉C.教穿捷报斟酌D.屏障弥蔓摇曳.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A.名词是词类的种，属于实词，表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如：“娃娃”、“姑娘”、“青年”。B. “我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里（莫顿亨特走一步, 再走一步）。C.目之所及，距离森林边缘八、九公里的地方开满了黄灿灿的油菜花。D.重视农田水利基本建设，推广新能源机械，强化工矿企业污水治理：这些都是环境治理的有效措施。2 .下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）A.感动中国人物方俊明舍己救人的商风亮节，既展现了湖北人的风采，也

3、引发了人们关于人生意义的深度思考。B.近阶段，毒生姜、铭大米、毒淀粉等食品安全问题如南后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。C.自马航MH370客机失联以来，全国人民十分关注事态的发展,，全力搜救，众事成城，显示出中华民族巨大的凝聚力。D.枣阳护城河沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，令人心、旷神怡。5.古诗文默写与赏析。浊酒一杯家万里，。（范仲淹渔家傲秋思）持节云中，?（苏轼江城子密州出猎）万钟则不辩礼义而受之，论如何努力，到老，也得像这小马祖父一样。二、阅读7、1. 偏爱 指摘过失攻破 先前2 . B.所有的大臣、官吏和百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。文侯高兴了，就让翟璜叫任座返回，他亲自下堂

4、迎接任座，把他当作上等客人。3 .文侯怒/任座趋出/次问翟璜.从两则故事可以看出，国君往往喜好奉承，不愿意听逆耳之言，邹忌和翟璜在谏言时都是运用了委婉劝谏的方法， 由此可见，若要取得好的进言效果，需要讲究言辞的技巧。【解析】.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古 今异义词，“谤”：指摘过失。“私”：偏爱”的意思。1 . A代词，这些/用在主谓间取消句子独立性，不译。B都是表转折。C凭借/认为。D向/从。2 .本题考查文言文翻译。

5、在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。受：给予，付予。反：通“返”，返回。以为：奉为。3 .考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意， 然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能 出现“破句”的现象。语句意思是：文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜。据此，正确的句读是：文侯怒/任座

6、趋出/次问翟璜。4 .甲文，邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽 甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势 的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的 严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。乙文，以魏文侯使乐羊取了中山国， 然后将中山国与了其子的事情为引线，道出了帝王将相的生存之道。面对大臣“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病” 的谏言，魏文侯能知错就改，听取劝谏，不失为一位明君。由此可见

7、，若要取得好的进言效果，需要讲究言辞的技巧。【点睛】甲文，于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的 客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的 近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大 王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批 评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失， 并能传到我耳朵里的，得下等奖

8、赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月 以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都 到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。乙文，（魏文侯）派乐羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封给他的儿子击。魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君 主？ ”群臣都说：“您是仁爱的君主。”任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟却把它封赏给您的儿子，怎 么能说是仁君？ ”文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。”文侯问道：“您凭什么知 道的？ ”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就

9、直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯高兴了，就让 翟璜把任座叫回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。8、1. CA2. 格外；尤其；离开；“属”通“嘱”，叮嘱（嘱咐）（1）然而姚鼐的学问，老师的传授、家学的传承，大概两者兼而有之。（2）姚先生（的气质品行）如同甘美的泉水、芬芳的兰草（“醴泉、芝草”作为专有名词保留也行）使人内心的凡尘 俗气都消失殆尽。3. （1）世人称颂姚鼐师承刘大概，却青出于蓝而胜于蓝；梁阶平让亲信传话要特别提拔他；谢启昆称颂他品行高洁。 （2）举荐姚鼐的刘统勋没有等到姚鼐上任就去世了；从甲诗中可以看出姚鼐在得知恩师刘大梅归隐后，也有归耕田园的愿望；从乙诗可

10、以看出姚鼐是个甘于淡泊，热爱自然，喜欢田园生活的人。【解析】.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项的停顿有误，应为: 辄/肖其衣冠。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。1 .文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要

11、根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中， 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：的/用在主谓之间，取消句子独立性；B：自，从/自，从；C：用/用； D：表转折/表转折。故选A。2 .本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“诸子中尤爱惜 抱”的意思是“众多子侄中格外喜欢姚鼐”，“尤”的意思是“格外”；“属”是一个通假字，必须先点明通哪一个 字然后再解释，这样答案才完整。3 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是

12、将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“师” “殆” “醴” “尽”是此题中的关键词语，一定要解释准确。4 . (1)此题考查侧面描写的辨析。侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物，来反映、衬托被描写 的主要对象。文章中他人对姚鼐的评价以及梁阶平提拔姚鼐的行动都属于侧面描写。(2)本题考查的是学生对文本内 容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相 关的语句，得出答案。从“刘文正公以御史荐，已记名矣，未授而公薨

13、，先生遂决计去”可知姚鼐辞官的原因。从甲 诗中“先生高卧楚云旁，贱子飘摇每忆乡”可知姚鼐深受老师思想的影响，乙诗表现了姚鼐对田园生活的热爱。选自名人轶事 作者：葛虚存 年代：清参考译文：桐城派的古文，方苞是开创者，刘大概是继承者，到了姚鼐才开始发扬光大，这是天下人所公认的。姚鼐 出自刘大槌门下，世人常有“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”的比喻。然而姚鼐的学问，老师的教授、家学 的传承，大概两者兼而有之。姚鼐的伯父姜坞人姚范曾担任编修，见闻广博，记忆力超强，记诵儒家经典并效法，和 海峰关系友善，众多子侄中格外喜欢姚鼐，每当谈论诗文，必定让他侍奉身旁。姚鼐小的时候，就喜欢亲近刘大概， 客人退下

14、后，在穿戴上模仿成他的样子，学着刘大概谈笑的样子嬉戏，因此姚范传授他经学，却让他跟随刘大槌学习 古文。姚鼐先生编撰四库全书时，于敏中很器重他，想要他做门徒，竟然不去。书编完之后，正值讨论官员升迁 的时候，刘统勋作为御史推荐了他，已经记下了名字，还没有授给官职刘统勋却去世了，姚鼐先生就决定离开。退隐 之后，梁治国叮嘱亲随告诉他说：“姚先生如果想出来做官，我一定推荐你，可以得到特别提拔。”先生委婉地谢绝 了他，这些都集中写成了复张君书。南康布政使谢启昆拜见了先生，回去后感叹道：“姚先生如同甘美的泉水、芬 芳的兰草，使人内心的凡尘俗气都消失殆尽。”9、1. (1) “辟”同避”，躲避。(2)假如，假

15、使(3)不如，比不上(4)给B2. (1)不只是贤德的人有这种思想(本性)，人人都有这种思想(本性)，只不过贤德的人能够不丧失罢了。(2) 一切事物没有比正义更可贵的。3. 舍生取义(舍生而取义者也)万事莫贵于义【解析】1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“辟”通“避”，躲避；“予”是古今异义词，“给”的意思。2 .试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“是”分别为“代词，指舍生取义”和“这种做法，指

16、万 钟则不辩礼义而受之” ：B.选项中的“于”都是“介词，比” ；C.选项中的“故”分别是“因此，所以”和“原因”； D.选项中的“与”分别是“通欤，语气助词，相当于吗”和“给”的意思。故选B。3 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“非独（不单，不仅）、是（这）、心（思想）、丧（丧失，丢失）”几个词是赋分点；（2）句中的“万 事（一切事物）莫（没有）、于（比）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

17、4 .试题分析：考查论证方法及其作用。甲文用“舍鱼而取熊掌”运用了比喻论证的方法，论证了 “舍生而取义”的观 点。乙文用“冠履不若手足之贵”运用了对比论证的方法，有力地论证了 “万事莫贵于义”的观点。据此填写作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量达到完美。参考译文：【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊 掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要

18、的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。 生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比 死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什 么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种 方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡 更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失 罢了。【乙】墨

19、子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足， 你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：给你天下，然 后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？ 一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句 话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。10、1.引出说明对象：甲骨文；激发读者阅读兴趣。2 .不能。“目前 一词表限制，说明了甲骨文只是到现在为止已知成系统的汉字的最早形态，体现了说明文语言的准 确性、严密性。或：不能。“目前”指到现在为止，说明甲骨文

20、是到现在为止已知的成系统的汉字的最早形态，但不 排除还有更早的成系统的汉字的可能性，删去后表述过于绝对。“目前”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。3 .举例子。举甲骨文中象形字和会意字的例子，具体地说明了从甲骨文中可以体会出古人造字时的立意和取象，使说 明更具体，更有说服力。4 .示例：甲骨文体现了 “六书”的造字理据，可以自由记录汉语；甲骨文中的很多象形字和会意字保留着早期形 态；甲骨文词汇和内容丰富；甲骨文是符号化的文字。（甲骨文具有一定装饰性和美化倾向）（答出任意三点即可）【解析】1 .本题考查分析句段作用的能力。分析句段作用一般从内容，结构，表达效果等几个方面进行分析。我们首先要对

21、文 章的思路有准确的了解，然后看所考句段出现在文章的什么位置，再根据句段与上下文的联系确定其作用。本题中， 第段通过“文字画”和甲骨文的简要对比引出说明对象：甲骨文；选取大家感兴趣的古文字，能够激发读者的阅读 兴趣。2 .本题考查学生对说明文语言的准确性的把握能力。说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要准确陈 述语言使用的生动性，学会结合具体的语言环境做具体地分析与说明。本题中，加下划线词“目前”表时间，是限制 性词语，准确严密地说明了甲骨文只是到现在为止已知成系统的汉字的最早形态，体现了说明文语言的准确严密性。3 .本题考查学生对说明方法及其作用的掌握能力。常用的说明方法有举例子

22、，作引用，分类别，列数字，作比较，列 图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌。先要辨析运用了哪些说明方法，然后分别分析其作用。本题中，第段主 要运用了举例子的说明方法。通过列举“尹” “得” “狸”等字，真实有力地说明了甲骨文是借助日常生产生活中的 经验积累所得，从中可以体会出古人造字时的立意和取象特征，使说明更具体，更有说服力。4 .本题主要考查把握文章内容能力。解答此类题，首先通读文章，整体上把握文章的内容和主题，在此基础上根据题 目要求回归文章，找到答题区域仔细阅读，提取相关信息答题即可。仔细阅读文章，抓住的中心句（首句） 概括即可。11、 1. D（2）科学家认为，之所以会存在“儿行千里

23、母担忧”的普遍现象，主要的内在原因是“母子连心”。（3）既然母子连心是真的，那么究竟是什么原因导致了母子连心呢？2. 母子连心首先是客观的生理和心理现象。生理上，母亲充满爱意的面容，或欢乐的笑声的出现，或父母的眼神接触, 会使母子的心跳“步调一致”；心理上，意识也有自己的酶场，并可能被任何人捕捉，但被有亲缘等感情联系的人捕 捉到的可能性更大。3. “或许” 一词，表明一种推测，“儿女带给母亲的细胞，会对母亲产生不利的影响”这一情况，并未得到科学认证, 如果没有这个词语，则语言过于绝对，无法体现语言的准确性。【解析】D错，与原文“接近2/3的女性被发现在她们的大脑中的多个区域”不符。2 .考查对

24、说明文写作思路的理解。解答此题，注意把握段落的中心句，先写“这种母亲牵挂儿女的现象为什么会存 在，科学家最近对此进行了揭秘”，然后写，超）科学家认为，之所以会存在儿行千里母担忧的普遍现象，主要的内 在原因是母子连心再写“既然母子连心是真的，那么究竟是什么原因导致了母子连心呢”。3 .考查对重要词语的理解。理解词语要结合上下文来理解。“这种母亲牵挂儿女的现象为什么会存在，科学家最近对 此进行了揭秘”，这里是“揭秘”是要揭开“母亲牵挂儿女的现象为什么会存在”的原因，这是客观的生理和心理现象。 4.本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明

25、用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。“或 许”表推测，如果去掉，则过于绝对，体现不了语言的准确性和严密性。三、应用12、参考示例：各位朋友，2019年2月16日上午10点，温岭市新华书店二楼将举行红船作者签售活动，我们热 忱欢迎您的到来。红船一书的作者是著名作家、中国作协副主席黄亚洲先生，他的作品曾获国家图书奖等奖项，此 次签售活动，机会难得，请不要错过。红船劈波行，精神聚人心，红船一书，肯定会带给你不一样的阅读体验。【解析】宣传语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常 见

26、的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。此题首先要有称谓，其次，写清楚举办 活动的时间、地点，活动内容以及对作者介绍。最后还要结合书本封面内容，语言得体，来介绍宣传即可。四、综合性学习与写作13、最是那温暖的时刻在人生中，有许多时刻值得我们去细细地体会，在这些时刻中，最让人难以忘记的是温暖的时刻，它体现出人间的温 暖。并告诉我们人生中的一些道理，因此它们能让人终生难忘。那就是在一次下午最后一节课时天空中布满乌云，眼 看着一场倾盆大雨就要来临，同学们惊慌不已。老师镇定的说要大家安静下来，下课后等家长来接。正说着，此时天 空暗如黑夜，大雨从天而降，顿时雷雨交加，闪电雷鸣。

27、同学们害怕极了。终于等到了下课，看着周围的同学陆续的 被家长接走，她们每个人的脸上都流露出着温馨的笑容，我心里想她们多么幸福啊，真希望自己是其中的一位。我望 着窗外那没有一丝停意的暴雨，心里焦急不安，我试图憧憬着自己此时此刻见到妈妈的身影，当我回过神时，心里只 有冰凉的感觉。就在我痴迷的望着窗外时，一个熟悉的声音在耳畔响起啊！是妈妈！我期待已久的妈妈终于来了，我高兴地扑向妈妈。妈妈撑开伞，把我搂在身边，我们边说边笑的走在回 家的路上，我不由自主的拉起妈妈的手，在接触妈妈的手的那一刹那，我的心为之一振，妈妈的手冰凉冰凉的，我担 心的问妈妈：“妈妈，你的手怎么这么凉？ ”妈妈和蔼的说：“我看你在上

28、课，未去打扰。”我愣住了，从上课到现 在，足足有1个多小时，这一个多小时妈妈一直在雨中等侯着，想到这里，我的眼眶湿润了。那时，我感觉到母爱是 如此的幸福，如此的温暖此时此刻，寒风还在凛冽的呼啸着，而我，却感觉不到一点寒冷，有一种热量从我心底迸发、燃烧。这一温暖一直伫留在我的内心深处，让我抵御寒冷，战胜困难，久久不愿散去。【解析】题目一是一道话题作文。话题与“跌倒”有关。“跌倒”应理解为其引申义，是指生活中的挫折、失败、磨难、困难 等。通过对前面的文字材料的分析，材料主要揭示了 “跌倒”的益处这一主旨。所以，这次作文的写作主题基本被确 定为“跌倒的益处”。除此之外，还要自己拟定一个精彩的题目。以

29、“跌倒”为话题写作文，有许多切入的角度和可 行的思路：（1）可以写成议论文。可以采取排比构段的方法，或阐述对待“跌倒”的种种积极态度，或阐述“跌倒” 对人生的种种积极意义，或运用发散思维分析“跌倒”的方方面面，从挫折出现在人生中的意义及如何去面对它等方 面层层深入地加以论述，阐释对挫折的认识。（2）可以写成记叙文，叙述自己遭遇“跌倒”的经历，畅谈面对“跌倒” 的感受和启迪；可以寓道理于故事（事件），委婉地表达如何对待“跌倒”等等。本次作文，写成记叙文、议论文均可.如 果写成记叙文，注意叙述内容的生动曲折性，使用细节描写、以小见大等写作方法，达到吸引读者的目的；如果写成 议论文，就要适当使用举例

30、子、讲道理、对比等论证方法，从不同方面充分论证“跌倒的益处”。题目二是半命题作文。“最”表示程度极深，影响巨大，印象深刻。“时刻”，虽然不是写作的重点，但是我们在完 成这篇文章的时候，一定要控制好所写事情所发生的时间段，一般情况下，“时刻”是指一个瞬时时间，而不是一个 长时时间。如果我们把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么，无疑审题就会出现差错。如题目“最 是那难忘的时刻”，思考什么可以称得上是难忘的？懂得回忆的人是重感情，热爱生活的人。在你的记忆深处，一定 还有深深打动过你的人或事，回忆一下让你难忘的某件事或某个场景，放慢镜头，选好材料。知道从以下几方面入手:（1）欢乐：童年

31、生活充满了无数的欢乐，你可以介绍一次快乐的体验。（2）痛苦：自己曾经经历的痛苦和沮丧也同样让人难以忘怀。（3）激动：某件激动人心的事也会在脑海里留下深刻的印象。（4）场面：一些特殊的场面，很少经历的场景也让你记忆犹新。（5）启示：我们的身体在成长，我们的心灵同样也在成长。现实生活中，我们会从很多事情中受到一次一次的教育或 启迪，不知不觉我们“长大” 了。详细记录一件事中的领悟。【点睛】选题作文要求“多中选一”，切记不可犹犹豫豫，反反复复；多中选一这样的题目对于小学生来说有很大的选择主观 性，但往往这样的题目给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写 作才

32、是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的 拼词造句往往不会有好的习作完成，唯有选择自己擅长的题目进行创作亦或者是自己曾经写过的类似题目进行写作方 能取得高分。（孟子鱼我所欲也）秋瑾在满江红中化用故事“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”的句子是:O白雪歌送武到官归京中起过渡作用的句子是：， O关注民生,不仅是当今领导人心中的大事，也是不少古代文人的胸怀。请写出古诗词中同情劳动人民的连续的两句:6.阅读下面的语段，按要求作答。他没有任何办法，只好去投降，一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。（骆驼祥子）因为哪两件事导致祥子向

33、虎妞“投降”？请简述。二、阅读7.阅读下面的文字，完成小题。于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客 欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求 于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺家人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赞；能谤议于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。魏文侯使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问 于群臣日：“我何如主？ ”皆日：“仁君。”

34、任座日：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？ ”文侯 怒任座趋出次问翟璜，对日：“仁君。”文侯日：“何以知之？ ”对日：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是 以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（节选自资治通鉴）.解释下列加点的词。宫妇左右莫不私王（）能涝议于市朝（）魏文侯使乐羊伐中山，克之（）回考任座之言直（）徐公不若君之美也 学画不思则罔 皆以美于徐公 百里奚举于市1 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.臣是以知之B.不以封君之弟画以封君之子C.何以知之D.文侯问于群臣日.将下面句子翻译成现代汉语。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

35、文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。2 .用“/”给下面句子断句。（限标两处，不含句末） 文侯怒任座趋出次问翟璜.阅读上文齐威王和魏文侯从谏的故事，你从中悟出什么道理？8.阅读下面古诗文，完成小题。桐城派古文，望涣开之，海峰继之，至惜抱而其传始大，此天下之公言也。惜抱出于刘门，世几有“青蓝冰水” 之喻。然惜抱之学，师法、家法，殆兼有之。惜抱之世父姜坞编修范，博闻强识，诵法先儒，与海峰友善，诸子中不 爱惜抱，每谈文，必令侍侧。惜抱幼时，即喜亲海峰，客退，辄肖其衣冠，谈笑为戏，故编修授以经学，而复使受古 文法于海峰。惜抱先生纂修秘书时，于文褒雅重之，欲一出其门，竟不往。书竣，当议迁官

36、，刘文正公以御史荐， 已记名矣，未授而公薨，先生遂决计去。既退归，梁阶平相国四所亲传语曰：“姚君若出，吾当特荐，可得殊擢。” 先生婉谢之，集中所谓复张君书也。南康谢方伯启昆，见先生，退而叹日：“姚先生如醴泉、芝草，使人尘俗都 垦。”（选自清代葛虚存名人轶事，书目文献出版社1994年9月版）（注）此句中望溪、海峰、惜抱，依次为方苞、刘大槐、姚鼐的号，世称“桐城三祖”。这句话指姚鼐的伯父姚 范是姜坞人，曾任编修的官职。于文襄，清臣于敏中的谥号。刘文正公，清臣刘统勋的谥号。梁阶平：清代名 臣和著名书法家梁治国的字。谢启昆：清代官员，出生江西南康，曾任布政使等职。方伯，明、清时用作对布政使 的尊称。（

37、甲）怀刘海峰先生（清）姚鼐先生高卧楚云旁，贱子飘摇每忆乡。四海但知存父执，一鸣尝记值孙阳。于今耽酒能多少，他日奇文恐散亡。脱足耦耕如未晚，百年吾亦发苍苍。（注释）姚鼐得悉刘大概准备离开歙县问政书院，回故乡隐居，至为挂念。在赴湖南任乡试副考官途中写下此诗。 贱子：姚鼐自谦；父执：父亲的朋友；孙阳，指伯乐。耦（6u）耕：指二人并耕。后亦泛指农事或务农。（乙）绝句（其一）（清）姚鼐新蕉才展中心绿，芳杏将残半树红。 门掩小庭无客到，呼儿相对立春风。 1.下列句中停顿不正确的一项是（）。A.此/天下之公言也B.于文襄/雅重之 C.辄肖其/衣冠D.呼儿相对/立春风）o 而两狼之并驱如故 而泻出于两峰之间者

38、 蒙辞以军中多务 人不知而不愠）o 而两狼之并驱如故 而泻出于两峰之间者 蒙辞以军中多务 人不知而不愠2.下列加点词用法和意思不相同的一项是（A.世几有“青蓝冰水”之喻B.惜抱出于刘门C.故编修授以经学D.未授而公薨.解释下列句中加点的词。（1）诸子中无爱惜抱（2）先生遂决计去（3）梁阶平相国展所亲传语日.用现代汉语翻译下列句子。（1）然惜抱之学，师法、家法，殆兼有之。（2）姚先生如醴泉、芝草，使人尘俗都尽。3 .阅读诗文，回答问题。（1）古文记叙姚鼐轶事，不仅有正面描写，也有侧面描写。说说文中哪些地方使用了侧面描写。（2）文中姚鼐辞官的直接原因是什么？再结合两首诗歌推断一下：姚鼐辞官还可能有

39、什么原因？9 .文言文（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者, 故患有所不辟也。如使人之所欲其甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶其甚于死者，则凡可以辟患者何不 为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自鱼我所欲也）（乙）子墨子日：“万事莫贵于义。今谓人日：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为。何故？则冠 履不若手足之责也。又

40、日：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以 相杀，是贵义于其身也。故日：万事荚贵于义也。”（出自万事莫贵于义）.解释下列句子中加点词。（1）故患有所不好也（2）如使人之所欲莫甚于生（3）不若手足之贵也（4）手子冠履1 .下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是A.非独贤者有尽心也/愚亦不可以己乎B.所欲有甚于生者/万事莫贵于义C.故不为苟得也/必不为。何政？D.所识穷乏者得我与/呼尔而与之.用现代汉语翻译下列句子。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万事莫贵于义也。3 .甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了 “”的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”

41、论证了 “”的观点。10.阅读下面文章，完成下列小题。甲骨文研究的春天来了刘钊早在新石器时代，在中国大地上的不同地域和文化中，就已萌生文字的雏形，而甲骨文是我国目前已知最早的、 成熟的文字系统，是汉字的童年时期。汉字记录汉语，同时也记录汉语所表现出的思维。中国古代一切思想观念、文化、文明，都通过汉字这一载体 才传布久远，保留至今。而甲骨文是耳节已知成系统的汉字的最早形态，因此说甲骨文是中华文化的基因、中华文化 之源、中华文明的早期结晶，一点都不为过。甲骨文的形体结构体现“六书”的造字理据，创造出丰富多彩的字形。其造字方法甚至有超出“六书”的地方, 体现出古人的独出机杼和奇思妙想。甲骨文总字头数

42、已经达到4000多，可以自由记录汉语。甲骨文中常用字的结构已 经基本定型，这些字经过几千年演变，虽然笔势笔意屋有变迁，但其基本结构没有变，脉络清晰，层次分明，如其所 记载的中华文化一样，承传有序，源远流长。甲骨文中有很多象形字和会意字，其中有不少还保留着早期形态，这是古人采用“远取诸物，近取诸身”的手 段，借助日常生产生活中的经验积累所得，从中可以体会出古人造字时的立意和取象。如“尹”字为一只手拿着笔的 形状，因此“尹”在古代用为官吏的通称；“监”字是人用器中之水照面的形象，表示的是古人以“水”为镜的习惯; “休”字像人在树荫下休息，所以古代“休”字有休息、止息和“荫”的意思；“保”字像一个大

43、人背着一个孩子， 从大人的角度讲是对孩子的保护，从孩子的角度讲是对大人的依仗，所以“保”字古代有“保护”和“依仗”两个意 思。甲骨文记载的汉语，已经有了比较丰富的词汇，其所记载的内容也包罗万象。有些文字较多的记事刻辞更是具 有一定的情节，甚至富有故事性，完全可以视为最早的文学作品。甲骨文已经是符号化的文字，古代“书画同源”，因此甲骨文也具有一定装饰性和美化倾向。很多形体犹如美 术作品中的速写，在构字时尽量采用简单的线条，抓住描写对象的典型特征，凝练生动，概括传神。其形体体现出的 布局上的穿插避让和形象上饱满匀称的追求，更是凸显出古人朴素的美的感觉和观念。经过海内外几代学者的刻苦努力，目前甲骨学

44、早已成为一门显学。2017年11月24日，“甲骨文”项目成功入选世 界记忆名录。可以想见，在今后相当长时间内，甲骨文研究将是学术界的一个热点。1 .第段在文中有何作用？2 .第段中加点的“目前 一词能否删去？为什么？3 .第段主要使用了什么说明方法？有何作用？4 .请根据文章内容，说说甲骨文有哪些特点？11.阅读下面文章，回答问题后面小题。“母子连心”被科学证实每当人们听到那首儿行千里的歌，就不禁会为母亲对子女的深爱所打动：衣裳再添几件，饭菜多吃几口/ 出门在外没有妈熬的小米粥/一会儿看看脸，一会儿摸摸手/一会儿又把嘱咐的话装进儿的头/如今要到了离开家的 时候/才理解儿行千里母担忧这种母亲牵挂

45、儿女的现象为什么会存在，科学家散近对此进行了揭秘。科学家认为，之所以会存在“儿行千里母担忧”的普遍现象，主要的内在原因是“母子连心”。而母子连心并 不是简单的文学比喻，也不是单箱母爱的体现和延伸，而是客观的生理和心理现象。以色列研究人员发现，3个月大的婴儿能够和他们的母亲实现彼此的心跳同步。研究人员让40对母婴面对面相 处，并在每个人的心脏部位配备了能够检测心跳的电极。结果发现，随着母亲充满爱意的面容或是欢乐的笑声的出现, 母亲与孩子的心跳很快就“步调一致” 了。加拿大的科学家还发现，父母与婴儿还可以通过眼睛实现“母子连心”。 研究证实，父母充满感情的眼睛，对婴儿构成一种强有力的有益刺激，导致

46、婴儿脑内一种激素的浓度上升，使他产生 愉悦幸福的感觉，而且婴儿与父母这种眼神的接触，会对婴儿未来社交能力的形成产生重要影响。而更意味深长的是，“母子连心”现象还不仅仅局限于父母与婴儿之间，成年人与父母之间也照样存在。例如， 我国古代典籍二十四孝上记载了这样一段逸闻：一次，曾参在山中砍柴，家里有客人来到，其母不知道该怎么办， 盼望儿子早点回来，但曾参还是没有回来。于是她就咬自己的指头，曾参忽然心痛，就马上背柴归家询问缘由。母说: “有客人突然来到，我咬指头让你感悟。英国生物化学家罗伯特谢尔德雷克认为，意识也有自己的酶场，并可能 被任何人捕捉，但被有亲缘等感情联系的人捕捉到的可能性更大。由此看来，

47、“母子连心”是非常客观的心理和生理 现象，也正因为这种现象的存在，才产生了 “儿行千里母担忧”的连带效应。既然母子连心是真的，那么究竟是什么原因导致了母子连心呢？最近美国华盛顿大学的一个研究团队的一个新发 现，为解开这个谜团提供了一条重要线索。这个团队发现，女性大脑中经常会发现一种非常特殊的细胞微嵌合细 胞，接近2/3的女性被发现在她们的大脑中的多个区域，存在她们所育男性胎儿的DNA,而且拥有的时间持续很长， 因为拥有者中年龄最大的是94岁。这种现象说明胎儿的细胞进入了母亲的大脑。那为什么母亲大脑会闯入自己孩子的细胞，并在大脑中形成微嵌合细胞呢?科学家认为，最大的可能是发生在母 亲怀孕期间，胎

48、儿细胞通过胎盘进入母亲体内。当然，目前这仅仅是一种猜测。过去的研究表明，老年痴呆症在多子女的女性中比无子女的女性更加普遍。这 或许意味着儿女带给母亲的细胞，会对母亲产生不利的影响。当然这只是猜测,离定论还尚早。但不管怎样，这种现 象足以说明母子的相互关联，在大脑里有“根基”。（选自大科技，有删改）1.下列内容不符合原文意思的一项是（）A.所有的父母和孩子之间都有“母子连心”的现象，无论成年人还是婴儿。B.父母充满感情的眼睛，对婴儿构成一种强有力的有益刺激，导致婴儿脑内一种激素的浓度上升，使他产生愉悦幸 福的感觉。C.无子女的女性要比多子女的女性患老年痴呆症的频率低。1 ）.女性大脑中经常会发现一种非常特殊的细胞一一微嵌合细胞，在她们的大脑中的多个区域，存在她们所育男性胎 儿的DNA,而且拥有的时间持续很长。2 .理清选文思路，从文中找出两句话填写在下面的