济南的冬天---精品阅读导学案.docx

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1、济南的冬天精品阅读导学案课题济南的冬 天课型预习展示班级姓名主备 人审核人时间课文 学习 设想济南的冬天是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写 景散文，是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬 日如春、美丽如画的景色。文章不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当 作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较 好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。,1 Z , CX33 刖置预习对于老舍，孩子们已经学习了他的作品猫，对他有了一个浅显的了解， 虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作 品，对于作家本身知之

2、甚少，所以预习本课时，让孩子们查阅资料，对老舍有一 个更加深入的认识，有利于学习新课。本课就以新的课程理念为指导，营造开放 而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。第一课时学习 目标1、积累本课生字词，理解“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清 亮”等词语的释义并会运用。2、从课文整体角度出发，领会全文的基本内容。重难 点从课文整体角度出发，领会全文的基本内容课堂 流程学习内容学法指导目标 认定 2分钟1、积累本课生字词，理解“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空 灵、澄清、清亮”等词语的释义并会运用。2、从课文整体角度出发，领会全文的基本内容。（学生齐读本课目标，明确本

3、节的学习任务）明确目标，圈 出关键词自主 学习 18分 钟一、自主预习1、学生自由朗读课文，标画文中的生字难词。投影展示：注音： 济南（ji）镶（xiGng） 水藻（zio） 贮蓄（zhCi）发髻（ji）澄清（ch6ng）着落（zhud） 看护（kGn）释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明2、了解作者多媒体显示：老舍（18991966）,现代著名作家，人民艺术家。 原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。 在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦 大学东方学院中文讲师，并进行文学创作

4、。1929年离英回国，先 后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949自主阅读课文。扫清字词障碍， 积累生字新词。学习“圈点勾 画”的阅读方 法。年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老 舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆 是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语， 富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。展示 交流点拨 升华20分 钟二、理解一篇1、课文的最后一句话是“这就 是冬天的济南”。现在，请大家 选择课文内容和组合课文文句， 用“,是冬天的济南”的段落形式来说话。示例：古老济南的城内那样 狭窄，城外又是那样

5、宽敞，山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点雪，就像一张小小的水 墨画，这就是冬天的济南。 2、教师对学习过程进行小结， 用优美的形式小结济南冬天的 不同侧面的特点，帮助学生对课 文形成整体的印象。总结：城之美古老的济南，城里那么狭 窄，城外又那么宽敞，山坡上卧 着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点雪，对，这是张小水墨画， 也许是唐代的名手画的吧。山之美这一圈小山在冬天特别可 爱，好像是把济南放在一个小摇 篮里，它们安静不动地低声地 说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。”雪之美水之美1、学生自读课文，根据课文内 容圈点勾画所需要的语句，然 后进行语言表达的准备。2、学生先在小组内进行讲述，

6、每个同学都要发言，不恰当的 地方小组成员一起修改。3、学生在班内进行课文概述的 展示，鼓励积极发言，自由表 述。4、教师、学生进行适当、简洁 的点评。注：这个活动，既把学生深深 引入课文，引导学生从课文整 体的角度领会全文的基本内 容，又训练了学生整合课文信 息、运用准确生动的语言综合 表达课文信息的能力。根据活动的 要求先在组 内交流，组长 记录发言次 数，组员认真 倾听并评选 推荐，每人都 要发言。根据教师的 点评做好笔 记，对自己的 概括发言不 满意的，可以 进行二次准 备。.四 达标 反馈5分钟1、能用本节课学习的字词造句。2、能用自己的话，流畅的表述冬天的济南美在哪里。巩固本节课 所

7、学知识，学 以致用。第二课时学习 目标1、在上节课朗读、感知全文的基础上，引导学生对课文进行品读2、多角度、反复的利用课文训练学生的阅读能力重难 点多角度、反复的利用课文训练学生的阅读能力课堂 流程学习内容学法指导目标 认定2分钟济南的冬天是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写的一篇 情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南温暖如 春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。作者用 生动的形象、真挚的情感、优美的意境、清新的语言写出了济南 的冬天美、冬天的济南美。明确目标，锁 定关键词自主 学习 18分钟一、欣赏一点1、老舍先生是语言大师，在遣词造句上十分讲究，下面我们 重点赏析文

8、中的四个比喻句，分别是：“小摇篮”、“带水的花纹”、 “小水墨画”、“空灵的蓝水晶”，说一说为什么用得好。示例:“小摇篮”表现的是秀美的山形地貌和舒适的冬暖环境， “带水的花纹”展现的是雪后山色的斑斓和飘逸美好的情韵，“小 水墨画”写出了山村的疏朗点缀和色彩的古朴淡雅，“空灵的蓝水 晶”让我们看到了天光水色的清净透明和温晴泉城的亮丽色彩。2、将班内学生分为四个小组，每个小组解决一个“比喻”的 品读，然后在班内交流。3、教师进行学习过程小结。选点品读，既 串起对各段 的理解，又突 显了对作者 手法的理解。展示 交流点拨 升华36分 钟二、精读一段让我们把学习的视点移向课 文中最美的一段，请大家独

9、立地 完成此段阅读的综合练习。（最妙的是下点小雪呀 那些小山太秀气！）问题设计：（1）、朗读这一段，体会一 下：哪些字词最有助于朗读时表 达情感？（如：呀，看吧，越发， 全，吧，太）（2）、对这段文字进行诗意 的命名。（如：雪后斜阳）（3）、圈出贯穿全文的一个 字。（妙）（4）、这段文字的动词用得 好，试举两例进行说明。（如：顶， 镶）（5）、请你背读这段文字。1、学生按照老师的要求，使用 做批注的方法，对这一段进行 精读。（批注的符号“”波浪线，可划在文章精辟和重要的语句下面。圈，可标在文章的好词、难词卜面。“”直线，可标在文章中需 要着重领会加深记忆、理解的语句 下面。“？ ”疑问号，可用在有疑问的 语句末尾。“厂7”分开号，用来划分段落与层次。）2、学生进行发言展示。3、教师对学生展示进行点评， 小结。着眼于学生 精段阅读能 力的训练，多 角度、反复地 利用课文训 练学生的能 力。达标 反馈5分钟三、精段背诵背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。在前边两个环节的基础上，进行背诵。规定时间内，看哪位同学 背诵的最流畅、最准确、最有感情。背诵名篇精 段，积累写作 素材反思 梳理学生回顾学 习课堂所学， 梳理课堂所 得