人教版七年级英语上《Unit 6 Do you Like bananas》教案.docx

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1、（标题）Unit 6 Do you like bananas? 第 1 课时七 年级 教师姓名:Teaching Design Teaching Content Objectives1. Language skills： Talk about likes and dislikes2. Language knowledge： Do you / they like salad? Yes, I / they do. /No,I / they don, t.3. Learning Strategies：模仿录音，小组内互相帮助纠错。 Key points and Difficulties Analys

2、isTeaching key points ： Do you / they like salad? Yes, I / they do. /No, I / they don t.Does he / she like salad? Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.I/They like oranges. I / They don t like oranges.He / She likes ice cream. He / She doesn t like bananas.Teaching difficult points:含动词的疑问和否认句 Te

3、aching Aids： ppt 黑板 Teaching ProceduresStep 4Teaching ProceduresTeaching activitiesStep 1 Warming up & Lead-in学习词1匚 banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries,Do you/they like salad? Yes, I/they do. / No, I / they don t.Does he/she like salad? Yes, he/she does. /No, he/she doesn t.Step 2 Targ

4、et showing1.掌握动词like 一般现在时的肯定句、否认句和一般 疑问句的用法以及肯定与否认的回答。Step 3 Guidance for self-learning1 .根据所学音标认读单词，组内互读2 .完成听力任务和小组编对话，并表演先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片Thefirstlearning and teaching或出示图片进行演示：I have an apple.咬一口苹果并做 出喜欢吃的样子：I like apples. 问：Do I like apples? 自己回答：Yes,Ido.教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进 行演示：I have

5、a pear.咬一 口苹果并做出不喜欢吃的样 子：Idon t like pears.问：Do I like pears?自己回答: No, Idon t.再使用其它物体进行类似的演示。然后 询问学生：Do Hike?询问学生：Do you like?询问学 生：Does he / she like？询问学生：Do theylike.?后教引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互 动交流。1.学生回答：Yes, you do. No, you don t.；学生回 答：Yes, I do. No, Idon t.；学生回答：Yes, he / she doesn? t.No.

6、he / she doesn t.；学生回答：Yes, they do. No, they don t.Step 7 Exercise &feedback当堂训练：全程突破Step 8SummaryFeedback（标题）Unit 6 Do you like bananas? 第 2 课时 七年级教师姓名:Teaching Design Teaching Content Objectives1. Language skills：谈论喜欢的食物与不喜欢的食物2. Language knowledge ： 重点 句型：Do you / they like salad?Yes. I / they d

7、o. / No, I / they don, t.Does he / she like salad?Yes. he / she does. / No, he / she doesnt.I /They like oranges. I / They don t like oranges.He / She likes ice cream. He / She doesn t like bananas.3. Learning Strategies： Work in groups Key points and Difficulties AnalysisTeaching key points：行为动词一般现

8、在时的肯定句、否认句和一般疑问句的构成及回答。可数名词与不可数名词 Teaching Aids： ppt 黑板 Teaching ProceduresTeaching ProceduresTeaching activitiesStep 1 Warming up & Lead-in复习昨天学习的单词，然后进行一个调查。Step 2 Target showing为动词一般现在时的肯定句、否认句和一般疑问句的构成及回答。可数名词与不可数名词的区别Step 3Guidance for self-learning朗读句子，感受变化学习全程上面的解释，灵活运用到题目上。Step 4Thefirstlear

9、ning and teaching可数名词与不可数名词可数名词：（1）定义：是可以计数的名词；（2）可数 名词单数前面可以用a, an, the, one或物主代词限定； （3）可数名词有复数形式；（4）可数名词复数形式前面可 用the, two, three, some或物主代词限定。不可数名词：（1）定义：是指不能计数的名词；（2） 不可数名词前面不可以用a, an限定，但可用the, some限定；（3）不可数名词前面不 可以用one, two, three等限定；（4）不可数名词没有 复数形式。练习设计随堂练习设计给对话排序.No, I don t. Do you?Really? Do

10、 you like strawberries?Let s have some oranges.Yes, I do. 1 like all fruits.No I don t like oranges.Step 7Exercise &feedback全程突破Step 8SummaryStep 9 Homework（标题）Unit 6 Do you like bananas?第 3 课时七 年级 教师姓名:Teaching Design Teaching Content Objectives1. Language skills：复习并总结所学内容，通过总结、归类复习词汇；通过pairwork活动进

11、行 口语练习；通过调查、填表和阅读进行笔头练习，强化所学知识的灵活运用能力。2. Language knowledge：阅读文章里面的对应的词组和句型3. Learning Strategies： 小组合作互助。 Key points and Difficulties AnalysisTeaching key points：关于饮食习惯的探讨 Teaching Aids： ppt 黑板 Teaching ProceduresTeaching ProceduresTeaching activitiesStep 1 Warming up & Lead-in食物视频的介绍和总结。Step 2 Tar

12、get showing1 .提高阅读能力，学会从文中找到答案2 .学习文章中的单词和句型Step 3 Guidance for self-learning听录音，跟着朗读划出水果和食物题目要在文中划出依据。Step 4Thefirstlearning and teaching1 .引导学生进行Pairwork活动，根据分类在单词列表中填与所学过的有关食 物的名词，学会记忆单词。2 .播放2a局部的录音，引导学生 边听录音， 边圈出所听到的食物名词， 完成2a中的教学要求。3 .再播放2a局部的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b中 的教学要求。1. Pairwork活动，根据分类在

13、单词列表中填写所学过的有关食 物的名词，学会记忆单词。4 .听2a局部的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的食物名词，完成2b 中的学习要求。5 .再听2a局部的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b中的学习要求。6 .引导学生进行Pairwok活动，根据la中的图画和单词提示，互相询问Kat 和Tom喜欢与不喜欢的食物，完成2c中的教学要求。7 .引导学生阅读3a局部的短文，要求学生在短文中水果类食物名词下划线、 圈出短文中的蔬菜类食物名词，并理解短文含义和行为动词一般现在时的构 成，完成3a中的教学要求。8 .引导学生先看图并联想2a中的内容，再填空，完成3b中的教学要求。要 求学生正确

14、使用名词的单、复数形式，并注意不可数名词的使用。9 .引导学生写出自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意正确使用名词的复数形 式或不可数名词形式，同时注意学会营养配餐，完成3c中的教学 要求。4 . Pairwori活动，根据la中的图画和单词提不互相询问Kat和Tom喜欢与不 喜欢的食物，完成2c中的学习要求。5 .阅读3a局部的短文，在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜 类食物名词，并理解短文含义和行为动词一般现在时的构成，完成3a中的学 习要求。6 .先看图并联想2a中的内容，再填空，完成3b中的学习要求。要正确使用 名词的单、复数形式，并注意不可数名词的使用。7 .写出自己所喜爱的

15、三餐饭中的食物，注意正确使用名词的复数形式或不可 数名词形式，同时注意学会营养配餐，完成3c中的学习要求。Step 7Exercise &feedback当堂训练全程Step 8Summary归纳本单元语法知识点Step 9 Homework（标题）Unit 5第4课时拉年级教师姓名:Teaching Design Teaching Content Objectives1. Language skills： Talk about ownership2. Language knowledge： The simple present tense to have3. Learning Strateg

16、ies： 小组合作互助。4. Emotional Effect ： be happy with friends5. Topic： Spending time with friends Key points and Difficulties AnalysisTeaching key points： Do you have a volleyball? Does she have a volleyball?We have a basketball.They dont have a basketball.Yes/no questions and short answers.Adjectives of

17、qualityTeaching difficult points:第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用 Teaching Aids： ppt 黑板 Teaching ProceduresTeaching ProceduresTeaching activitiesPurposeStep 1 Warming up & Lead-in通过ppt展示图片引入主题Step 2 Target showing认读和熟记所学形容词Step 3Guidance for self-learning1.对la中的5个形容词认读， 组内互助纠正读音，检测学生认 读情况Step 4Thefirstlearning

18、and teaching根据所学语音知识，认读形容词 每组抽查一人朗读，学生或者老 师纠正发音。Step 5The second learning and teaching自学完成la配对题，听录音和 选词填空，全班对答案Step 6The third learning and teaching(if necessary)小组两人合作，编一新对话，提 供句型:Lets play.That sounds.板书黑板提供示范对话形式给 学生参考用请6组四方表演对话， 给小组评价（学生评价 或者小组加分评价激 励）Step 7 Exercise &feedback当堂训练全程P46Step 8Summ

19、ary归纳描述性形容词的用法Step 9Homework无(标题)Unit5第5课时七 年级 教师姓名: Teaching Design Teaching Content Objectives 1. Language skills： Talk about ownership 2. Language knowledge： The simple present tense to have 3. Learning Strategies： 小组合作互助。 4. Emotional Effect ： be happy with friends 5. Topic： Spending time with f

20、riends Key points and Difficulties Analysis Teaching key points： Do you have a volleyball? Does she have a volleyball? We have a basketbalLThey dont have a basketball. Yes/no questions and short answers. Adjectives of quality Teaching difficult points:第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用 Teaching Aids： ppt 黑板Teachi

21、ngTeaching activitiesPu rposeProceduresStep 1 Warming up & Lead-in黑板板书主题词ball games 让学生回答知道的球类名词 让学生观察球类词汇的构成以mind map形式呈现 学生说出的单词 归纳词汇构成Step 2 Target showing掌握阅读技巧：带着目的去阅读Step 3 Guidance for self-learning五分钟内独立完成阅读任务 练习Step 4Thefirstlearning and teaching按照要求完成2a-2c的任务 抽查个别学生答案Step 5The second learning and teaching快速阅读2b的调查报告，完成 阅读题目提问学生，归纳阅读技巧抽查4名差生对答案， 小组讨论归纳阅读技 巧Step 6The third learning and teaching(if necessary)让学生阅读2c的题目要求，提 问每道题找到答案的依据在哪 里Step 7 Exercise &feedback当堂训练全程P46-48Step 8Summary归纳快速阅读的技巧Step 9 Homework完成 3a、3b 与 3c 与 selfcheck练习