2021-2022学年浙江省绍兴市第一中学高二下学期第一次月考语文试题（解析版）.docx

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1、2021-2022学年浙江省绍兴市第一中学高二下学期第一次月考语文试题（考试时间：150分钟 试卷总分值：150分）考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时、将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （此题共5小题，19分）4 读下面文字，完成1-5题。材料一：红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事 是假语存（

2、贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，红楼梦中有大量的 艺术空白点，也就是“不写之写:“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。 遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼 罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也 就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么 是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接 感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，那么属于并不完全由作家掌控的 局部，

3、由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能, 对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写。应该是服务 于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可 以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确 定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意 生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。从红楼梦的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你 还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还

4、在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转， 语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我 听。莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的正说着， 只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个 秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能四十四年秋，河决河南青龙冈，命自甘肃赴河南会河道总督李奉翰督塞河。故事，河决， 当决处两端筑坝，渐近渐合，谓之“合龙”。十二月，两坝将合，副将李荣吉谓水势盛，宜 缓，阿桂督之急。既合，属吏入贺，荣吉独不至，召之，那么对使者日：“为荣吉谢相公，坝

5、 不可恃，不敢离也。越二日，果复决，阿桂驰视。荣吉已堕水，悬千金赏救之起，解御赐 黑狐端罩覆之。阿桂屡将大军，知人善任使。诸将有战绩，奖以数语，或贲酒食，其人辄感激效死终其 身。师薄嚼拉依，索诺木约以明日降，城栅尽毁。日暮，诸将谒阿桂，谓：“今日必生致索 诺木，不然，虑有他。”阿桂不答，入帐卧。明旦，索诺木自缚诣帐下。阿桂谓诸将日：“诸 君昨日语，盖虑索诺木他窜，或且死。我已得险要，窜安之？且能死，岂至今日？故吾以为 无虑J诸将皆谢服。及执政，尤识大体。乾隆末和珅势渐张阿桂遇之不稍假借不与同直庐朝夕入直必离立数十步。和珅就与语, 漫应之，终不移一步。阿桂内念位将相，受恩遇无与比，乃坐视其乱政，

6、徒以高宗春秋高, 不敢遽言，遂未竟其志。（选自清史稿阿桂传有删改）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一句是（3分）A.乾隆末/和珅势渐张/阿桂遇之不稍假/借不与同直庐/朝夕入/直必离立数十步B.乾隆末/和珅势渐张/阿桂遇之不稍假借/不与同直/庐朝夕入直/必离立数十步 C.乾隆末/和珅势渐张/阿桂遇之不稍假/借不与同直/庐朝夕入/直必离立数十步 D.乾隆末/和珅势渐张/阿桂遇之不稍假借/不与同直庐/朝夕入直/必离立数十步 11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.大学土，为辅助皇帝的高级秘书官。又称内阁大学土（明及以后）、殿阁大学士等，也有 协办大学土。明

7、清时流行的中堂一称，一般是指大学士或首辅大学土。B.举人，原指被荐举之人。汉代取土，朝廷令郡国守相荐举贤才，因以“举人”称所举之 人。明清时那么称乡试中榜者为举人。C.擢，犹升也，进也。擢，指在原位上提拔。超擢，是指破格提拔。在古代的官职中擢、 拔、陟、升，都属于官职的升迁。D.高宗，文中指乾隆皇帝的谥号。谥号是古代皇帝、贵族、大臣、官员或其它有地位的人 死后所加的带有褒贬意义的称号。12 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.岳钟琪弹劾阿桂贻误军事，但是皇帝因为阿克敦年龄老了并且没有第二个儿子，治事勤 勉，所以下旨赦免了阿桂。B.阿桂曾在河南监督河工，当黄河堤坝合

8、拢以后，手下的官员都来祝贺，唯有李荣吉认为 形势不容乐观，没来祝贺。C.阿桂带兵讨伐索诺木时，手下的将领都认为今天就能够活捉索诺木，但是阿桂认为索诺 木会按照约定主动来投降。D.乾隆末年时，阿桂因为皇帝年事已高加之自己所处地位，不敢贸然地说话，所以就只能 坐视和珅的乱政行为。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)运沿边米赴伊犁；简各省流人娴工艺者，发备任使。(2)诸将有战绩，奖以数语，或贵酒食，其人辄感激效死终其身。14 .简要概括阿桂在何种情况下向皇帝上疏在伊犁地区开荒、建城的？(3分)【答案】10.I)D11. A(1)运送靠近边疆一带的粮食到伊犁；挑选各省技艺娴熟的犯人

9、，发配边疆以备使用。 (2)各个将领有战功，就用几句话来表彰，或者赏赐他们酒和食物，手下的人就十分感动， 愿意献出生命以终其一生。M.军事上：西域刚平定，尚有敌寇隐藏其中，且靠近俄罗斯。防守上：屯兵需要粮食， 而此处水土肥沃，适合屯田。阿桂心中已有具体的可操作性的行动方案。【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。句意：乾隆末年，和珅的势力渐涨，阿桂遇到他也不宽容他，不愿同他一起值班，早晚值班 必定离他数十步站立。“假借”意思是“宽容”，是同义连用现象，不能断开，排除AC；“直庐”的“直”为通假字，通“值”，“直庐”为旧时侍臣值宿之处，所以“直庐”不能分 开，排除B。应选Do.此题考查学生了解并

10、掌握常见的文学文化常识的能力。D. “高宗，文中指乾隆皇帝的谥号”错误，“高宗”是庙号。应选Do.此题考查学生理解文章内容的能力。A. “岳钟琪弹劾阿桂贻误军事”中“贻误军事”错误，原文为“岳钟琪劾阿桂结张广泗蔽 讷亲”，意思是“岳钟琪弹劾阿桂勾结张广泗包庇讷亲”。应选Ao.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“赴”，至U; “简”，挑选；“流人娴工艺者”，定语后置，技艺娴熟的犯人；“流人”， 犯人。(2) “奖以数语”，状语后置，用几句话来表彰；“或。或者；“贲”，赏赐；“效死”，献出生命O14 .此题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。题目要求简要概括阿桂是在何种背景下向皇

11、帝上疏在伊犁地区开荒、建城的。结合“时西域初定，地方万馀里，伏莽尚众，与俄罗斯邻”可概括出“军事上：西域刚平定， 尚有敌寇隐藏其中，且靠近俄罗斯”；结合“守边以驻兵为先，驻兵以军食为要。伊犁河以南海努克等处，水土沃衍，宜屯田”可 概括出“防守上：屯兵需要粮食，而此处水土肥沃，适合屯田”；结合”请增遣回民娴耕作者往屯；增派官兵驻防，协同耕种；次第建置城邑；预筹马驼，置 台站”可知“阿桂心中已有具体的可操作性的行动方案”。参考译文：阿桂，字广庭，章佳氏。父亲为大学士阿克敦。乾隆三年的举人。十三年，跟随兵部尚 书班第参加金川的军事行动。讷亲、张广泗因为没有功劳而受到惩罚，岳钟琪弹劾阿桂勾结 张广泗包

12、庇讷亲，被逮捕审问。十四年，皇帝因为阿克敦年老，没有第二个儿子，并且做事 勤奋努力；并且阿桂的罪与耽误军机不同，特地下旨宽恕他。不久恢复了官职，提拔为江西 按察使，补内阁侍读学士。二十年，提拔为内阁学士。二十五年，移防伊犁。阿桂上疏关于伊犁屯田、阿克苏调动军队的各项事情。当时西域 刚刚平定，土地方圆万余里，隐藏的敌寇还有很多，并且与俄罗斯接壤。皇帝下旨让统兵的 众多大臣商量，都认为沙漠幅员辽阔，牲畜死亡损耗严重，难以驻守。阿桂上疏说：“驻守 边疆应该以驻兵为先，驻兵以粮食为最重要。伊犁河以南海努克等地，水土肥沃适宜屯田。 请增加派遣熟练耕种的回民前往屯田；增派官兵驻防，协同帮助耕种；依次建设城

13、镇；预先 筹备马和骆驼，设置台站；运送靠近边疆一带的粮食到伊犁；挑选各省技艺娴熟的犯人，发 配边疆以备使用。”阿桂又上奏确定了山川、土神和谷神祭祀的规那么，皇上采用了他的建议。 阿桂又造农具，监督各驻地的耕种和收获，这一年大丰收。四十四年秋，黄河在河南青龙冈决口，皇帝命令阿桂从甘肃前往河南会同河道总督李奉 翰一同催促堵住黄河。按照以往惯例，黄河决口，应当在决口的两端分别修筑堤坝，渐渐靠 近渐渐的合拢，称之为“合龙”。十二月，两坝将要合拢，副将李吉荣说水势太大，应该暂 缓合拢，但是阿桂催促过于严厉。在合拢之后，下属官员都来祝贺，唯独李荣吉没有前来, 阿桂召他前来，李荣吉对使者说：“替我向相公抱歉

14、，这个大坝不能依靠，我不能离开。”过 了两天果然再次决口，阿桂立刻前往视察。李荣吉已经落水，阿桂悬赏千金把李荣吉救上来， 并解下御赐的黑狐端罩覆盖在他的身上。阿桂屡次率领大军，知人善任。各个将领有战功，就用几句话来表彰，或者赏赐他们酒 和食物，手下的人就十分感动，愿意献出生命以终其一生。军队迫近嘎拉依，索诺木约定明 日前来投降，城栅全部毁坏了。到了黄昏，诸将拜见阿桂，说：“今天一定活捉索诺木，不 然的话可能会有其他的变故。”阿桂没有回答，入帐躺下睡觉。第二天早上，索诺木自己绑 住自己来到大帐前。阿桂对将领们说：“你们昨天说的，大概是考虑索诺木逃到其他地方， 或者将要自杀。我已经得到险耍的地方，

15、他将逃到哪里？将要自杀的话，怎么会等到今天？ 所以我认为没有什么值得担忧的诸将们都向阿桂抱歉并且表示佩服。等到阿桂执政，特 别识大体。乾隆末年，和珅的势力渐涨，阿桂遇到他也不宽容他，不愿同他一起值班，早晚值班必 定离他数十步站立。和珅靠近和阿桂说话，阿桂胡乱的容许，最终不肯移动一步。阿桂心里 认为自己的地位是将相，受到的恩遇没有谁能够比得上，于是坐视他乱政，只是因为皇帝年 事已高，不敢突然说，最终也没有完成的他的志向。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。咏白海棠曹雪芹斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更

16、月有痕。 莫谓编仙能羽化，多情伴我咏黄昏。【注】此诗为红楼梦中大观园众姐妹“海棠诗社”结社后首次咏诗时探春所作。15 .以下对本诗的理解，不正确的一项为哪一项（3分）A.首联通过写景，交代了秋天雨后黄昏的时令特征，这是白海棠生长的环境。B. 一般咏物诗描摹物象都由实而虚，本诗却直接切入白海棠的精神气韵，从“神”上入笔， 突出赏花人的超凡脱俗。C.颈联描写海棠的“形二“倩影三更月有痕”,将带着雨珠的白海棠描写成单独落泪的美人， 楚楚动人。D.尾联化用唐代刘兼海棠花诗“良宵更有多情处，月下芬芳伴醉吟”，写海棠在黄昏中 多情地伴着诗人吟咏。16.这首咏物诗塑造了白海棠怎样的形象，是怎样塑造的？ （6

17、分） 【答案】15. C.海棠形象：花色洁白、姿态柔弱、气质孤高.手法：烘托；用斜阳、寒草、重门等清 冷幽僻的环境烘托海棠孤独高洁的形象；拟人：把海棠比作一位冰肌玉骨的仙子，突出海 棠美丽的形象和高洁的气质；比喻；把海棠高洁的精神比作美玉。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情 感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的 鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景, 逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么 样的思想情感，思考诗歌中运

18、用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“将带着雨珠的白海棠描写成单独落泪的美人，楚楚动人”，全篇塑造了海棠花色洁 白、姿态柔弱、气质孤高的形象，“倩影三更月有痕”意思是月亮出来照亮了白海棠美好的 身影，而不是单独落泪的美女。应选Co.此题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。解答此类题型的方法如下:梳理诗文内容， 关注描写技巧，结合诗句具体内容概括形象特征。掌握常用的表现手法，明确诗中使用了什 么表现手法。“斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆”此处写景，渲染气氛，用斜阳、寒草、 重门等清冷幽僻的环境烘托海棠孤独高洁的形象；“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”此 处运用比喻，把海棠高洁的

19、精神比作美玉，生动形象地突出花色洁白的形象特点；“芳心一 点娇无力，倩影三更月有痕”，花蕊一点点更显得白海棠娇怯多姿。倩影三更月有痕：月 亮出来照亮了白海棠美好的身影，此处运用烘托手法突出白海棠姿态柔弱的形象特点；“莫 谓缩仙能羽化，多情伴我咏黄昏”此处运用拟人手法，把海棠比作一位冰肌玉骨的仙子，突 出海棠美丽高洁的气质特点。【点睛】鉴赏诗歌的形象和表达技巧。答此类题型的方法如下：掌握常用的表现手法，表现手法, 也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现 手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 分析文学作品的表现手

20、法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、 虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比较、 借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、比照、衬托、象征、联 想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情 景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么 表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种手法的。说明此种表现手法的表达效果即对塑 造人物形象，表情达意的作用。对于此题，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下

21、句子中的空缺局部。（6分）（1）赤壁赋中苏轼借客之口，引用曹操短歌行中的两句诗是“,（2）在红楼梦“香菱学诗” 一节中，香菱对王维“渡头余落日，墟里上孤烟” 一句叹赏 不已，林黛玉以为王维诗中的“上孤烟”是从陶渊明归园田居（其一）中的“, “句化用而来。（3）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子为消除弟子在谈论个人志向时的疑虑, 说：,J【答案】月明星稀乌鹊南飞暧暧远人村依依墟里烟以吾一日长乎尔毋吾以也【解析】此题考查学生名句名篇默写的能力。注意以下字词的书写：稀、乌鹊、暧暧、墟、 毋。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。上海

22、华东师大有位学者，写了一本历史文化的全息图像一一论红楼梦，其中谈到 红楼梦对中国历史具有开天辟地的界分性：“也即是说，所谓中国历史，就文化意味而 言，可简明扼要地划分为红楼梦之前的历史和红楼梦之后的历史“红楼梦问 世，既标记着对以往历史（帝王将相的历史）的颠覆，又标记着一种人文精神的崛起。”著名的作家王蒙作过红楼梦评点。他在评点本的序中说：“红楼梦令你觉得 汉语汉字真是无与伦比。它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了，把我们的文化写完 了。” “红楼梦o人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所 不备。红楼梦就是人生。”“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从红楼梦里找 到参照，

23、找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。” “红楼梦O读一部红 楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年J著名作家宗璞先生在王蒙红楼启示录一书的序言中说：“红楼梦O随着 时代的变迁，读者的更换，会产生新的内容，新的活力。它本身是无价之宝，又起着聚宝盆 的作用，把种种的睿思、色色深情都聚在周围，发出耀目的光辉。”.以下各项有关红楼梦的表述，不正确的一项为哪一项（3分）A.红楼梦里有一句话说：“一个是阖苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阖苑仙葩”指的 是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。B.大观园试才题对额，贾宝玉大展风采，贾政也很欢喜，还破天荒地夸了宝玉几句。C.得知贾琏在外偷娶了尤二姐，王熙凤就将

24、尤二姐骗入贾府中，一面唆使指腹为婚的张家 告状，一面又暗中煽动小妾秋桐故意刁难。后胡太医用了不当之药致其流产，痛苦绝望的尤 二姐最终吞金自尽。D.刘姥姥是个可爱可敬的人物形象，她受王熙凤托付，后来在巧姐被舅兄算计出卖的危急 关头将她救出，表达出她知恩图报的品质。19 .红楼梦中有许多诗词，曹雪芹根据书中不同人物形象写出不同风格的诗词。其中“寒 塘渡鹤影” “冷月葬花魂”是为人所称颂的两句，请问这两句是哪两人吟诵的？（3分） A.史湘云 林黛玉B.史湘云 妙玉C.妙玉林黛玉D.薛宝钗 林黛玉20 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。（5

25、分）【答案】18. B. A19 .是经验的结晶；帮助你了解人生；是一部挖掘不尽的书。【解析】.此题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。B. “还破天荒地夸了宝 玉几句”说法错误。贾政非但没夸宝玉，还骂宝玉为“畜生”“无知的业障”“无知的蠢货”。 应选Bo18 .此题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。在红楼梦第七十六回中, 中秋夜大观园即景联句，湘云因看到有一只仙鹤从池塘中突然飞起而产生灵感，对出了“寒 塘渡鹤影”一句，这一句暗示了湘云从小父母双亡的身世。而在经过思考之后，黛玉对出了 “冷月葬花魂”，这句诗暗示了黛玉的早亡。应选A。19 .此题考查学生语言表达之情境

26、补写的能力。第一空，从后文“人生经验，社会经验，感情经验，政治经验，艺术经验，无所不备”可知， 所填入句子是关于经验的，红楼梦既然是包含如此多的经验，可知其是经验的结晶。故 中可填入“是经验的结晶二第二空，从后文“读一部红楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年”可知，红楼梦 对读者了解人生是有帮助的，故中可填入“帮助你了解人生”。第三空，从后文”随着时代的变迁，读者的更换，会产生新的内容，新的活力”可知，红 楼梦所包含的知识非常丰富，在不同的时代可以挖掘出不同的内容，故中可以填入“是 一部挖掘不尽的书”。（二）语言文字运用n （此题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦第六十三回

27、“寿怡红群芳开夜宴”是相当耐人寻味的一节。占花名儿抽签时， 黛玉抽得一支“风露清愁”的芙蓉花签，芙蓉花也即莲花。宝钗掣得的是牡丹花签，诗云: “任是无情也动人。?我们可以从宋代周敦颐所写的影响深远的爱 莲说中找到答案：“世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣！”（）宝钗代表着那个时代备受推崇的“美德”，她的广受好评，正如。但作者对 此却是不屑的，他独爱芙蓉花的真性情。所以，作者撇开了众多称颂牡丹的诗句，单挑了全 唐诗中唯一说牡丹无情的诗来配宝钗，O 22.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（3分） A

28、.莲花与牡丹的这种比照正契合了作者对世俗理想的叛逆之心。B.作者对世俗理想的叛逆之心正契合了莲花与牡丹的这种比照。C.作者将对世俗理想的叛逆之心契合在莲花与牡丹的这种比照中。D.莲花与牡丹的这种比照与作者对世俗理想的叛逆之心正好契合。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过14个字。(6分)【答案】22. A23. (1)作者为何这样比喻两人？(2)牡丹受到众人的喜爱。/人们对牡丹的爱，是“宜乎众矣”。/“牡丹之爱，宜乎众矣！” /(3)无疑喑含了褒贬之意。/无疑是饶有深意的。/应该是别具匠心的。【解析】.此题考查学生语言表达之句子衔接排序的

29、能力。前面将莲花和牡丹进行了比照，所以要 保持陈述对象的一致性，主语为莲花与牡丹的这种比照，所以排除B、C；而这句话强调的 重点也是这种比照，而不是莲花与牡丹的这种比照与作者对世俗理想的叛逆之心，所以排除 Do应选A。22 .此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处,前文说到黛玉抽得一支芙蓉花签,宝钗掣得的是牡丹花签,而花签都有其特殊意义， 根据后文“我们可以从宋代周敦颐所写的影响深远的爱莲说中找到答案”可知，这里是 在问作者这样比喻两人的原因，所以可填“作者为何这样比喻两人？ ”第二处，前文引用爱莲说中的句子来说明林黛玉和薛宝钗的不同，所以联系爱莲说 中吧“世人甚爱牡丹”可知，薛宝钗广受

30、好评就如同爱莲说中人们对牡丹的喜爱，所以 可填“牡丹受到众人的喜爱。/人们对牡丹的爱，是宜乎众矣。/ 牡丹之爱，宜乎众矣！ 第三处，这里面作者撇开了称颂牡丹的诗句，而是挑了一首说牡丹无情的诗来陪宝钗，作者 所选用的诗句的褒贬实际上暗含了作者的褒贬，是有深意的。所以，这一处可填“无疑暗含 了褒贬之意。/无疑是饶有深意的。/应该是别具匠心的”。四、作文(60分).阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：红楼梦中刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运发动谷爱凌曾在自己的微博上这样写 道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。综合理解以上两

31、那么材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思 考。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息，不少于800字。【答案】略【解析】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。材料一中，刘姥姥的人生智慧来自于农耕文化传统的生活经验，是中国几千年人情世态经验 的积累，是中国这样典型的农业社会人际智慧。这种根植于农耕传统的智慧既有经验性又有 时代的局限性。刘姥姥告诫女婿的这句话，虽然有原文具体语境，但抽取出来作为作文原材 料，就有了语境的自足性，这种精简的类似名言警句式的自主性，在内涵上往往呈现扩大化 的特点。材料这句话是刘

32、姥姥从自己的身份一一庄稼人的定位出发谈处世的经验。这种经验， 从传统农业文明阶层固化角度看，是劝女婿明确身份，安守本分，这是固守土地的底层农民 的生活智慧。地多粮多碗就大，地少粮少碗就小，本领与生活质量要匹配。刘姥姥的这种生 活智慧在漫长的农业社会中潜移默化地影响了中国人的思想和行动:生活欲望低而易于满足; 行为上趋于保守，不敢超越边界，不愿寻求变化，缺少创新与突破。守多大碗，就是让人认 识自己，知道自己几斤几两，认识自己有多大能力。吃多大饭，就是让人在自己的能力基础 上，扎实奋斗，不要好高鹫远！而材料二中谷爱凌代表的是当代文化，代表的是当下青年的思想与行为，这些时代青年崇尚 突破边界，崇尚创

33、新，拥抱变化，他们不固化自己的角色或思想，愿意尝试创造，敢于突破 传统，甚至敢于喊出“创造历史”的豪迈宣言。如果说对原材料，我们不把刘姥姥和谷爱凌局限为两个具体的人物，而是看成两个具有象征 意义的人物，那么，刘姥姥的人生智慧和谷爱凌的人生宣言，就代表传统观念与现代意识的 碰撞，是农业社会思想与互联网时代思想的碰撞，是典型老年固守本分、不愿变化与时代青 年崇尚创新、寻求突破的思想碰撞，甚至，是中西文化的碰撞。如此，这两那么作文材料的结合，就产生了 “1+12”的效果，极具思维的广度和深度。从高 考作文的写作特点看，学生仍然可以立足写作主体一一青年，从时代对青年的要求出发，对 两种思想进行多角度的

34、权衡、比较、分析、说明自己的态度。在思维的层次性上，就可以实 现从个体思想行为到文化传统利弊、当下时代潮流与文化革新、时代青年的思想与时代的匹 配要求等方面进行层层深入地分析。但要注意的一点是，辩证性分析的要义是客观公正，能 一分为二地、开展的看问题，那些绝对化的非此即彼的分析大多是情绪化的、极端化的，简 单地否认传统肯定是欠缺说服力的，如果能用开展的眼光看待刘姥姥的生活经验，会更客观 公正。立意：.1 .既要守住底线，又要敢于突破。2 .不墨守成规，求创新创造。3 .有时，守住本分，能防止我们越界。当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就 无法知道了。

35、这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证 求解，而是作者“不写” 了。“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解 中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的表达又是具有文本的自足性、自洽性的，作家 “写” 了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了 让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接 告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”， 这就是“不写之写”的妙处。这样的“不写之写。构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些

36、不 写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的, 但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致 和品格。（摘编自孙伟科红楼梦中的“不写之写”） 材料二：空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在红楼梦的画家笔法中，空白是被 经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘 画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行红楼梦的创作，从而使其“不仅绘景、 状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特 别注意这种空白手法的运用，不时在红楼梦中留有空白。红楼梦中制

37、造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用 “矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝 玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来 相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使 读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此， 倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一撵字，屈杀宝玉。然在李 媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象， 可谓“一石二鸟二这正是空白的妙处。因为像这样的

38、情节假设实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调 色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺 术手法，那么使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。 假设通部中万万件细微之事俱备，石头记真亦太觉死板矣。（摘编自曹金钟“矛盾”与红楼梦中意境的创造手法）1.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.红楼梦中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以表达作 品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽视了 “不写之写”的美学 意蕴，而以机械

39、的方式理解其中的虚实空白艺术。C. “写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越 大；假设所有细节都交代清楚，作品就显得死板。1 ）.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写 内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。2 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写”的基础之上的，不能喧宾夺 主；二者应主次清楚，相得益彰。B. “不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是由作者完全掌 控的，还取决于读者的理解能力。C.红楼梦通过设置前后不

40、一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质 疑，进而推想缘由，探求真相。D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补， 就肯定无法完全领会作品的意旨。3 .结合材料内容，以下选项中不能表达“不写之写”手法的一项为哪一项（3分）A.第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所 有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。B.第三十五回，傅家两个嬷嬷受派遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”, 后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。C.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一

41、展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、 薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反响。D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一 “秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不 自胜”并“讲与贾母听”；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。4 .请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。（4分）.红楼梦第九十八回苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地写了黛死钗嫁的相关情 节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好”说到“好”字，便浑身冷汗，不 作声了。“你好”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富 解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空

42、白”处补写两条内容， 并对其简要说明。（6分）【答案】1. D. B2 . B.可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣；（2分）可以引发读者的联想与想象，使 其获得丰富的审美体验。（2分）3 .例如一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约 之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。例如二：“宝玉，宝玉，你好苦命！ ”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为 一团，“有情人难成眷属”的无助之感自然流露。例如工：“宝玉，宝玉，你好好保重！ ”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一往情 深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍，

43、可见一斑。（6分）【解析】.此题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A. “借以表达”错误，原文为“红楼梦是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的 表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之 间，红楼梦中有大量的艺术空白点，也就是不写之写一，“作品真假相依、有无相生、 虚实相合的故事特点”与“不写之写”的艺术手法都是红楼梦的特点，它们之间没有选 项说的逻辑关系。B.“而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术”错误，于文无据，原文为“，不写之写应 该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解”，可知“机械的方 式”曲解文意，于文无据。

44、C. “，写得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；假设所有细节都交代清楚， 作品就显得死板”错误，表述绝对化。原文为“作家的不写之写，应该是服务于其艺术 目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到 它的整体，这才是不写之写换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统 一”，可见并不是“写”得越少越好，也不是细节交代清楚就显得死板。应选Do.此题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。8. “还取决于读者的理解能力”错误。原文为“不写使文本具有了开放性，使我们可以 凭借自己的经验来丰富和确认”可知并没有说还取决于读者的“理解能力”，而是与读者的

45、 “经验”有关。应选Bo.此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由“红楼梦中有大量的艺术空白点，也就是不写之写不写使文本具有了开放性， 使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认”“因为这些不写之写，是读者可以根据上下文， 根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全意 于言表，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”可知“不写之写”是艺术的 空白。A.“对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代”不是作者有意留下让读者去思考，而是没有必 要交代，因此不属于艺术留白。B. “傅家两个嬷嬷受派遣看望挨打的宝玉时私下谈论他连一点刚性也没有却不再对 嬷嬷作其他描写”中

46、傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是借她们之口点出世 人对宝玉的评价，至于宝玉如何“没有刚性”，留给读者自己去思考，所以不属于“不写之 写”手法。C.“却没有写宝钗和迎春二人的反响”也不是有意留白让读者去思考，而是因为前面对各色 人等的描写已经很详细，没有必要再重复写她二人的表现，不属于“不写之写”；D. “宝玉作完，贾政看了却只是点头不语”是因为贾政素来对宝玉要求极严，即使做得 好也不会当面夸赞他，因此这里的描写并非刻意留白，不属于“不写之写”。应选Bo.此题考查学生筛选并整合文本信息的能力。由材料一倒数第二段“薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写， 从设置

47、悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的”可知可以设置种种悬 念，激发读者的阅读兴趣。由材料一倒数第二段“不写使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和 确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而红楼梦的表达又是具有文本的自足性、 自洽性的，作家写了很多，写又限定了我们的理解和联想”可知可以引发读者的联 想与想象，使其获得丰富的审美体验。4 .此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。林黛玉无意听到贾宝玉成亲的消息，如同一个疾雷，心里五味陈杂，迷迷痴痴，五内俱焚, 黛玉哇地一声，一口血直吐出来。林黛玉要死了，等着宝玉来看他。她多么想再看宝玉一眼， 但是，

48、黛玉等到最后，也没见宝玉的人影，黛玉用尽最后的力气茫然的对着黑暗，直声喊道:“宝玉、宝玉，你好二然后就咽气了。宝玉的通灵宝玉是要有块金的来配的，宝钗恰好就有个赖头和尚给的金锁。宝黛的木石前盟 在被世人看好的金玉良缘面前似乎不堪一击，为此忧心的黛玉身体也一日不如一日。得知宝 玉和宝钗定亲的消息之后，黛玉万念俱灰，一心只求速死。临死之前，黛玉对她一直依恋的 宝玉既有责怪，又有哀怨、难舍，万念俱灰、伤心欲绝，也许临终想说的是“宝玉，你好狠 的心啊”。贾宝玉和林黛玉两人虽然相互爱着对方，但却走不到一起，无疑是最遗憾的事。而贾宝玉最 终被安排和薛宝钗成亲，当林黛玉听到宝玉定亲的消息，千愁万感,把身子一天天糟蹋起来， 杯弓蛇影，一日竟至绝粒。“有情人难成眷属”的无助之感自然流露，也许也会想到宝玉也 会因此而伤心难过，既想到自