三年级下册小学音乐教案.docx

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1、平舆县实验小学教师首席备课制备课专用笺20xx年3月5日年级一年级学科音乐 首席备课人批注备课时间3月5日成员备课内容首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们 教学反思：第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱共产儿童团歌教学目标：1 .通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一 名少先队的光荣感.使命感。2 .准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的 情绪演唱歌曲，表现出 儿童美好的理想和坚定的信念。3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指 导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴.多媒体设

2、备课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课 师:大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述 故事）。那是在第二次国内革命战争时期。故事使学生了解历 史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。（初步产生情感 体验）师：故事中哪局部给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？ 生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想 和儿童团员一样和敌人做斗争吗？师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意师：红军要开会

3、，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能 进去开会。出示节奏谱： X X - X X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 xxxx X 嘀嘀 嗒嘀嗒 (学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮 演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。)2.练一练. 唱一唱 115.1 I 3.1 I 5.13 1|5- I嗒 嗒嗒嗒嘀 嗒嗒 嗒嘀嗒 嗒。331 3 I 5.3 I 5 5 3 5 I 1- II 嘀 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲(1)生聆听歌曲 师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成 为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌

4、。(播 放歌曲)a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲 中学会歌曲。 提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多 次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。(2)说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱(3)有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字 清楚。(4)学唱歌词c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多 字处。三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华，聆听中国少年 先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童 组织，那么这个组织开展到今天是什么组织？生：(中国少年先 锋队队歌)1.播放中国少年先锋队队歌，学生完整地聆听歌 曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了

5、哪些内容？2 .复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作 为今天的少先队员我们应该怎样做呢？3 .再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束语1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗, 做共产主义接班人！ 2.播放共产儿童团歌的伴奏音乐.第二课时教学目标：1 .从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可 能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2 .能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打 击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3 .音乐知识(1)在歌曲黄鹏鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，

6、在复习四分、八分音符时值的基础上，通过 比拟，让学生理解。教学重难点：听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能区分前十六 分音符节奏与后十六分音符节奏。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、导入：1 .以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。(1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。二、欣赏：2 .聆听春到沂河第一局部(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？3 .介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒 表达代化手段介绍，将更为形象生动。)4 .看着书上的图形谱，完整

7、地听全曲，比拟第一局部与第二局部 的速度变化。5 .揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得 春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6 .再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三局部的速度变 化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学唱歌曲：1 .导入：谁能模仿小黄鹏鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹏鸟叫。2 .听歌曲范唱(录音或教师示范)。3 .请你模仿歌曲中的黄鹏鸟叫声。4 .讲解十六分音符的时值。5 .再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。6 .学习曲调：分两局部学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？

8、先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后 再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7 .有感情地学唱歌词，唱好全曲。8.让学生自己为歌曲第二局部选用合适的打击乐器编创伴奏，要 表达学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选 择最好的方案。四、教学小结。第三课时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用 自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写

9、曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：一、组织教学：听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。(1)乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。(2)乐曲结尾，骏马们好像在干什么？(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说 话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、

10、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱“5 5”的音阶。2、出示节奏卡片：“x、xx、xxx、x一”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。教学反思：第四单元小小音乐剧教学目标1 .通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲蜗牛黄鹏 鸟的内容，并更好地表现。2 .通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作 的精神。教学重、难点1.音乐剧的创编。2.集体表演如何有效组织， 做到活泼而有序。教材分析 小小音乐剧蜗牛与黄鹏鸟 音乐课程标准指 出

11、：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生 积累音乐创作经验和开掘创造思维能力的过程和手段。对于培养 具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点。课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与 创编的参考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故 事，从而构成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际 的音乐剧是有严格区别的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他 们目前可选择和创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种 简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是 发挥学生想象力和思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。 教

12、学过程一、导入新课1.师：同学们，上节课我们学习了歌曲蜗牛与 黄鹏鸟，我们先来复习歌曲。2.老师播放蜗牛与黄鹏鸟伴 奏，学生演唱歌曲。二、创编音乐剧 过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来 创编剧本。(一)创编音乐剧情节。1.师：书中提供给我们六个场景，请 同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、 对话、表演、动作、音乐等内容的设计。2.学生分成小组，进行 讨论。(二)选择适当的表现形式。讨论结果：(1)第一幅图。 表现安静的气氛，选择森林与小鸟中描写 森林的一段音乐。(2)第二幅图。设计对话 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了， 到时候我一定爬上去吃个够。”长颈鹿说：“等到葡

13、萄成熟的时候, 我一抬头就能吃到。”(3)第三幅图。 表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。(4)第四幅图、第五幅图。 表现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑，学生演 唱歌曲蜗牛与黄鹏鸟。(5)第六幅图。 表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐 器模仿热闹的场面。(三)分段练习。 学生可用不同形式分组进行练习。三、完整表演音乐剧蜗牛与黄鹏鸟播放森林与小鸟开头 音乐。音乐方案对话设计：猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了， 到时候我一定爬上去吃个够。”长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成 熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。” 黄鹏鸟说；“哈哈，你 们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈 哈，太可笑了！

14、等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。” 小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系， 我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们 一样吃到甜甜的葡萄。播放龟兔赛跑中乌龟音乐。学生演 唱歌曲蜗牛与黄鹏鸟。 注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现 在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。声 音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹏你不要笑，等我爬上它就成熟 了”。加打击乐器伴奏，笑声四、课堂小结 通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有 坚定的信心和坚持不懈的精神。教学反思：第五单元七彩的生活教学内容：第一课时：歌曲童心是小鸟第二课时：歌曲白鸽第三课时：欣赏蓝天

15、白云跟我来教学目的：1 .鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，感受本单元的主题色 彩：七彩的生活。2 .通过欣赏童心是小鸟，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过模 唱歌曲的主体旋律，感受歌曲的风格。教学重难点：重点：通过本单元的学习，培养学生乐观向上的健康心理。难点：学习二声部歌曲白鸽，初步培养学生合唱能力。教具准备：电子琴、磁带。教学过程：第一课时教学内容：唱歌白鸽。教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学 习和教师的指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在 教师的指导下，学会看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。 教学过程：1 .导入。2 .初听歌曲，感受乐曲的情绪

16、。3 .学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的帮 助下正确演唱歌曲的旋律。4 .学唱二声部。(1)欣赏歌曲美丽的黄昏。提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式 吗？如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？(2)学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。(3)学生在教师的知道下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部 旋律。5 . 风琴演奏白鸽。(1)个人练习歌曲旋律。(2)分小组练习二声部旋律。(3)全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。第二课时教学内容：唱歌白鸽。欣赏童心是小鸟。教学目标：进一步学习演唱歌曲白鸽，完整表现歌曲。欣赏歌曲童心是

17、 小鸟，体验音乐带给人们的欢快情绪。教学过程：1 . 口风琴复习。(1)个别学生独奏乐曲白鸽。(2)全体学生齐奏白鸽。(3)学生分组练习轮奏白鸽。(4)全体学生轮奏白鸽。2 .复习歌曲白鸽。(1)齐唱。(2)全体学生二部轮唱。(3)分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？(4)学生以小组的形式汇报表演，有的用口风琴伴奏；有的用打 击乐器伴奏；有的表演舞蹈等等。3 .欣赏歌曲童心是小鸟。(1)初听：感受歌曲的情绪。(2)再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？(3)复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？(5)分组讨论：这首

18、歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？(6)小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？第三课时教学内容：欣赏歌曲蓝天白云跟我来。教学目标：通过欣赏歌曲蓝天白云跟我来，感受乐曲带给人们的愉快情绪, 以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，开展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。教学过程：1 .导入：播放歌曲童心是小鸟。2 .提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢 学校组织的哪些活动？3 .初听歌曲；歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？4 .再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。5 .教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱旋律吗？6 .分组讨论：

19、这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？7 .以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。8 . “韵律操”比赛。以小组为单位，汇报创编演出。教师可以组织学生进行评议，创 设最正确表演奖、最正确动作奖、最正确道具奖、最正确创意奖等等。教学反思：第六单元五十六朵花教学内容：第一课时：欣赏幸福花儿开心上第二课时：欣赏重音记号第三课时：感受金瓶似的小山。教学目的：1 .营造欢乐、活泼气氛，使学生感受不同民族的音乐风格。2 .通过学习歌曲幸福花儿开心上，练习合唱的演唱形式，表达 歌曲的欢快情绪。3 .欣赏民乐合奏金瓶似的小山，通过为乐曲伴奏、律动等多种 形式感受藏族民歌的风格。教学重点：感受民族歌舞鲜明生动

20、的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过 本单元的学习使学生更加喜欢民族音乐，培养学生的民族自豪感。 难点：学芍合唱歌曲幸福花儿开心上用多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。教学用具：打击乐器、电子琴、磁带教学过程：第一课时教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲幸福花儿开心上教学目标：在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合 唱局部。感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈、欢快的 情绪。教学过程：1.导入。师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、 农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜

21、族人的游牧生活还 保存着氏族部落的组织形式，每个部落下有假设干个家庭，是其基 层生产组织。7 昉声绰习3：学习前曲幸福花儿开心上(1)听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。(2)进行齐唱局部的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八 分休止符。(3)解决合唱难点。(4)完整演唱歌曲第一段。(5)完整演唱歌曲第二段5 .歌表演。6 .小结。第二课时教学内容：学唱朝鲜族歌曲恩嗨呀教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节 奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式, 并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐 观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。教学过

22、程：1.导入(1)师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。(2)简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。(3)听恩嗨呀范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场 景21学唱歌曲。(1)学习歌曲衬词局部。第一单元美丽的大自然 第一课时 课题：太阳出来了 教学目标：1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出 来时壮美秀丽的场景。2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了， 表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱局部教学过程：一、太阳出来了。1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了

23、、 二、歌唱太阳。1、导入揭示课题：太阳出来了。听录音回答以下问题，歌曲的 情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼； 速度：稍快。2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相 似的乐句6旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似： 出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。(2)帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎 么唱的？我们来 唱一唱。 师：谁吹来了，树叶在干什么， 怎么唱的？我们来唱一唱。 师：谁涌来了，大海在干什么, 怎么唱的？我们来 唱一唱。 师：什么响起了，我们在

24、干什 么，怎么唱的？我们来唱一唱。4、学唱歌曲。(1 )师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐 唱一唱。(2)跟随教师演唱歌曲。5、练唱歌曲。(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱、(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你(2)学生练习衬词局部，教师演唱齐唱局部。(3)完整学唱歌曲。4 .分组创编。启发士生在唱词局部加入打击乐器伴奏；5 .表现歌曲教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳 动的热烈场景，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝 鲜族民歌的特点。6 .小结。第三课时教学内容：多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏 教学目

25、标西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经 常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家 有舞，人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏金瓶似 的小山编配伴奏。教学过程1 .导入。学生在歌曲金瓶似的小山的背景音乐中开始学习。教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？2 .表现歌曲。3 .随歌曲律动。4 .用打击乐器为歌曲伴奏。5 .出示歌曲伴奏谱，分小组练习。6 .慢速，各小组合奏练习。7 .听音乐进行伴奏。8 .小结。教学反思：课堂教学设计表课题；1、祖国、妈妈教学设计一、教学目标知识与技能；1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。过程与方法；2、能

26、认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里，并感受到歌 曲所表达的爱祖国的真挚感情。3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。情感价值观；4、飞竖笛曾奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌 曲牧童谣作简单伴奏。二、课时安排2节课第一课时教学内容1、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。2、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。3、唱一唱教学重点：教唱我们把祖国爱在心窝里，并指导学生从音乐中体 验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的 “爱祖国”的情感之中。教学过程：一、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起。1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲

27、的情绪、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌 词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。 首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据 乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小 节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌 词，个别不够准确的地方在纠正。二、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里。1、认真聆听歌曲。2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟 睡在绿树

28、上”、“苗苗长在大地间”的景象。4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。三、音乐活动：唱一唱v1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐 步建立起高位置的歌唱意识。四、课堂小结本节课主要学了三个方面的内容，明白了 “祖国就象妈妈一样”的 道理。五、课后记通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了 “祖 国就象妈妈一样”的道理。第二课时教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。教学重点：指导学生吹奏“6、3、2”三个音教学难点熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。教学过程一、复习吹奏“1、5”两个音二、指导

29、学生吹奏“6、3、2”三个音1、听一听。老师新吹了三个什么音？2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？3、吹一吹。学生试着吹这三个音。4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹 果，马上吹出这个音。三、学唱牧童谣并为之伴奏。1、学生跟琴唱谱。2、学生跟琴唱词。3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。教学反思课堂教学设计表课题；2、春来了教学设计一、教学目标知识与技能；能学会演唱歌曲（春来了），感受牌子，舞曲的旋律特点。过程与方法

30、；能积极参与听，表歌曲；能用画的方式表 春天的美。情感价值观；在学会歌曲（春来了）同体会 春天 我 来的快。教学过程；一、找春天。导入：给学生播放管弦乐渴望春天，让学生感受音乐的气氛，从而引出主 材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。再次播放歌曲渴望春天，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春 乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的?第一课时安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜一 为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）1、 除了布谷鸟

31、，你还知道哪些小动物也是春天的使者？ ”通过交流，知道燕 是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些2、欣赏歌曲嘀哩，嘀哩播放歌曲，引导学生专心听一遍滴哩滴哩歌曲。提问：歌曲有两个乐段，3、再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴 乐段结束时（16）,重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求 步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自 提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌4、跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩 跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

32、播放歌曲伴奏，学生演唱。5、用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？ “生 叫声里、春天在那沙沙的小雨里”等。第二课时二、感受春天。同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望 播放歌曲渴望春天。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐1、你听过这首歌吗？播放管弦乐渴望春天。比拟和歌曲有什么不一样？2、明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者 也有不同的地方。3、复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。出示一首赞美春天的儿歌：春天姑娘春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗

33、淌。4、请同学读一读儿歌。5、复听管弦乐渴望春天，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。6、以诗引发学生对春天的联想。7、聆听有关春天的诗歌、散文等。春晓小豆芽芽等。观赏有关春天的光盘。如舞蹈春娃等。四、艺术创作：1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样 我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色 娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾 娘进行时装设计。师放音乐渴望春天，小朋友做礼物。）2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“春之裳时装设计 行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“

34、时尚春姑“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）五、课后延伸教学反思课堂教学设计表ftft课题；3、愉快的劳动教学设计一、教学目标知识与技能；1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。过程与方法；2、聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、 动作，共同参与听赏活动。情感价值观；3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件、钢琴、玩具棒教学时数：3课时第一课时一、“认识劳动的人们“一一附点节奏学习1、律动听音乐劳动最光荣进教室。2、导入

35、师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：劳动最光荣。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首 先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓；司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷刷。、“参与劳动的过程”一一学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡1、导入师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我 们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出， 音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2、初听铁匠波尔卡3、介绍铁匠波尔卡师：你觉得

36、劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一 起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮 叮”的配合打铁多么有意思啊！4、参与表现(1)用“叮” “咚”摸唱主旋律。(2)打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x |师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这 就是他们打铁时的节奏。A.集体读。B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习D.请你先读一读，再敲一敲。(3)和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。

37、师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔 卡的音乐开始愉快的劳动。5、小结师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！ 第二课时(二)学唱剪羊毛1、导入师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们 的心情是怎样的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列 中去吧！剪羊毛节奏：2/4 xO|xO|xx|xO|4、创编活动(1)用“嘿”声。师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪 大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我 们一起来学学老爷爷剪羊毛。(2)跺脚。师：这边有个小

38、朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？(跺 脚)我们来学学。5、学唱歌曲(1)用“lu”哼唱。师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是 怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“1U”中速地唱一遍。(2)分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很屡次, 你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。(3)集体跟琴唱谱。(4)引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？(5)再听歌曲，引导学生听词。(6)学生轻声读歌词，解决质疑的问题。(7)教师简介澳大利亚。(8)学生轻声跟唱歌词。第一组唱第一

39、句，第二组唱第二句提出难点，互相帮助。6、演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。第三课时三、“欢庆劳动的丰收”一一综合表演1、导入学生听音乐劳动最光荣看画面。师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天 的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2、听铁匠波尔卡，参与表演师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起 打铁吧！3、演唱剪羊毛与参与表演师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他 们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。4、听丰收之歌，看劳动丰收图。四、小结师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛

40、勤 的双手去创造更加美好的明天！再见！们唱后半句。也可以请学生分组演唱。6、学生边看图，边完整地演唱太阳出来了。7、师伴奏合唱这首歌。8、听录音哼唱一遍。9、听伴奏带合唱歌曲。10、用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结第二课时 课题：森林与小鸟 教学内容：欣赏森林与小鸟教学目的：通过欣赏，让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类 的重要，保护环境，人人有责，从我做起,从现在做起。教学重难点：通过欣赏森林与小鸟，掌握乐曲的情绪，摸唱乐 曲的主题并能区分乐曲的段落。教学过程：一、组织教学（这一局部我通过语言引导）。1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们 去参加，好不好？2、（播

41、放第一局部乐曲）：师开始语言引导-“在去的路上，我 们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小 鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这 一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们 感受大自然的美好和宁静。3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦， 我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一局部乐曲） 这局部的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计。1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染， 垃圾到处都是）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜 我的家变了一 个垃圾场

42、。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字, 图片。）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效 果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对 比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动 物的妈妈，我们应该好好保护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也教学反思课堂教学设计表课题；4、两只小羊教学设计一、教学目标知识与技能；1 .能用明亮得声音生动有趣地演唱两只小山羊。过程与方法；.能用夸张，幽默的表情和动作表演两只小山羊。情感价值观；.主

43、动积极地参与表演活动，自信有表情地当众表演。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教学过程：第一课时一、情景导入1 .导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。 现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗? 好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）.讲读招聘启事2 .简单介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？ 我们一起来看。二、学唱歌曲.学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？ 主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第

44、一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员， 台词可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的 是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用口羊来 哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师播放音乐，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊， 谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我一起

45、表演一次。（全班参与表演）1 .学唱第二段师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样 的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先 躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一 组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪 边的同学发出声音。（老师带着学生模仿）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作 和表情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗？（跟音乐唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互 不