大班社会《我居住的社区》课后反思.docx

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1、大班社会领域我居住的社区课后反思对于我来说，这是一次历练，更是一次成长。通过备课磨课评课 研课，我运用现代教育教学理念信息技术和优质数字教育资源教学的 意识与能力，确实有了大的提高。一吃透教材，深入挖掘。该活动选自明天版教材大班下学期主题四科学万花筒下的次 主题一生活百科。社区是孩子们每天生活的地方，最为贴近幼儿 的实际经验，而且社区资源中蕴含丰富的教育价值，但是经过我的提 前调研，我们班的孩子大部分住在不太规范的社区里，对社区的整体 感缺乏认知，所以，我将活动重难点定为“形成对社区的整体感”。 围绕这一重难点，根据孩子的认知规律，设计并实施了层层递进的教 育内容。介绍绘画记录，回顾已有经验一

2、一照片资料分享，了解公共 设施一一解决生活问题，运用设施作用一一照片分类游戏，树立文明 意识。由了解“社区的物”到了解“社区的人”，孩子参与活动的积极 性较高，目标较好地达成。二开展调研，读懂孩子。若想真正地走进孩子，必然要真正地了解他们，知道他们需要的 是什么。在课前，我在班级组织开展了社区小调查活动，还设计了调 查表。一方面，引导孩子们将自己对社区环境的发现，用他们喜欢的 绘画形式进行记录，引导他们在过程中学习；另一方面，通过翻阅孩 子们带来的绘画记录和拍摄的照片，我也找到了孩子们需要在课上发 展的成长点，比如“社区医院” “智能垃圾回收机”等这些新型的设 施是少数孩子的发现，所以，在课堂

3、上，我引导拍摄照片的孩子进行 讲解，老师在他介绍的基础上进行拓展，做到了因需施教，并通过引 导幼儿解决生活实际问题，深入感知社区公共设施的作用，提高其社 会生活的能力。教育来源于幼儿生活，最终又回到幼儿的生活，实现 了以幼儿为中心的目标。三动静结合，人机互动孩子的思维以具体形象思维为主，社会领域的教学更要尽可能贴 近现实生活，引导幼儿获得直接经验，为此，我们家园合作，拍摄了 大量关于社区公共设施的照片，我也准备了相关内容的视频资料，为 幼儿创设了生动真实的视听学习环境，做到了信息技术与课程的有效 整合。课件打破了以往的规范模式,有静止的图片，也有动态的视频； 有语音互动，也有图片链接；人机互动

4、解决实际生活问题也激发了孩 子参与活动的积极性。四同伴学习，共同提高本次活动主要以同伴的经验分享小组合作学习为主。一方面，每 个小朋友都是课堂的小主人，都有分享自己想法和认知的权利，积极 主动的孩子也起到了榜样示范的作用。另一方面，活动一开始孩子们 就用“桃花朵朵开”的游戏，自由组合成了学习小组，同伴在小组 内分享调查记录小组成员一起进行文明行为的图片分类，并一起设计 出了分类的标志，幼儿在与伙伴的分享交流中，共同学习，共同提高。五发现不足，改进提高活动后我深入地分析并思考了活动的不足之处，将从以下两方面 着力改进活动，提高自己的专业水平1 .对活动内容和时间的安排上应该再合理一些，力求每个环节的 时间分配均衡合理。2 .文明行为的照片分类环节，四个小组长一起在台上展示，因为 是组长拿着展板，位置较低，在一定程度上影响了孩子们的观看。可 以将展板悬挂起来，小组长轮流上台介绍。总之，该活动很接地气，虽形式不太“出彩”，但是对孩子来说 很“实用”，能够很好地提高孩子的社会适应能力。社会领域的活动 就是这样，丰富多彩又充满挑战，我会不断努力，也许再过几年，再 上这个课，又会是一种成长，我将进一步完善活动中的不足，提高自 己的专业水平，向更好的方向努力！