师范大学教学工作规范.docx

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1、师范大学教学工作规范为实现学校的人才培养目标，确保人才培养的规格和质 量要求，保证教学计划的顺利实施，维护正常的教学秩序, 促进教学质量的提高，特制定本教学工作规范。一、教学计划教学计划是实现学校培养目标，保障培养人才规格和质 量要求的最基本、最重要的文件。它经学校教务处审核，校 长审定签字后，便具有组织教学的法规效应，未经一定的审 批程序（院领导签字，教务处处长审核，校长审定签字同意）, 任何人不得擅自修改。1 .课程设置是教学工作的核心内容，是实现专业培养目 标和培养规格的中心环节。其先后顺序的安排是根据各专业 的知识结构、教学规律、学生的认知规律等情况科学确定的。 任何单位或个人，都无权

2、随意改变课程设置和开课的先后顺 序。如有特殊情况需要变更课程设置或调整先后顺序，应就 变更理由提出书面报告，经有关专家论证，院领导签字，教 务处审核同意后方可变动。否则，按教学事故处理。2 .为保证教学计划中的课程按计划开设，任何教师无正 当理由不得拒绝接受授课任务，不得随意旷课、调课、找人 代课，如有特殊原因不能接受授课任务或调课、找人代课者, 每组由3-5人组成，设答辩组长1人，具体负责答辩工作。 各答辩小组评出的优秀毕业论文（设计）须明确列出创新或 突破，经学院答辩委员会评定后确定。毕业论文（设计）成 绩按照“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四等给 出，优秀论文的数量应控制在10%

3、以内。6.毕业论文的具体管理办法参照XX师范大学本科生毕 业论文（设计）管理办法执行。十一、教学检查教学检查的目的在于全面、及时、深入了解教学情况, 以便于总结推广教学经验，发现问题，研究改进措施，提高 教学质量。1 .要坚持定期的教学检查制度。定期教学检查制度分三 次进行：学期初检查安排在每学期的第12周。分管校领 导、教务处、学院三级同时进行，检查内容主要是学生到课、 教师到岗等情况。检查结果由教务处通报全校。学期期中检 查一般安排在每学期第九至十周，期中教学检查一般由院长 负责，以学院为单位进行，教务处会同教学指导委员会组织 有关人员进行全校大检查或抽查，检查结果通报全校。检查 内容除学

4、校布置外，一般由各学院确定。检查的方式应灵活 多样，如听课、组织观摩课、召开评议会、查阅学生笔记、 作业、召开学生代表座谈会等。各学院要将教学检查的内容、 时间、方式、结果、典型经验、存在问题、改进措施及组织 机构等以书面形式上报教务处。期末教学检查，主要围绕复 习考试工作进行。各院对命题水平、考试成绩和评分标准等 方面进行书面总结，并交教务处。2 .要加强经常性的教学检查。经常性教学检查的方式以 听课为主。实行校领导、学校教学指导与监督委员会、院教 学指导与监督组和院领导及同行四级听课制度。具体办法见 XX师范大学领导干部听课若干规定。通过经常性教学检 查，及时了解各教学环节的组织情况，学生

5、的学习情况，课 堂秩序和课堂教学效率等。及时掌握第一手材料，为提高教 学质量，改进管理办法提出具体依据。教务处可采取抽考等 其它的形式进行教学检查。3 .加强专题教学检查。为了重点地总结、研究和解决一 些问题，改进教学中某些薄弱环节，总结推广教学经验，教 务处和各教学单位应根据教学实际情况，集中时间和精力进 行专题教学检查。如对教学中有关环节：教案、毕业论文、 考试、课堂讨论、实验课、作业、专业实习、社会调查等, 对学生“三基”的训练，对选修课、教书育人、教学管理情 况的检查等等。通过专题教学检查促使薄弱环节改进，总结 典型经验，提高整体教学水平。十二、教学档案教学档案是教学实践和教学研究过程

6、中形成的重要文 献材料。收集与整理并逐年积累必要的教学资料、教学档案 是开展教学研究的前提，各学院都应予以足够的重视。教学档案应包括下列有关内容：1 .教学计划的定稿和复印稿；每学期的学期教学计划;.教学大纲的定稿和复印件；2 .各届学生所用教材目录（作者、类别、规格、出版社 或自编教材的定稿和复印本以及准予使用的手续）；.各门课程主讲教师呈报表（包括为外系开课）；3 .教学日历及执行结果的总结分析；.考题及试卷分析；4 .教学研究活动计划总结、教学工作总结、教学检查总 结、教学经验交流会典型材料和教学研究刊物等；5 .教育实习计划、总结、典型教案、经验报告和优秀毕 业论文；6 .学生学习成绩

7、、毕业质量调查、毕业生资格审查和学 生资格审查材料；.学生考研材料；7 .学生外语46级考试材料；.教学管理工作中的各种文件、通知等；8 .重要教学环节和教学活动的各种声像资料；.本院、系组织的各种教学活动材料等；9 .教师基本情况、任课情况、教学研究成果、进修等信息;10 .学籍变动情况；.学生在文化课学习过程中的奖惩情况及原始资料；11 .各种会议记录等。关于教学档案工作的其它事宜，按高等学校档案工作 规范的有关条例执行。十三、其它.本规范适用于全日制在校本科生教学工作。1 .本规范与教育主管部门的有关规定不相适应时，按教 育主管部门规定执行。应提交书面申请，并认真填写XX师范大学教师调课

8、审批表, 经系主任签字同意，并作出处理意见，再经院长批准，教务 处审定同意后，方可调整，否则，按教学事故处理。2 .实践教学可根据各专业的实际情况采取分散与集中 相结合的办法进行安排，但都必须制定明确的实施方案，制 定评价与监测的标准和方式。二、教学大纲和教材教学大纲是根据课程在专业教学计划中所占的地位和 要求，以纲要的形式具体地反映课程内容的范围、深度、顺 序和教法的教学文件，是教师进行教学，保证和提高教学质 量的主要依据，也是选编教材的主要依据。教学大纲应包括 课程的教学目的和要求、教学内容纲要、重点、难点，学时 分配，实验和习题的安排，课内外学时的比例，主要参考书 等，经院系研究讨论，院

9、长审定，教务处备案后，便成为任 课教师组织教学的法规依据。未经规定的批准程序（院系讨 论，院长审定，报请教务处备案）任何人不得擅自变动。对 于不按大纲进行教学者，要追究有关任课教师的责任，情节 严重的，按教学事故处理。1 .教学大纲中所规定的教学内容（特别是基本理论、基 本知识、基本技能、基本要求）是保证课程规格、质量的基 本条件，任何教学单位和任课教师未经教务处批准均不得擅 自改变教学内容和教学要求。2 .教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展 水平，直接影响着教学的质量，各专业都要结合学科、专业 的调整，加快教材的更新换代。对于信息科学、生命科学等 发展迅速，国际通用性、可比性强的学

10、科和专业应尽量采用 先进的、反映学科发展前沿的原版教材。要积极使用“面向 21世纪课程教材”，国家重点教材和教学指导委员会推荐的 教材。没有统编教材的，也可用自编教材，但必须按照我校 关于自编教材管理规定办理有关手续。三、学期授课计划表学期授课计划表是执行教学大纲的基本保证，是各门课 程组织教学的具体计划。任课教师在开课前应根据教学大纲 填写学期授课计划表，经系主任审批后执行。学期授课计划 表一式四份，教务处、院、系、任课教师分别存留。任课教 师应按照学期授课计划表的进度授课（前后可浮动一周），在 规定的时间内完成教学计划规定的内容，若因特殊情况，需 有较大变动时要经系主任同意，院长批准，并报

11、教务处备案。、学期教学计划和排课有计划、有秩序地安排教学是稳定教学秩序，提高教学 质量的重要保证。每学期的教学计划一经审定，不得随意改 动。各有关单位应严格按以下日期完成各项工作。1 .每学期的第十一周至十二周，各院根据教学计划填写、 落实下一学期的学期教学计划。经系主任、院长审定后报教务处审批、备案。如有特殊情况需要外聘教师的需严格按照 XX师范大学外聘教师管理办法办理。2 .每学期的第十三周，教务处将审批结果通知各教学单 位。3 .根据学期教学计划表，每学期的第十四周至十六周， 教务处安排下一学期的课程表。五、课程建设与教学改革1 .课程建设是教学基础建设，教师要根据本课程特点和 要求积极

12、参加课程建设工作，服从校、院系关于课程建设规 划的安排，按课程建设评估验收指标体系进行建设及验收工 作。2 .教师应不断更新教育思想与教育观念。针对教学过程 中存在的实际问题，深入进行教学内容、方法与教学手段的 改革。注重素质教育和培养学生的能力，促进学生的个性发 展。3 .教师要根据自身专业积极投身于院系教学基本建设， 主动参与教改课题，为课程建设和教学改革出谋划策。六、专业教学实习专业教学实习是使学生巩固和加深所学理论、扩大知识 范围，培养学生独立工作能力的重要教学环节。对于提高学 生综合素质、培养学生的实践能力和创新精神具有特殊作用。 实习的次数、性质、时间和目的任务都要严格按照教学计划

13、的规定和实习大纲要求进行。1 .实习地点应满足实习大纲要求，要力求相对稳定和就 近。2 .各学院在实习前必须制订好具体实习计划，实习计划 由任课教师或负责实习的教师根据实习大纲的要求，在了解 实习点（预察）的情况后书面提出，经系主任审查，院长批 准并报教务处备案后实施。3 .实习要由有经验的教师指导，原则上每班（指50人的 班）配备1名指导教师，并在学生实习前，做好实习预察工 作。指导教师要对学生全面负责，充分发挥教师的主导作用。4 .每次实习结束时，每个学生都要写出实习报告，由指 导教师审阅，并结合实习的情况进行考核，考核应从严要求。 实习成绩应作为课程学习的一部分，计入学习成绩的具体比 例

14、由各院确定。凡具有一定独立性的实习，应单独考核，其 实习成绩按五级分制评定。5 .实习结束后，指导教师要进行小结，向院领导汇报。各学院要及时、认真撰写教学实习总结报告交教务处。七、教育实习教育实习是师范类专业教学计划的重要组成部分。通过教育实习，可以培养和锻炼学生理论联系实际和分析问题解 决问题的能力，逐步培养学生的教学和教育工作能力，同时 还可加强与普通中学的联系。1 .根据教学计划的安排，学生在修完教师教育模块课程 后进行半年教育实习，教育实习包括课堂教学、班主任工作、 组织课外科技文化活动和教育调查研究等内容。2 .学院应对教育实习进行统筹安排，实习前将实习地点、 实习班级、实习方式、每

15、个实习点的实习生人数、指导教师、 实习迄止时间报教务处。如果需要改变，应定出详细计划经 教务处审批后，方可采用改变后的方式进行实习。3 .教育实习指导实行双导师制。由校内导师和实习基地 导师组成。校内指导教师要做好实习岗前培训、实习期间指 导管理、妥善安排实习生安全返校及学生考核评价和实习总 结工作，保证学生的实习质量。4 .实习成绩的评定，根据从严要求、实事求是的原则进 行。实习成绩的评定按照XX师范大学毕业生实习实施方案 执行。实习期间，实习生缺勤累计时间达到总实习时间的1/3 时，应停止该生实习，成绩以不及格计。5 .教育实习不及格以及未参加教育实习者，毕业时只发 给结业证书，但允许补作

16、一次。补作方式有两种：一是结业 后分配在中小学校，从事教育工作的学生，工作一年后，根 据所在学校的工作鉴定和本人总结，由所在系系主任审定， 院长批准，认为达到及格者可换发毕业证书；二是毕业后未 分配在中小学校从事教育工作的学生，由本人提出申请，所 在系系主任审核，院长批准后，可随本专业下一届实习年级补作实习，有关费用由本人承担。实习成绩及格者，可换发毕业证书。八、社会调查社会调查是学生理论与实践相结合的一种教学形式，是 提高学生独立分析问题能力的重要环节。根据教学计划的要 求，学生在四年中至少参加一次社会调查。1 .社会调查的内容应结合所学的基础课程或专业课程, 深入一个地区、单位做实地考察。

17、要求学生写出调查报告和 其它文章，作为一门课或某门课程的一部分按百分比计入总 成绩（比率由各系确定）。2 .根据调查内容，各院应安排有关教师制订社会调查计 划和提纲，并安排有经验的教师做指导教师。要对调查点预 先考察了解，并做好各项准备工作。3 .社会调查地点的确定应能基本满足社会调查目的要 求，要力求节约和就近。一般不安排到外省（市）调查，每 个学生四年中要保证不少于一次。时间一般利用假期进行。九、教学研究1 .教研活动中要组织学习党和国家的教育方针、政策、 法规和上级行政主管部门有关高等教育教学工作的指示精 神，贯彻落实学校教学管理文件；转变教育思想，更新教育观 念，努力推进素质教育和创新

18、教育。2 .教研活动中可以邀请优秀教师传授在专业建设、课程 建设、教材建设、多媒体课件建设、网上教学平台应用及教 学管理改革中的主要做法与成功经验。3 .结合社会对各学科专业人才培养需求的发展趋势和 各学科教学基本要求，研究探讨各专业理论教学与实践教学 改革，探讨课程教学内容与教学方式、方法的改革。4 .各院、系要积极组织公开课、观摩课、示范课及青年 教师教学竞赛等，开展相应的教学研究活动。有目的地调查 分析教学现状，反馈教学信息，及时调整教学方法，增强教 学效果，提高教学质量。5 .各基层教学单位的教学研究活动应做到有计划、有目 的、有内容、有考勤、有记录、有检查、有总结。各基层教 学单位的

19、教研活动一般应每两周安排一次，每学期初应制定 出详细的教研活动计划，并送交各学院教学管理办公室存档 备查。6 .每次教学研究活动应做到有主题、有主持人、有讨论、 有小结，切实保证教研活动的质量与效果。十、毕业论文.毕业论文的撰写时间一般在第七或第八学期。1 .毕业论文的目的：培养学生综合运用所学理论、知识 和技能，分析解决实际问题的能力，使学生在大学学习阶段 得到从事科学研究的初步训练。在撰写毕业论文的过程中， 要侧重培养学生独立开展科学研究的能力，同时也要注意使 学生巩固加深并适当扩展理论知识。科学研究的能力包括阅 读（古文、外文）文献、史料、检索资料、调查研究、实习 考察、实验设计、数据处

20、理、综合分析、归纳总结以及写作 能力等。2 .毕业论文的要求：根据高等教育发展形势和专业特点, 充分体现因人施教的原则。毕业论文可以包括以下两种：学 术性论文和其它科研训练的总结报告。学术性论文应是对在 某一专题进行较深入的研究基础上写出的论文。其它科研训 练的总结报告，是指综合性实验总结报告、实践的综合分析、 野外观察及社会调查报告、对中学教学内容的某一问题的分 析、某课题研究情况的综述以及有一定数量要求和水平的资 料翻译或资料选编等。学校鼓励广大师范专业学生根据各专 业特点，撰写教育科学研究方面的论文。3 .毕业论文的选题：毕业论文的选题必须与本专业的培 养目标相符，与四年中所学的课程内容相结合。毕业论文（设 计）的题目可由学生自己拟订，相关指导小组审查通过，也 可由指导小组讨论提出，供学生选择，题目应多样化，尽量 达到每人一题。指导教师必须是讲师以上职称的教师。题目 应在前一学期内确定。4 .毕业论文的答辩和成绩评定：各学院要成立答辩委员 会，全面组织答辩工作。答辩委员会一般由5-9位专家组成。 设主席1人，秘书1人。答辩委员会可分成若干答辩小组，