三年级下册八单元“有趣的故事”“素养－活动”大单元主题学习案.docx

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1、三年级下册八单元“有趣的故事”“素养一活动”大单元主题学习案单元大主题有趣的故事单元要素概念解读复述，不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来，指向基于 对故事充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表 达的过程。单元核心任务借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，按顺序复述。核心问题我要怎样把有趣的故事提供给大家听？单元学习目标1 .整合归类识记本单元的生字新词，正确识记19个生字，正确书写2 2个生字。2 .了解故事主要内容，能够借助表格和示意图抓住关键词句，梳理课 文主要内容，进行有顺序的复述。3 .根据提示，大胆想象，在创编童话故事中学会把故事情节拉长，学 会把故事情节写

2、具体。4 .通过在具体活动情境中加入表情或动作复述故事，把故事讲得吸引 人，并养成善于思考和倾听的习惯。评价任务内容1 .能正确、流利识记本单元的生字新词，能够正确书写22个生字和词 语。2 .能够借助表格和示意图抓住故事中的关键词句，梳理课文主要内容， 进行有顺序的复述3 .能够创编出故事情节丰富、语言动作描写丰富的想象习作。4 .能够自信地参与班级故事会，把故事讲得吸引人，能够认真倾听， 积极表达。单元学习主题任务活动群安排主题任务活动资源整合活动一、二、三、四一、趣味之旅正起航1 .整合单元生字词+ 语文园地八识字加油站2 .语文园地八词句段运用学习复述的 概念，练习转述活动一：字词大冒

3、险 活动二：趣味传送带二、童话故事趣味浓1 .借助表格，梳理主 要内容。整体复述慢性子裁 缝和急性子顾客部 分复述方帽子店2 .语文园地八词句活动一：点面之间显趣味 活动二，正反之间藏趣味段运用体会有趣的题目的好处三、传统故事趣味久1 .借助示意图，按顺 序复述漏+枣核2 .语文园地八”日积月累大林寺桃花活动一：民间故事溢趣味 活动二：诗词意浓盈趣味四、趣味故事齐提供1 . 口语交际”趣味故事会2 .习作这样想象真有趣活动一：有趣故事说不停 活动二：有趣故事写不断检测与作业1 .词语认读，同桌互相检查2 .练习用自己的话转述别人的话学习活动反思单元整体教学让我们更好的由教课本转变为教方法，单元

4、整合教 学就是语文教学不再以课本内容为目标，而是以听说读写能力的培养 为主要教学目标，在把握课标的基础上，以言语交际为中心，做到大 输入，大输出。在充分预习、合作探究的学习方式下，单元整体教学 使我们的语文课堂更简单化，生活化，交际化。小学语文“素养一活动”主题学习活动案小学语文 三年级下册 八单元 漏+枣核 活动学习案学科核心素养 （提炼）1 .说出文中最有意思的内容，体会故事的趣味。2 .能借助示意图，按照事情的开展顺序复述故事。学习目标 （拟定）1 .默读课文，能说出文中最有意思的内容。通过分角色朗读，体会 故事的趣味。2 .学会复述方法，能借助示意图，按照事情的开展顺序复述故事。3 .

5、发挥自己的想象力，尝试续编故事。学习内容/学习主题民间故事溢趣味评价任务内容1、学生能否说出文中最有意思的内容，体会故事的趣味。2 .学生能否借助示意图，按照事情的开展顺序复述故事。2、学生能否发挥自己的想象力，尝试续编故事。学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、实施要一致）学科核心素养点活动化学习设计学习流程/活动化实施评价方式活动一：回忆故事我 会说将“活动”作为课堂教 学的主体，将学生作为 课堂“活动”的主体，“以导促学，以活动促 开展“，激发学生学习 的兴趣，培养学生自学 和分析问题、解决问题 的能力。活动二：复述方法我 来找子活动一：理文章顺 序，品人物性格1.谈话导入：同学们，你

6、们都 是爱读书的孩子，在平时的阅 读积累中，你们了解哪些民间 故事呢？学生提供盘古开天 地、牛郎织女等民间故事。同 学们用用自己的话和课文中 学过的主要词句，把故事内容 有条理地表达出来这就是复 述。除了用表格来帮助我们复 述，还有没有其他的方法呢？ 2.理文章顺序，品人物性格（1）理清课文表达顺序，提 炼复述方法。快速默读课文， 思考：老虎和贼分别到过哪几 个地方？认真找出并圈出来， 按照地点变化的顺序复述故 事。（2）研读关键句，提炼重点 词语，聚焦角色特点。朗读 课文，思考：老虎和贼在这几 个地方都有怎样的表现和想 法呢？请用“”标出 描写老虎的句子，用“” 标出描写贼的句子。通过分角

7、色朗读，关注重点词语，感受 角色特点。讨论：你认为这些内容在复述 故事的时候需要讲述吗？为 什么？3.交流有趣内容，体会故事趣 味。充分的朗读和交流，既是理 解课文内容的需要，也是为后 续的复述做准备，要求：（1）组内互学，交流最有趣 的内容，说说理由。（2）鼓励多角度交流，感受以学生熟悉的 民间故事导 入，激发学生 学习兴趣和阅 读期待。故事的情节发 展和人物的心 理、动作描写子活动二：交流有趣内容，体会故事趣味子活动三：小组合作，复述课文复述的一大前提：学生 对故事内容有了充分 的了解和把握的基础 上进行的。内化语言， 外化表达。趣味性。4 .小组合作，复述课文。（1） 借助下面的示意图和

8、文字提 示，按照地点变化的顺序，复 述这个故事。结合复述方法， 进行复述练习。可以采用生生合作的方式，每 人复述一局部，小组合作完成 整个故事的复述。（2）默读课文枣核，思 考：为什么这个孩子叫“枣核” 呢？他有什么特点？（3）读文413段，边读 边思考，你从哪些地方看出枣 核的聪明呢？画出相关的词 句。（4）围绕本单元“复述”训 练点，开展小组合作，全班梳 理复述方法：借助表格梳理内容，列出枣 核、衙役和县官的表现复述。 根据示意图和文字的提示， 按地点转换或者时间顺序复 述故事。5 .你觉得枣核身上还会发生 什么故事？小组内讨论，全 班交流。教学要点：（1）在学生能够完整、有条 理复述的基础上，展开想象， 续编故事。（2）续编要符合人物特点， 情节合理。是紧密相关 的，复述时尽 量不要遗漏。自评、互评： 你觉得自己讲 得怎么样？你 觉得他讲得怎 么样？有什么 建议？通过同 伴互助，提高 复述能力。把握略读课文 的特点，给学 生充分阅读课 文的时间，学 生在阅读中独 立思考，自主 发现。检测与作业活动三：创编故事我 最行识字写字，体会故事的趣味性，按照一定顺序复述故事，想象创编。学习活动反思通过学习我意识到语文教学应该添加趣味性，让学生能投入进 去。同时，明确的教学目标以及切实可行的评价，在语文教学中也 是很有必要的。接下来还是要吃透教材，研究好课标，扎扎实实上 好每一堂课。