一年级上册一单元口语交际教案一等奖.docx

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1、I I一年级上册一单元口语交际教案第1篇I【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力， 同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己 的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写法。【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬

2、，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前 的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢?二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中 生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自 己是如何有中心、有条理的讲述的。b、学生倾听、评价教

3、师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个 别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方,表达的内容是否有条理, 是否能表达出自己独特的感受和体验。C、推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种 化成我们人生成长的精神翅膀，让它

4、伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时习作【第二三课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的 内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉, 让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以我的理想为题，完成一篇习作，要写清楚自己 的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1、自改自评a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什

5、么？老师是怎么修改的？b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句 子、加错的标点等。C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评 价。2、互评互改a、交换作文用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好?你认为他的作文哪一局部还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b、再读作文，全面检查与润色。3、全班交流a、指名朗读作文。b、师生评议五、誉抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这 次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸 着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为

6、现实。|一年级上册一单元口语交际教案第2篇|教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人 的习惯。教学过程一、谈话导入。1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。” 同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗？（读书人不仅要读好书，还要关心家事, 关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。）2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。有些事被报 纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。新闻包括哪些事情?（发生在国

7、内、国外的 大事，发生在身边的新鲜事。）3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗？你是从 哪里提供的？（网络上、电视上、报纸上）4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点？(新闻要真实，要及 时，还要有价值。)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻提供给同 学们听。二、明确要求。1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么？2、在书上找出要求。学生交流后，出示课件：(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以 说说自己对这那么新闻的看法。(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。3、当别人发言时，我们要怎么做呢？认真

8、倾听;不要打断别人捌人讲完后或经允许后，提出问题。三、发布新闻。1、小组交流。现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组 内交流。小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。各小组选出组内 最正确的一位新闻播报员，准备在全班交流。2、全班交流。现在，我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最正确新闻 播报员”。期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的 播报提出疑问或进行评价。(1)首先，我们进行国内新闻的发布。谁先来？你对他发布的新闻有什么想法？可以直接向发布人提问或进行评价。还有谁来播报国内新闻？请上来播报。(2)现在要发布的是国际

9、新闻，谁先来？(3)同学们，在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的 家里，每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？ 给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。准备好了吗？请同学们自由发布新 闻。3、评一评。谁能成为今天的“最正确新闻播报员”，由同学们来决定，请同学们投票。四、总结。同学们，今天的口语交际，你们都表现得特别棒!在我们的生活里，每时每 刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远，但是新闻可以及时报道这 些事情。新闻不仅可以弘扬真善美，抨击假恶丑，还在一定程度上使我们的社会 越来越美好。让我们一起来关注生活，关注社会，多读、多看新闻，在新闻中增 长见识。齐读:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”板书设计说新闻准确清楚连贯教学反思1、要求明确。在进行交际之前，出示口语交际的要求，内容包括说什么、 怎么说、怎么听。学生在明确要求之后，交流时就可以准确传达信息，清楚、连 贯地讲述，认真倾听，并逐渐养成文明交际的好习惯。2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式，让每一个学生都有交流的机会; 全班交流之前，宣布评选“最正确新闻播报员”，能充分调动学生交际的积极性，使 他们乐于表达