部编版五年级上册22.四季之美优秀教学设计.docx

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1、课题：22.四季之美教材简析：课文主要写了四季中最美的景象和赏景的感受，作者从自己的感 受出发，让我们领略到了四季的美妙景致：春天最美是黎明，夏天最 美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。表达了作者对大自然 及生活的热爱之情。教学目标：1 .认识“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会 写“黎明、红晕”等词语。2 .反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。3 .联系上下文理解课文中的重点句子，体会景物的动态美。4 .仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。教学重难点：1 .反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。2 .联系上下文理解课文中的

2、重点句子，体会景物的动态美。3 .仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。教（学）具准备：多媒体课件、课前资料。教学过程：第一课时一、导入1 .同学们，如果让你用一个词语或者诗句来形容一个季节的美， 你会想到什么？那日本作家清少纳言笔下的四季又是怎样一种美呢? 板书课题。2 .了解清少纳言吗？师生交流资料。二、检查预习L多种形式检查词语读音。3 .多种方法理解重点词语：如联系上下文，想一想“比翼而飞、 心旷神怡”是什么意思?提示：采用“分解法”理解主要字词的意思。 比：并排；旷：开阔；怡：快乐。这样，词语的意思就迎刃而解了。4 .积累叠词。课文中有两个表示颜色的词语，我们一起来看。“红

3、紫红紫、漆黑漆黑”这两个词语有什么特点？还能写出几个 这样的词语吗?提示：ABAB式，表示颜色，“雪白雪白、金黄金黄” 等。5 .指导书写。“漆”字书写时要注意右半局部笔画要紧凑，中间 的撇捺要舒展。描红一个写两个，同桌互相评价后再写一个。6 .用一句话概括课文的主要内容。（方法：找出每段中心句，用 连接段意法概括主要内容。）7 .快速浏览，课文是按照什么顺序来写的，每一个季节最美的时 间及景象是什么。三、深读课文，体会四季之美。（一）自主探究，感悟美。1 .学习要求：自由朗读课文，选择自己最喜欢的一个季节，体会 作者笔下四季之美的独特韵味，并找出文中的动态描写，联系上下文 体会景物的动态美。

4、结合自己的感悟做一简单的批注，和同桌交流, 可谈体会、可朗读、可绘画、可诵背等，用自己的视角展现清少纳言笔下的四季之美。2 .自主学习。（二）全班交流，展示美。交流预设：1.春天之美学生交流。在交流过程中，除学生自由展示的内容外，师要引导学生说出 作者描写了春天黎明颜色动态变化，鱼肚色一一微微的红晕一一红 紫红紫的彩云，描绘出春天特有的特点，表达出春天的美。教师板书： 春天一一黎明（色变之美）指导朗读。3 .夏天之美学生自由交流。在交流过程中，师要引导学生重点关注几个词句的理解，“漆 黑漆黑”有多黑？ “蒙蒙细雨”中的“朦胧的微光”是怎样的迷人？ 可想象一下，说一说，体会萤火虫的动态美。）教师

5、板书：夏天一一夜晚（光感相映之美）指导朗读。4 .秋天之美学生自由交流。在交流过程中，引导学生关注“点点归鸦”和“成群结队的大 雁”的美不同在哪里？体会鸟儿们的动态描写。教师板书：秋天黄昏（物动之美）指导朗读。5 .冬天之美学生自由交流。在交流过程中，要引导学生关注美景的同时，也关注一下作者 心境的变化。（“熊熊的炭火”和“火盆里的火炭，大多变成了一堆白 灰”带给你怎样的心情变化？）教师板书：冬天早晨一一落雪（火与雪的动静结合、颜色比照鲜明之美）指导朗读。6 .总结：我们发现，通过作者对于四季景物的观察，体会到四季 景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者善于观察，善于体 验生活的高雅情致

6、，字里行间渗透了作者一种怎样的情感？（对生活和大自然的热爱之情）教师板书：热爱生活、热爱自然（三）尝试背诵，留下美。1 .我希望大家能把这最美的四季深深印在自己的脑海之中，尝试 背诵。2 .生展示背诵自己最喜欢的一个季节。四、总结写作方法作者为了写出景物的独特美，用了大量的动态描写，营造出美的 气氛。在我们的写作中，也可以尝试运用这样写法。教师板书：动态 描写五、布置作业L反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。3 .抄写课文。4 .观察生活中给自己印象最深的某个景致。第二课时一、复习导入L听写词语，同桌批阅，改错。5 .背诵课文。二、小练笔L课文所写景致不多，却营造出美的气氛

7、。生活中有些事物处于 变化状态，只有抓住变化，才会让人有身临其境之感。要抓住主要特 点详细刻画，借助准确有力的动词、形容词，富有想象力的描摹、修饰，以及比喻、拟人、夸张等修辞手法等使其特点更加突 出。6 .学生交流生活中自己印象最深的某个景致。7 .全班交流，学生描述。8 .仿照课文，用几句话写下来。9 .全班交流练笔，师生评价，给予建议。同桌互评，提出建议, 自行修改。三、推荐阅读四季童话春春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。春姑娘爱哭，一撇(p冏嘴就细雨沙沙。春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。看，小燕子在电线上排列成了错落的音符;听，小溪流拨响了无弦(xidn)

8、的琴,叮咚(ding dong),叮咚跳哇!跳哇!春姑娘快活地 喊着。小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发 卡(fa qia)的长发小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和h6着小蜜蜂 愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhOng)线看呆了竹林里向上 直蹿的笋芽芽。夏夏娃娃是个淘气的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不 着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快 快得洗个澡(zbo)夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤(代o)熟庄稼，他帮盐场烘(hong)干盐巴，他帮遮阳帽、 小花伞、冰镇汽水把活儿找。

9、夏娃娃也有粗心的时候，瞧：想请太阳帮助，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒 化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌想给小学生一个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门;那就甩 一个响雷，扔一道闪电，再稀里哗啦泼一场大雨，可又吓哭了胆小的 姑娘秋秋姐姐最喜欢吃果子。阵大风，吹落了片片树叶。刷刷刷，下几场清凉雨，洗 干净满树满园的果子。秋姐姐挎(kud)着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(师。)，又摘下甜橙(ch eng).梨子，还有老远老远就闻到香味的菠萝篮子，越来越沉。秋姐姐好累好累。可她顾不上，她要摘下一百种果子，做个又圆 又大的月饼，送给月亮。吃

10、了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂(gui)花茶。冬雪花，纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔，很恬(tidn)静，很均匀(网 nyun),很有层次。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树 林，画白了小桥、流水、人家光是白色多单调哇!冬哥哥想，要是有红的、黄的、绿的、蓝的 五颜六色的雪花，该多好哇！冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。雪 花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪 花染红染绿的方法。别急，别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子，穿着色 彩斑斓(Idn)的衣裳，溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗 哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢 冬哥哥撒下的小雪花。思考：作者把四季分别称作什么？他们分别做了哪些有趣的事情?反映了四季怎样的特点？四、作业.将小练笔认真抄写在作文纸上，在优秀作品栏里展示。1 .清少纳言的枕草子是日本最早的散文随笔集，感兴趣的同 学日后可读一读。板书设计：四季之美春天黎明热爱生活夏天一一夜晚时间顺序热爱自然 秋天一一黄昏冬天一一早晨 动态描写教学反思：