《嵌入式课程设计》课程教学大纲（本科）.docx

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1、嵌入式课程设计（Embedded System Practicum ）课程代码：06460071学分：1.5周数：周（其中：讲课 学时；设计30学时；上机 学时；答辩 学时）先修课程：嵌入式系统适用专业：计算机科学与技术教材：（选填）一、课程性质与目标（一）课程性质（说明课程设计在本科人才培养体系中的定位与主要作用）嵌入式系统是计算机科学与应用专业的专业选修课。嵌入式系统是继网络 技术之后，又一个新的技术发展方向。通过本课程的学习，学生可以系统地掌握嵌入式 系统的概念、基本理论、基本知识、基本设计方法及相关的技能。通过本课程的学习， 学生可以了解嵌入式系统及嵌入式操作系统的新技术、新成就和最新

2、的发展趋势，具备 合理选用嵌入式处理器，并根据嵌入式系统的相关应用要求，对其进行合理设计和调试 的能力。初步具有嵌入式系统的硬件设计和软件开发的能力。为后续自学嵌入式方向进 阶课程和将来从事嵌入式方向科研和生产工作奠定理论基础，为学生走向工作岗位提供 有力的技术能力保障。嵌入式系统课程设计是嵌入式系统学习结束后的综合实践环节。通过 解决具体实际的问题，可以提高学生分析问题能力，解决问题的能力。通过该环节学生 的编程能力，调试能力，沟通能力将得到进一步的加强。（二）课程目标（需包括知识、能力与素质方面的内容）课程的具体目标如下：1 .知识方面熟练掌握嵌入式软、硬件设计的思想和方法。1.1 熟练掌

3、握嵌入式系统常用接口的使用方法掌握实时操作系统的使用方法。1.2 了解复杂工程实践和解决方案的负面影响的手段与方法了解应用工程管理和经济决策方法2 .能力与素质方面能够使用嵌入式系统的相关知识解决实际的应用问题。2.1 具备较强的嵌入式硬件的设计能力。2.2 具备较强的嵌入式软件的开发能力。2.3 具备较强的嵌入式软、硬件调试能力。2.4 具备简单应用工程管理和经济决策方法的能力（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点4-3, 5-3, 7-3, 11-21 .毕业要求指标点4. 3：根据计算机专业技术知识和原理，能够有效地

4、实施系统设计，并具有创新 意识。2 .毕业要求指标点5. 3:能够基于计算机科学与技术原理并采用科学方法对计算机科学与技术 领域复杂工程问题进行研究，制定实验方案。3 .毕业要求指标点7. 3：理解技术手段的局限性，能够明白降低复杂工程实践和解决方案的负 面影响的手段与方法。4 .毕业要求指标点11.2：具有在多学科环境下的项目分析、设计、实施过程中应用工程管理和 经济决策方法的能力。课程目标毕业要求指标1-11-21-31-41-52-12-22-32-42-5毕业要求4-3毕业要求5-3毕业要求7-3毕业要求11-2/注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、L”。

5、二、内容与进度安排1.内容及要求（设计题目来源、范围、类型；课程设计内容及要求：分组、工艺方案、图纸、说明书等）1 ,使用usocll实时操作系统和emwin图形库，实现ADC数据采集，DAC数据输出，数值显 示和按键处理。2 .可选内容：历史数据存储，CAN总线数值接收/发送等。3 . 2-3人一组，完成软件开发工作。2.进度安排（一周以上的可按周/天填写，一周以内可按天填写；或按设计内容、模块填写）序号设计内容时间支撑的课程目标1应用方案设计1天1.1 1.2 1.4 1.5 2.1 2.2 2.52硬件资源分配和底层 代码编写1天1.2 2.1 2.2 2.3 2.43emWin 和 u

6、cosll 移植2天1.3 2.3 2.44代码综合和调试2天2.3 2.4三、考核与成绩评定1 .考核材料（如设计说明书、图纸、工艺卡、作业指导书、流程图等）2 .接口和硬件资源使用说明。3 .流程图和硬件代码4 .实验报告5 .考核要求及权重考核内容考核要求考核权重备注图纸对现有原理图进行裁减10%设计说明书接口和硬件资源使用说明（包含在课程设计报告中）30%答辩（或汇报）回答老师提出的问题，并对代码进 行简单修改30%设计报告设计报告的质量20%出勤和开发进度出勤和开发进度，10%注：可根据实际情况安排考核内容。嵌入式课程设计评分细则（每次按100分计算）项目优良中及格不及格原理图纸，1

7、0分图纸准确，引脚 使用正确，方 便，考虑合理； 9-10图纸准确，引脚 使用正确,方便， 部分引脚能完成 工作，但未使用 最佳引脚；8图纸包含部分 未使用的引脚, 裁剪不完全；7图纸包含个别 错误，所设计的 电路不能实现 所需功能；6图纸包含多 个错误或包 含原则性错 误；6以下设计说明书30分设计正确，运 行结果正确且 步骤清晰和简 洁；27-30分设计正确，运行 结果正确但步骤 较为清晰简洁； 24-26 分设计能运行， 但运行结果正 确，但步骤不 够清晰简洁； 21-23 分设计能运行，但 运行结果有少 量错误；18-22 分设计能运行， 但运行结果 不正确或设 计方案错误 较多无法运

8、 行或没有设 计方案；18 分以下答辩（或汇报）30分思路清晰，设 计合理，问题 回答准确； 27-30思路清晰，设计 较合理，问题回 答大部分准确； 24-26思路较清晰， 设计存在不 足，问题回答 大部分准确； 21-23思路较乱，设计 存在不足，问题 回答不太准确； 18-22思路较乱，设 计存在不足， 不能回答大 部分问题；18 分以下平时出勤 和设计进度10分全勤，进度安分 排合理；10分全勤，进度略滞后;9-8分缺勤一次或进 度滞后；6-7分缺勤二次或进 度严重滞后；3-5分缺勤三次或 以上；0-2分报告质量20分报告清楚，按时提交；18-20分报告较清楚，按 时提交；16-17 分报告清楚或较 清楚，但未按 时提交14-15报告基本清楚 或较清楚，且未 按时提交12-13报告不清楚 但按时提交， 或报告不清 楚也未按时分分提交，12分以下四、大纲说明（包括：注明课程设计安排的时间；前期课程学习要求；参考书目；网络课程资源及其他应说明事项等。）1 .需完成嵌入式系统课程学习2 .任课教师可以根据实际教学情况适当安排。2017年 8月20日