大班社会《班级规则我遵守》课后反思.docx
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1、课后反思本次活动我以问题情境贯穿始终,引发幼儿观察思考交流谈论 实践互动,激发幼儿积极参与的兴趣,完成了预期的教育目标,反思活 动的组织,有收获也有不足。收获一贴近生活,引发共鸣。在活动中,我通过运用幼儿日常生活中经常出现的一些共性的问题, 以图片的方式呈现给幼儿,让幼儿通过观察对比,认识到不遵守规则的 问题如果不解决会给生活带来的麻烦,并知道遵守规则能带来哪些好处。 另外,还结合实际生活,运用小学生因为不遵守规则发生的惨痛事故的 事例,给幼儿带来心灵的触动,引发了幼儿情感的共鸣。最后通过体验 后的设计表征,使幼儿懂得生活中遵守班级规则的重要性,提高幼儿遵 守规则的意识,体现了 “生活即教育”
2、的社会性教学原则。” 收获二实践参与,体现自主。实践参与是社会性教学的重要原则之一,在活动中我始终以问题情 境牵引幼儿,让幼儿自己找出平时大家在遵守规则中出现的问题,并积 极的商讨解决问题的办法。在活动实践中,及时的捕捉到幼儿排队时不 遵守规则的问题,并运用行为练习法巧妙而且有效的解决了问题,体现 了在在实践中学习,在实践中感受,在实践中提升的社会性教育理念。 同时,在活动中,我注重体现幼儿是班级小主人这一思想,让幼儿根据 自己的经验,用简单的符号创造性地设计班级规则,并贴到相应的地方, 每天提醒大家去遵守这些规则,从而提高幼儿遵守规则的自觉性和坚持 性。收获三积极投入体验成功。在活动中,幼儿的积极性一直很高,在图片讨论儿歌总结实践创作中,能够结合自己的生活经验大胆的进行表达。教师在活动过程中 也给予幼儿更多操作和展示的机会,每次提出问题或是出示图片后,让 幼儿先发现先讨论,最后再用儿歌的形式小结,使幼儿在兴趣中巩固 了对遵守规则重要性的理解。最后的规则设计和展示中,幼儿得到了成 功的体验,增强了遵守规则的责任心,同时激发了幼儿遵守规则的内驱 力。问题与不足1在活动中在幼儿交流讨论的时候应让幼儿多联系自己班级的实际 问题来交流班级规则的问题,这样会使活动更具有实效性。2在幼儿设计规则前,应该把设计规则的要求提的更清楚和明确,帮助幼儿打开思路,更好的进行创作表达。
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