创设教学情境搭建素养培育平台.docx

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创设教学情境，搭建素养培育平台抛锚式教学理论认为：在真实的情境下，在学生解决某一问题的过程中， 教师向他们提供援助，将知识作为辅助工具传递给学生的教学方式。通过创设 情境、确定问题等五个环节引导学生学习。建构主义理论也认为学习是一个主 动而积极的过程，学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、 同学间的交流来实现。在这个过程中，教师扮演的角色是为学生提供一个范式, 引导学生解决生活中遇到的实际问题，由此判断学生的行为动机、观察学生的 思维养成，最终引领学生实现学科所要达到的核心素养。为此，我在教学活出生命的精彩一课中的“拒绝冷漠，关切他人”这 一理论要点时，针对网络上热议的“老年人摔倒该不该扶”的问题，在课堂教 学中，我没有照本宣科，而是发动学生经过充分的讨论后，让学生进行角色扮 演，在表演和观看的过程中，引导学生分析各类现象的成因，推论这些行为可 能引发的社会影响，并辅之以适当的点拨讲解，使学生从中得到诚信做人、奉 献爱心关切他人生命的启示。从而帮助学生在这一系列的活动感悟中，逐渐形 成了自己的道德意识和法制观念，提升了学生的公民素养，领悟了人生价值的 意义之所在，同时也深刻地认识到了建设和谐社会，人人有责的重要性，为学 生搭建起了知情意行的桥梁，实现了学科育人的价值目标。