人教版七年级语文上《在山的那边》教案.docx

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1、科目语文年级7年级班级任课老师共计1课时第一课时授课课题在山的那边学期总第一上课时教知识与技 能目标1、整体把握诗歌的主要内容和感情。2、培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。材情感与态 度目标培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。分重点及其1、在朗读训练中品味揣摩语言。突出方法2、“山”、“海”的象征意义。析难点及其1、加强朗读训练，提高朗读能力。突破策略2、联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。（一）.导语设计每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的备注主企盼与遐思。那么，生活

2、在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起， 去探寻山外那美好的世界。要（二）.作者简介王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982 年毕业，分配到湖北哪阳师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作，讲解法教1990年离开,1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。学出版的诗集有纪念（1985年）、游动悬崖（1997）等（三）.检查预习1 .用读一读,写一写中的词语连成一段话。2.抽同学朗读课文。内（四）.整体感知讨论互动容问：山那边到底有

3、什么？（让我们一起来寻找答案吧）1 .教师朗读课文（同学们一定比我读得好）2 .有感情的齐读。教学法指导朗读,朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。与朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。过3.默读诗歌，思考问题：（1） .第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？（“山”象征困难，海”象征理想）程（2） .诗歌两部分各写什么内容？（3）诗歌表达了怎样的思想感情？（只有不怕困难，才能实现人生理想）第一节：我的童年；我的向望和困惑第二节：我长大后；拼搏和奋斗。（五）.研读与赏析“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想

4、是怎样表达出来的？1 ,请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。（自读课文）揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。（学生提出问题并解决问题，老师引导）“铁青着脸”。拟人一一颜色（表面）；心情不好（实际）“种子”。比喻一一妈妈给我的信念“飘”一一轻（意思）；童年认识肤浅“扎”一一不懈努力；深（意思）2 .老师引导，学生思考（1）对这些困难估计不足会怎么样？（2）在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ 学生回答：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起 来，只要坚持就能成功。（3）用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的在一瞬间照亮你的眼 睛”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？ 齐读并试背有哲理的语句。（五）.体验与反思（四人小组讨论后发言）（1）每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克 服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。（2）小结（师）要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们 牢牢记住本课中的“海”.六.作业：以“大海”或“山”为话题写一首现代诗。探究合作 教学讨论教学 法板海一一一一一（比喻）理想境界书山（比喻）重重艰难险阻设计爬山一（比喻）艰苦奋斗课 后完成课本练习第三大题。作 业 教 学 后