部编语文三年级下册第8单元《传统故事中的趣味》教学设计.docx

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1、部编语文三年级下册第8单元传统故事中的趣味教学设计学科核心素养 （提炼）利用示意图进行复述学习目标 （拟定）1默读课文，能说出文中最有意思的内容，通过分角色朗读，体会故事的 趣味。2 .学会复述方法，能借助示意图，按照事情的开展顺序复述故事。3 .发挥自己的想象力，尝试续编故事。4 .积累古诗，体会古诗中的趣味。学习内容/学习主题课文漏课文枣核园地八的大林寺桃花评价任务内容1 .能说出文中最有意思的内容，能体会出故事的趣味。2 .能借助示意图，按照事情的开展顺序复述故事。3 .能充分发挥自己的想象力，续编故事。4 .背诵古诗，说出古诗中描绘了怎样的故事。学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、

2、实施要一致）学科核心素养点活动化学习设计学习流程/活动化实施评价方式1 .借助示意图提示，按 照故事的开展顺序复 述故事。2 .发挥想象力，续编故 事。活动一：民间故事中的 趣味1 .子活动回忆故事我会说2 .子活动复述方法我来找1 .激趣导入，看图片讲故事。2 .思考：我们除了用任务二中 学习到的方法：利用表格来帮 助我们，我们还有没有其他的 方法呢？L理文章顺序，品人物性格（1）首先出示活动要求：快速 默读课文，思考：老虎和贼分 别到过哪几个地方？认真找出 并圈出。（2）用连接词说一说老虎和贼 先到了哪里，又到了哪里，然 后到了哪里，最后到了哪里。（3）朗读课文，标出描写老虎 和贼的句子。

3、（4）分角色朗读，在朗读的过 程中体会老虎和贼做贼心虚、 极度恐惧、狼狈可笑的样子。（5）再次读这些句子，并圈画 出重点词语，结合这些词语再 去感受角色的特点。思考：你认为这些内容在复述 时需要讲述吗？3 .交流有趣内容，体会故事趣1 .能顺利讲出 图片中的故 事，给予鼓励 性评语。2 .能够熟练读 课文，圈画地 占O根据图示，利 用连接词说出 老虎和贼先后 到了哪里。从 而理解根据示 意图提示进行 复述故事。3 .在理解人物 角色的基础 上，能够读出 角色语气。理 解故事的开展 和人物的心 理、动作是分3.子活动创编故事我最行活动二：诗词中的趣味1.子活动图文对照我会读味。组内交流自己觉得最

4、有趣的内 容，然后说一说为什么。3.小组合作，复述课文。(1) 借助课后练习题的示意图进行 复述.出示复述要求，每人复述一部 分，然后小组合作完成整个故 事的复述。(2)学生之间进行自评和互 评。思考：学了这个故事明白 了什么道理？(2).读枣核这篇课文， 思考：为什么这个孩子叫“枣 核”呢？他有什么特点？ 读4-13段，边读边思考，你从 哪些地方看出枣核的聪明呢？ 画出相关的词句。抓住描写枣 核的语言、动作的句子，进行 朗读。(3)全班梳理复述方法，进行 复述。1 .思考：你觉得枣核身上还会 发生什么故事？2 .小组内讨论，全班交流。3展开想象，续编故事1.对照图文回答下列问题。a.回答图上

5、画的是什么？你从 哪里看出来的？简介作者及写 这首古诗的背景。b.听教师范读古诗。C.学生借助拼音练习朗读。d.指名读，点评。e出示停顿标志，学生再次练习 朗读。f指名读，点评。2 .小组合作我会学a让学生自己逐句读诗，想一想不开的，复述 时不要遗漏。4.能说出自己 认为有趣的地 方及理由。自 评和互评，提 出建议。5,能够说出枣 核的特点，并 在阅读中独立 思考，自主发 现。2.子活动每一句诗什么意思，可以同桌 或小组商量，提出不懂的问题。6.能够展开想 象，合理续编小组合作我会学全班交流。b教师针对学生质疑，指导学生 联系生活实际，了解每句诗的 大意要点：（1）第一句：“人间四 月芳菲尽，

6、山寺桃花始盛开。” 相机点拨：初夏时节，大地春 归，花草凋谢。大林寺内，巧 遇春景：一片刚刚盛开的桃花。故事。3.子活动（2）第二句：“长恨春归无觅处，诗情画意我能悟不知转入此中来。”相机点拨：1.能够熟练朗诗人在看到了大林寺中的桃花 不禁想到：曾因为惜春、恋春， 以至怨恨春去的无情，但谁知 却是错怪了春，原来春并未归读古诗。4.子活动去，只不过像小孩子跟人捉迷诗中故事我来讲藏一样，偷偷地躲到这里来罢T o3诗情画意我能悟a让学生再自由读一读，多读几2.能够说出古积累古诗词，感受古诗遍，用心体会作者所要表达的诗大意，说出中的趣味。思想感情。b指名读（配上音乐读）。自己认为最有趣味的局部。4.诗中故事我来讲a试着画一画示意图，讲一讲古 诗中的故事。3.简单说出古b小组内互讲故事，然后在班级诗所蕴含的感内讲.情。4.能够画出示 意图，并根据 示意图讲出古 诗中的故事。检测与作业续编故事，并复述自己的故事。学习活动反思