《面积单位的换算》教学设计教案.docx

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1、面积单位的换算教学设计一周集镇蒋郢小学蒋歌教学目标：1 .结合解决问题的具体情境，理解I平方米=100平方分米，I平方分米=100 平方厘米”的换算关系。2 .能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际 问题。教学重难点：重点：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算 关系。难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。教学方法：动手操作法、小组合作学习探究法教学准备：课件，面积分别为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片，直尺。教学过程：一、复习导入。1、我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？2、我们刚学过哪些面积单位？ Im

2、2 1dm2 1cm2各是多大？是怎样规定 的？3.揭示课题：你们能猜到平方米、平方分米和平方厘米间的进率是多少？这 就是今天我们学习的内容。板书课题：面积单位的换算二、探索新知1、探索1平方分米=100平方厘米。过渡：现在我们一起来来看一看平方分米与平方厘米有什么样的关系？让学生拿出1平方分米的正方形，在小组内用你们手中的1平方厘米的小正方 形纸片摆一摆，看一看1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。学生小组内交流，操作，并做好记录，最后全班汇报。再次组织活动：拿出1平方分米的正方形，先用直尺量一量正方形的边长是多 少，然后按1厘米为一份，把一条边来分一分，看分了多少份？学生在小组内操作，量一

3、量，分一分，说一说。最后汇报：正方形的边长是I分米，每I平方厘米作一份，平均分成了 10份。教师引导把分的点连起来，数一数，分成了 10行，10歹！J。教师引导思考:你们能数一数一共是多少个小正方形吗？每个小正方形的面 积是多少？为什么？教师根据学生汇报归纳并板书：1平方分米可以平均分成100个1平方厘米, 也就是1平方分米=100平方厘米。2 .探究1平方米=100平方分米。试一试：我们用摆和分的方法知道了 1平方米=100平方分米。那你们能找出 平方米与平方分米的进率关系。最后汇报。3 .归纳总结。根据学生汇报，教师板书：1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分 米。三、巩固练习。1、完成教材第57页“练一练”第2题。让学生在独立练习，然后在小组内相互检查，并说说自己的想法。四、课堂小结教师：通过这节课学习，你有哪些收获？