人教版八年级语文上《蜡烛》教案.docx

《人教版八年级语文上《蜡烛》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上《蜡烛》教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科目语文年级八年级班级2任课老师授课课题蜡烛共计1课时第1课时学期总第6 课时教材分析知识与技 能目标1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。2、体会本文真挚感人的语言。情感与态 度目标透过行为领悟人性的本质。重点及其 突出方法让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。方法：引导法。难点及其 突破策略体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。策略：朗读法。主 要 教 学 内 容 与 过 程一、导入。记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一 个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。谁能把这 个故事讲下去？（学生讲的实在很精彩。）同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我

2、们就 来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？二、整体感知。1、作者简介及背景。2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿 就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢？主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国 战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的 程度如何？1）、环境危险，炮火连天一一想到老妇人不顾生死。2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力一一想到老妇人力量的源泉。3）、保护遗体一一想到老妇人对烈士的感情。4）、烛光闪烁一一想到老妇人奉献的精神。（这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头 脑的

3、。）4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？1）、红军烈士生命之光。2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。3）、两国人民战斗情谊的象征。5、好了，下面你又可以难一难我了！1）、最后两句话是什麽意思？结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇备注高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立 在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理 课后练习了。3）课后练习二。4）、课后练习三。6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？（说的很多很杂，但都没有条理性。）1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深 仇大恨，

4、他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛， 她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入 了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最 心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈 士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找 出其中的六要素吗？（回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。）8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？板书设计板书设计3、蜡烛炮火连天，环境危险年老体弱，掩埋艰难掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）燃起蜡烛，意义特殊（珍藏45年的结婚喜烛）课 课后寻找类似的文章，收集到以后整理好张贴在黑板报，其他同学可以在课后阅读，增长见闻。后 作 业 教 学 后 记