2022下幼儿教资笔试-保教知识与能力（讲义+笔记） (9).docx

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1、理论精讲9-保教知识与能力（讲义）作业解析广义社会教青、学校教育和家庭教育一、敦育的慨念及本质本质一、敦育的慨念及本质本质根据T 社会需要而进行的培养人断舌动5养人的过程二、教育的目的国家的教育目的各级各类学侬触养目标课程目标数字目标本体功能三、教宣的功能敦育功能作用的对最教音功能作用的性质 教青功能呈现的形式社会开展功能积极功能负向功能消彼功能显性功能计划性非频性决定教育 性质、目的教育与政治&J度的关系教育与政治&J度的关系培养出政治制度所需要的人才戏台对教青的制约 通过直传统治阶级的思想号R,创造一定的社卿仑来为政治服务对社金政治制度不起决定作用,夫走着教育四、教育的基本规律的基就,制约

2、着人才培养规格和教育绪构数商与经济的关系制约著教育内容、方法、组织形式和手段教育对经济的促进（经济功能）教育是劳动力再生产基本途径教育是科学知识再生产有效形式人的开展规律对声的制约作用教育对人的开展的促由乍用的话语，所违背的教育原那么（）oA.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替P194195三、幼儿园教育的特点启蒙性生活化游戏性活动性潜在性口诀：活活在梦（蒙）游题目演练1. 2018下】教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映了幼儿园 教育内容选择的（）原那么。A.兴趣性B.时代性C.生活性D.开展性巩固复习r尊重儿童的人格尊严和合法权益的原那么幼J懑育的一般原那么幼J懑育的一般

3、原那么开展适宜性原那么主体性原那么，第三节幼1檄育的原那么及特点,幼1威育的特殊原那么科学性、思想性原那么充分开掘教育资源、坚持开放办学的原那么整合性原那么匕保教结合的原那么以游戏为基本活动的原那么教育的活动性和直观性原那么生活化和一日活动整体性原那么启蒙性生活化幼1檄育的特点游戏性活动性潜在性第二局部学前教育原理第一章教育的概述第二章幼儿教育的概述与开展第三章幼儿园班级管理第四章幼儿园教育指导纲要（试行）第五章36岁儿童学习与开展指南P199第三章幼儿园班级管理考情分析知识模块考点细化常考题型幼儿园班级的含义幼儿园班级的含义单项选择题幼儿园班级管理的目的和意义目的、意义单项选择题幼儿园班级管

4、理的内容二方面内容单项选择题幼儿园班级管理的原那么四个原那么单项选择题幼儿园班级管理的方法五种方法单项选择题幼儿园班级管理的环节三个环节单项选择题一、幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理是指幼儿园中的保教人员通过组织、计划、实施和调整等环 节，把幼儿园中的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分利用起来，以到达高 效率实现保育和教育的目的。P199二、幼儿园班级管理的目的和意义（一）目的1 .开展幼儿的自律能力和行为的有序性。2 .幼儿园正常生活学习的保障。3 .开展幼儿良好的情绪和情感。（二）意义1 .保证教育的实施，促进社会开展2 .促进幼儿身心和谐、全面开展书上无题目演练2012下】制定幼儿

5、班级生活常规的主要目的是（）o A.让幼儿学会服从8 .帮助幼儿学会自我管理C.便于教师管理D.维持纪律P2009 、幼儿园班级管理的内容1.生活管理2 .教育管理钿心因，讣助核孑石世界 第一次携手.3 .其他管理P200四、幼儿园班级管理的原那么1.主体性原那么4 .整体性原那么5 .参与性原那么6 .高效性原那么P201五、幼儿园班级管理的方法1.规那么引导法圣病区蹲叵线喇I.崎田叵上也人2、至 工多动手 喜多卧碣3、虑，和生都a、g & 2置炉斑具Q 0*一、赳艘：格福位a2.情感沟通法3.互动指导法3.互动指导法4.典范激励法4.典范激励法做孩子的典范5.目标指引法六、幼儿园班级管理的

6、环节（一）幼儿园班级工作计划的制订（二）幼儿园班级工作的组织与实施（三）幼儿园班级工作的总结与评估P203题目演练1在早晨的游戏提供时刻，老师问小朋友：“如果你是爸爸或妈妈，你喜欢怎 样的宝宝？ ”孩子们纷纷回答说：“很乖的、不哭的宝宝”“会自己吃饭的宝宝”“会自己高兴地上学的宝宝”。在后来总结局部，老师放慢节奏，重复着幼儿的回 答并不断提问，引起幼儿对自身行为的反思。老师运用了班级管理方法中的（）oA.规那么引导法A.规那么引导法B.典范激励法D.角色扮演法C.情感沟通法2在进餐前，老师告诉幼儿吃饭时不要说话，不要挑食，并且写了午饭守那么 贴在了教室。该老师用了以下哪种方法？（）A.典范示范

7、法B.行为训练法C.规那么引导法D.图示图表法P203题目演练对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）o A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园、禺园B.允许他们上半天，如午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C.多批评爱哭闹的孩子让他害怕而不敢哭D.通知家长接回孩子不列不属于幼儿园班级管理原那么的是（）。A.主体性原那么B.全部性原那么C.参与性原那么D.高效性原那么我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）o A.教师B.保育员C.阿姨D.保姆幼儿园班级的含义开展幼J团自律能力和行为的有序性。目的幼儿园正常生活学习的保障。幼儿园班级管理的目的和意义开展幼儿副郝情绪

8、和情感。幼儿园班级管理的内容O第三章幼儿园班级管理幼儿园班级管理的原那么社会的开展意义 幼儿开展生活管理、教育管理、其他管理主体性原那么、整体性原那么、参与性原那么、高效性原那么规期I导法二情感沟通法二幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法互动指导法二典范激励法二 目旨引法二幼儿园班级管理的环节计划的制订、组织与实施、总结与评估第二局部学前教育原理第一章教育的概述第二章幼儿教育的概述与开展第三章幼儿园班级管理第四章幼儿园教育指导纲要（试行）第五章36岁儿童学习与开展指南P205第四章幼儿园教育指导纲要（试行）知识模块考点细化常考题型纲要总那么幼儿园的地位单项选择题纲要教育内容与要求五大领域的

9、目标与指导要点简答题、论述题纲要组织与实施第八条、第九条、第十条单项选择题、简答题纲要教育评价第四条、第七条、第八条单项选择题、简答题P205第一局部总那么1为贯彻中华人民共和国教育法幼儿园管理条例和幼儿园工作规 程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。2幼儿园教育是基础教育的重要组成局部，是我国学校教育和终身教育的奠 基阶段。3幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资 源，共同为幼儿的开展创造良好的条件。4幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展 的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。5幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利

10、，尊重幼儿身心开展的规律特点，以 游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促使每个幼儿富有个性的开展。第二局部教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科 学、艺术。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、 技能等方面的开展。健康语言社会科学乙木（一）目标一一任务（二）内容与要求一一做什么、怎么做（三）指导要点一一教与学，注意问题导图作业世界上最皇豹动,US21号理尔动/曲富怵的产生与开展我国幼）展机忆光切矍密一所公立幼J廉肓机构母育学校历史上耳一部,不正字蜃本卢愎卢愎筑二方幼1度盲的发JRK青”泛丁双叙肓:fi江刍然吟儿一切事窄

11、岐哈一切人类要三合儿童的叁0及展历中对公手美客强注从科学为正取周勇向儿姿台町电劝）上胃第学青与同介读1恭胃三拶-自然后累it.-Z心理季化的主张馥斫事备停 FW*委的故育一寰与或=要芬9JRKW毒.曾胄.伍青薇肓漫考薇肓漫考涔克涔克然胄等?？白板说.地位“如国力（如密胃）.方一个成认身戏的依价僵学断依耳的初创片蹂西方效胃求思*?et贝尔!?we*岐应当适应切友震以儿童工色发港泣尢会1岳/曹鬟七依价值均位FW=?w在加 上里沅号曲加作业费用里沅JHO初科20纪动1重改革家心理凌震沉心斐瞥期发鼻艮有公殴性贼看七目/犯里那么取胃七喂H淳电是1重五虏刍王鼻程K容iSBtfW更it公胃玄手入门城胃三常生

12、活岐H痴崎色环融挣HT江票雷支挎，珀堂溥畲兀中心壬义兀中心壬义七底 k-七底 k-.教育即生长.然33生活一蕨膏田建验的工否改澧，港汾0桎论港汾0桎论从宁孚活动中心迳蛉中心三、学前教育的初创阶段（-）中国著名的幼儿教育家及其思想三、学前教育的初创阶段（-）中国著名的幼儿教育家及其思想陈鹤琴地位地位中国教育家思想南京鼓楼幼稚园地位中国第一所乡村幼儿园“生活教育思想创造力六个方面解放”生活即教育是生活教育理论的核心“教学做合一导图作业行为课程理论的代表张雪门，与南京的陈鹤琴有“南陈北张之称其里儿童的人格尊严和合法权益的原那么幼与教师之间的关系是平等的人与人的关系一是年龄的适宜性，二是个体的适宜性教

13、育过程围绕教育目标进行幼儿教育的一般原那么-主体性原那么儿童是学习的主体第三节幼儿园教育的原那么及特点第三节幼儿园教育的原那么及特点科学性、思想性原那么正确教育方向充分开掘教育资源、坚持开放办学的原那么又称综合性原那么卜我国学前教育特有以游戏为基本活动的原那么活动性原那么以活动为中介，通过各种活动促进儿童的开展幼J做育的特殊原那么L给幼儿直观形象帮助获取直接经验生活化原那么教育生活化和生活教育化 一日活动不可偏废，必须有机统一为一个整体潜移默化的教育环境中成长潜移默化的教育环境中成长每天给自己定个小目标：1 .完成强化提高题目.课程预习第二局部学前教育原理纲要本节课重点知识点1 .陈鹤琴的幼儿

14、教育思想2 .陶行知的幼儿教育思想3 .幼儿园教育的一般原那么4 .幼儿园教育的特殊原那么和特点理论精讲9-保教知识与能力（笔记）【说在课前】我们先对上节课的内容进行回顾。作业解析广义社会教青、学校教育和家庭教育根据T 社会需要而进行的培养人断舌动或培养人的过程二、教育的目的国家的教育目的各级各类学校的培养目标将呈目标灯目标本体功能敦育功能作用的对凝社会开展功能积极功能三、教育的功能教音功能作用的性质负向功能消破功能第一章教育的概述显性功能计划性形式非频性教育与政治&J度的关系培养出政治制度所需要的人才决定教育 性质、目的通过直传统治阶级的思想号R,创造一定的社卿仑来为政治服务对社金政治制度不

15、起决定作用,夫走着教育,夫走着教育四、教育的基本规律.的基就制约着人才培养规格和教育绪构数商与经济的关系制约著教育内容、方法、组织形式和手段教育对经济的促进（经济功能）教育是劳动力再生产基本途径教育是科学知识再生产有效形式人的开展规律对声的制约作用 教育对人的开展的促由乍用【解析】1广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育；狭义的教育指学校教育。2教育的功能：备考单项选择题。（1）考查最多的是按照作用的对象划分，分为个体开展功能和社会开展功 能。本体功能是教育可以促进个体的开展，派生功能是教育可以促进社会的开展。（2）起积极影响的是正向功能，起消极影响的是负向功能。（3）预期之内能看到的功能

16、是显性功能，非预期内的是隐性功能。3教育与政治制度的关系：备考简答题。口诀是“领（决定教育的领导权） 受（决定受教育权）质的（政治决定教育的性质和目的），才（教育为政治制度 培养人才）思（宣传统治阶级的思想意识）不决（教育对社会政治经济制度不起 决定作用）”。4学前教育/幼儿教育的意义：对个体开展的意义是“体（开展小朋友的体 质）智（开展小朋友的智力）格（开展小朋友的人格）美（开展小朋友的美感）”， 对社会开展的意义是“适应（适应小朋友顺利进入小学）利（给家庭提供便利） 人（为社会培养了人才）”。备考主观题。5幼儿园教育的双重任务：服务家长和保教结合。幼儿教育的前提条件/首 要原那么是教育小朋

17、友的过程中做到保育和教育结合。世界上耳一友幼J上胃专行母育学校泛丁双历史上耳一部,不正字蜃本一切事窄岐哈一切人类卢愎吟儿劝）上胃第学青与同介读1筑二方幼1度盲的发JR筑二方幼1度盲的发JR人耘汗TtY地位一如国力（如密胃二）.方一个成认身戏的依价僵ft贝尔ft贝尔岳/曹鬟七依价值WW在加 上里沅号曲加作业费用里沅JHO初科均位均位心理凌震沉发鼻艮有公殴性学断依耳的初创片蹂学断依耳的初创片蹂西方效胃求思*?FW=?贼看七目/犯里那么鼻程K容玄手入门城胃三常生活岐H痴崎色环融挣HT支挎，珀堂溥畲兀中心壬义.教育即生长.然33生活一蕨膏田建验的工否改澧，港汾0桎论港汾0桎论从宁孚活动中心迳蛉中心【解

18、析】需要记忆代表人物、代表作、教育思想。按照人物出现时间的早晚来梳理。1 .幼儿教育机构的产生与开展：世界上最早的幼儿园是福禄贝尔建立的。福 禄贝尔被称为“幼儿教育之父”“幼儿园之父”。我国第一所公立幼儿园是湖北幼 稚园或者武昌蒙养院。2夸美纽斯：著作是母育学校（第一本学校教育专著）和世界图解 （世界第一本看图识字教材），提出泛智教育（把一切知识教给一切人，让每个 人都平等地接受教育）、班级授课制、教育适应自然的教育思想。3卢梭：著作是爱弥儿，强调自然后果法（不用错误来惩罚幼儿，自然 有错误事件的后果来承当）。4洛克：强调爱与关爱并重、爱的教育，提出“爱的心理学化” 口号的第一人， 还提出要素

19、教育（人在开展过程中各要素要和谐开展）。著作是教育漫话，教 育思想是绅士教育、白板说（人脑开始是一张白纸）。5福禄贝尔：。 地位：“幼儿教育之父”和“幼儿园之父”。Q 教育思想：第一个重视游戏价值的人。在幼儿园玩游戏和做作业用的玩具和材料被命名为恩物。父母是孩子的第一任老师。强调小朋友的自我活动，强调游戏是为了唤起小朋友的内在动机。6蒙台梭利：被称为“20世纪幼儿教育的改革家”，提出了很多独特的思想， 关键词比方“工作、感官教育、心理吸收力、心理胚胎期、敏感期、生命法那么、纪律、 自由开展”。7杜威：（1）三中心：以儿童为中心、以经验为中心、以活动为中心。（2）三即教育：教育即生活，教育即生长

20、，教育即经验的改造。（3）做中学的课程论。强调做和实践。三、学前教育的初创阶段（二）中国著名的幼儿教育家及其思想陈鹤琴陶行知张雪门【解析】大家重点掌握陈鹤琴和陶行知，张雪门考查较少，了解即可。P187陈鹤琴简介：中国幼教之父，中国的福禄贝尔教育实践：南京鼓楼幼稚园（第一个幼教实验中心）江西省实验幼稚师范学校（第一所公立幼稚师范学校）教育思想一一活教育理论0“活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。0“活教育”的课程论：A.大自然、大社会都是活教材B.采取活动中心和活动单元的形式，“五指活动”C. “整个教学法”8“活教育”的方法论：做中学，做中教，做中求进步中国爸爸五指琴整活教育【解析

21、】陈鹤琴：1简介：“中国幼教之父”“中国的福禄贝尔”“学前教育的中国爸爸”，地位备 考单项选择题。学前教育在中国是近现代才开始的，陈鹤琴意识到学前教育的重要性， 说的一段话引起了人们对学前教育的反思，曾经说“我们养蜂有养蜂的方法，养猪有 养猪的方法，养牛有养牛的方法，唯独没有养孩子的方法”，因此开始提倡中国 的学前教育，当时的时代背景是受到很多新文化、新思想的影响，中国当时战乱纷 飞、一直受到外国压迫，陈鹤琴的思想中不只包含对小朋友的教育，还包含对小朋 友的思想方面的教育，教育幼儿要做强大的、现代的中国人。在陈鹤琴的引导下, 开创了 160多所幼儿园，上万名的学前儿童都受到了教育。在陈鹤琴的教

22、育影响 下，很多人的爱国意识都开始觉醒。因此陈鹤琴存在的价值并不比陈独秀、胡适、 李大钊的作用小。2教育实践：备考单项选择题。 南京鼓楼幼稚园（第一个幼教实验中心），实践了陈鹤琴关于幼儿的教 育思想，带小朋友进行活教育，教小朋友做人、做中国人、做现代中国人。江西省实验幼稚师范学校（第一所公立幼稚师范学校），培养了中国 第一批幼儿教师。3教育思想一一活教育理论。I “活教育”的目的论：结合当时的年代背景提出的。做人不够，要做中 国人，做中国人还不够，还要做现代中国人，能够把中国开展起来的人。思想特别 宏大。3“活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材。为了让小朋友了解火车，就带小朋友直接去火

23、车站；为了让小朋友了解轮船，就带小朋友直接去海边。带小朋友直接感知。采取活动中心和活动单元的形式，“五指活动”。当下课程分为五大领域活 动，溯源就是陈鹤琴的“五指活动”，陈鹤琴提出健康方面、社会方面、科学方 面、艺术方面、文学方面，我们当下的“五指活动”也是健康、科学、社会、艺术、 语言。“五指活动”是幼儿课程的鼻祖。“五指活动”和五大领域并不是完全相等的。“整个教学法”：五个方面不是完全割裂的，而是相互影响的，陈鹤琴提出 把五个方面整合在一起，变成整个教学法来教育小朋友。比方教小朋友画画，培养 艺术方面的开展，用嘴巴告诉小朋友如何去画，让小朋友讨论画什么，其中穿插了 语言，就培养了小朋友语言

24、方面的开展；带小朋友做科学实验，告诉小朋友科学颜色 的原理是什么，还告诉小朋友这个实验在日常生活中的作用和对社会开展的好处，就 把社会和科学结合在了一起。3“活教育”的方法论：陈鹤琴师承杜威，杜威强调做中学，陈鹤琴认为不仅要做中学，还要做中教、做中求进步。【梳理】1陈鹤琴一定要牢记，口诀是“五指（“五指活动”）琴（陈鹤琴）整（整个 教学法）活教育（活教育）”。2单项选择题：会问到中国幼教之父、中国的福禄贝尔是谁，中国第一个幼教实验中心、中国第一所公立幼稚师范学校是哪一所、谁建立的。活教育的目的论是 什么，要知道是做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴还提出了 “五指活动” “整个教学法”和做中学

25、、做中教、做中求进步。3简答题：简述陈鹤琴的活教育理论，需要答出活教育的目的论、课程论和 方法论。P187陶行知简介：18911946年中国乡村教育家，乡村幼儿教育开拓者教育实践：创办了晓庄师范学校。创立了南京燕子矶幼稚园，这是我国第一所乡村幼儿园。教育思想一一生活教育思想（1）生活教育的目的观：为生活而教育、为生活的提高和进步而教育（2）生活教育的内容观：生活即教育、社会即学校（3）生活教育的方法论：教学做合一，以做为中心（4）创造力的六大解放：头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间拓展：小先生制与艺友制：培养幼教师资的方法。痴心痴情行知生活教育【解析】陶行知：1.简介：主战场是乡村，是乡村幼儿

26、教育的开拓者。陶行知是一个很传奇也是 一个让我们感慨的人。他出国留学过，回到国内之后，写了一封信，信中表达了 他不忘本的思想，提到我们生活中用的财米油盐、土木砖头、棉花丝绸等物质都是从农村/乡村而来，因此他一生都在无私地、不求回报地开展农村教育和乡 村教育，痴心痴情的是整个乡村教育，由此可见他的伟大。2教育实践：（1）创办了晓庄师范学校。“晓”本来是“小”，后来改成了 “晓”字，意味 着陶行知的到来开始照亮了农村的开展，意味着带来了光明。（2）创立了南京燕子矶幼稚园，这是我国的第一所乡村幼儿园。3.教育思想：生活教育思想。 生活教育的目的观：为生活而教育、为生活的提高和进步来进行教育。 教育农

27、民如何生活、如何提高生活质量和生活水平。 生活教育的内容观：生活即教育、社会即学校。生活和教育在陶行知 的思想中是分不开的。生活教育的方法论：教学做合一，以做为中心。也是强调实践的一个 人。 创造力的六大解放：头脑（让小朋友思考）；双手（让小朋友动手做）; 眼睛（让小朋友去看）；嘴巴（让小朋友去说）；时间、空间（让小朋友能够自由 地发挥和创造）。4小先生制与艺友制：小先生制是让识字的小朋友去教不识字的人，让更多 的人吸收知识。艺友制是学生要和老师做朋友，才能学得更好。都是培养幼教师 资的方法。5 口诀：“行知（陶行知）生活教育（强调生活教育）【梳理】单项选择题：乡村幼儿教育的开拓者是陶行知、我

28、国第一所乡村幼儿园是南京燕子 矶幼稚园、教育思想是乡村教育思想或者生活教育思想、强调教学中合一，以做 为中心。还提出创造力的解放、小先生制、艺友制。【注意】1 .中国第一所公立幼稚园：湖北幼稚园，也叫武昌蒙养院。2 .中国第一所科学实验幼稚园：陈鹤琴建立的南京鼓楼幼稚园。陶行知张雪门P187陈鹤琴简介：中国幼教之父，中国的福禄贝尔教育实践：南京鼓楼幼稚园（第一个幼教实验中心）江西省实验幼稚师范学校（第一所公立幼稚师范学校）教育思想一一活教育理论J“活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。9“活教育”的课程论：A.大自然、大社会都是活教材B.采取活动中心和活动单元的形式，“五指活动”C.

29、 “整个教学法”8“活教育”的方法论：做中学，做中教，做中求进步中国爸爸五指琴整活教育3,中国第一所乡村幼稚园：陶行知建立的南京燕子矶幼稚园。陶行知乡嘿肾育晓庄师范学校牛、王热土南京燕子矶幼稚园生活即教育、社会即学校教学做合一六大解放艺友制巩固复习人物简介教育实践晶教育内容教育方法其他陈鹤琴中国幼教之父大自然、 大社会五指活动整个教学法做中学、做中教、 做中求进步南京鼓楼幼稚园、王热土江西实验幼师近目【解析】属于单项选择题和主观题的高频考点O1陈鹤琴：“中国幼教之父”，建立南京鼓楼幼稚园（中国第一所科学实验幼 稚园）和江西实验幼师学校，提出活教育，教育内容是大自然、大社会，教育方 法是做中学、

30、做中教、做中求进步，提出“五指活动”和“整个教学法”。2陶行知：乡村幼儿教育开拓者，创办晓庄师范学校、南京燕子矶幼稚园（中国 第一所乡村幼稚园），提出生活教育，教育内容是生活即教育、社会即学校，小 朋友走出来，把教育和生活合在一起，教育方法是教学做合一，提出“六大解放” 和“艺友制”。P189张雪门简介：有“南陈北张”之称教育实践：1 .宁波星荫幼稚园2 .北平香山慈幼院教育思想一一行为课程理论（3）论幼稚师范的见习和实习：注重实践“骑马者应从马背上学”【解析】张雪门：和行为课程论相联系，强调实践。备考单项选择题。1.简介：有“南陈（陈鹤琴）北张（张雪门）”之称。3 .教育实践：了解即可。（1

31、）宁波星荫幼稚园。（2）北平香山慈幼院。4 .教育思想一一行为课程理论。5 .论幼稚师范的见习和实习：“骑马者应从马背上学”，代表张雪门的行为课 程理论注重实践。P189题目演练1 .（2021上）”做人，做中国人，做现代中国人”，这一教育目的的提出者 是（）。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟【解析】1.【选C2 . （2018 ）陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）o A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制【解析】2.学生和老师当朋友，小先生制也是培养幼教师资的方法。随D】P190题目演练3. （2015下）陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。A.解放儿童的观察力B.解放儿童

32、的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力【解析】3.【选D（2014 ）陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）oA. “学”是中心B. “教”是中心C. “做”是中心D. “教”与“学”是中心【解析】4.强调“做”是中心。选C【答案汇总】1-4： CDDC巩固复习日幼儿教育的概述与开展卜幼儿教育的开展母育学校夸美纽斯世界图解大教学论代表作教育漫话洛克白板说培养绅士代表作爱弥儿卢梭自然主义教育理论，主张教育遵循自然培养自然人而作林哈德与葛第SB裴斯泰洛齐提倡爱的教育写个提出教育心理学化，第一个提出将敕育与生产劳动相结合代表作人的教育与二F说明游戏画值，并设计了恩物棣贝尔主张亲子敕育

33、创办了世界第一所幼儿园代表作童年的秘密量台梭利蒙氏教育理论创办了儿之家教苜即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造，学校即社会杜威，提出了儿中心论做中学活教育理论、课程论第一所幼儿教育实睑中心一南京鼓楼幼稚园陶行知生活教育理论晓庄学校（艺友制、小先生制）；第一所乡村幼儿园一南京燕子矶幼儿园【解析】一起梳理幼儿教育的开展中涉及的人物。大家重点掌握陈鹤琴和陶行知，其他人物有个印象，能够做对单项选择题即可。1.夸美纽斯：记住代表作。2洛克：教育漫话、白板说、绅士教育。3卢梭：强调自然后果法、自然主义教育。4裴斯泰洛齐：强调爱。5福禄贝尔：重视游戏的价值，设计了恩物，主张亲子教育，提出父母是孩 子的第

34、一任孩子，创办世界第一所幼儿园。6蒙台梭利：提出了蒙氏教育理论。关键词比方“工作、感官教育、吸收力、心 理胚胎期、敏感期、生命法那么、有准备的环境”。7杜威：提出了三中心（儿童中心、经验中心、活动中心）和三即教育（教 育即生活，教育即生长，教育即经验的改造）。8陈鹤琴：被称为“中国的幼教之父”“中国的福禄贝尔”，提出活教育理论， 创办了中国第一所科学实验幼稚园（南京鼓楼幼稚园）。9陶行知：提出生活教育理论，创办第一所乡村幼儿园一一南京燕子矶幼儿园。第二章幼儿教育的概述与开展考情分析【解析】知识模块考点细化常考题型幼儿教育的概述幼儿教育的概念单项选择题幼儿教育的性质单项选择题幼儿教育的意义单项选

35、择题我国幼儿园教育的目标单项选择题我国幼儿园的双重任务单项选择题幼儿教育的开展幼儿教育机构的产生与开展单项选择题幼儿教育的孕育与萌芽阶段单项选择题学前教育的初创阶段单项选择题幼儿园教育的原那么与特点幼儿园教育的一般原那么单项选择题、简答题幼儿园教育的特殊原那么单项选择题、简答题幼儿园教育的特点单项选择题幼儿园的原那么与特点包含三个知识点，都需要大家记忆背诵。1 .幼儿园教育的特殊原那么和特点：备考主观题，属于高频考点，很多题都是 从幼儿园教育的特殊原那么和幼儿园教育的特点两个知识点改变和延伸而来的。2幼儿园教育的一般原那么：备考单项选择题。P191-192一、幼儿园教育的一般原那么一般原那么目

36、标性原那么开展适宜性原那么（年龄、个体）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原那么整合性原那么充分开掘教育资源、开放办学的原那么科学性、思想性原那么主体性原那么口诀：科目（要）合体，资源尊适宜【解析】幼儿园教育的一般原那么：只要是老师，不分学龄段，都需要做到的。考查较 少，单项选择题较多。包括七条，重点是尊重儿童的人格尊严和合法权益、开展适宜性 两条原那么。P191（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益尊重儿童人格尊严教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他思想感情、兴趣、爱好、 要求和愿望等。保障儿童的合法权益教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的维护者。儿童享有的特殊 权利，包括生存权

37、、受教育权、受抚养权、开展权等。【解析】尊重儿童的人格尊严和合法权益：1要尊重儿童人格尊严：老师和幼儿的地位是平等的。教师要将儿童作为具 有独立人格的人来对待，尊重他思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。2保障儿童的合法权益：教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益 的维护者。儿童享有的特殊权利，包括生存权、受教育权、受抚养权、开展权等。比 如老师看到小朋友身上有被打的伤痕，就应该马上去幼儿的家中查看或者马上报 警，这就是保护小朋友的生存权。P191（二）开展适宜性原那么提出针对美国幼教界出现的“幼儿教育小学化”倾向。含义遵循这一原那么，包含两层含义：一是年龄的适宜性，二是个体的适宜性。理论

38、依据既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性（最近开展区）解析】开展适宜性原那么：主要考查单项选择题。1 .提出：针对美国幼教界出现的“幼儿教育小学化”倾向。最早是美国提出 来的。2 .含义：遵循这一原那么，包含两层含义。（1）年龄的适宜性：小班教小班的内容，中班教中班的内容，大班教大班 的内容，不然也不符合阶段性。（2）个体的适宜性：针对每个小朋友的情况进行教育。3.理论依据：既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性（最近开展区）， 耍考虑到幼儿的现有水平和即将到达的水平，同时还要因材施教。目标性原那么1 .与教育目标一致2 .调整和生成新的目标主体性原那么儿童是学习的主体，激发儿童的主动性。科

39、学性、思想性原那么从实际出发，科学、正确开掘教育资源、开放办学的原那么3 家庭、社区紧密结合整合性原那么整合课程各要素【解析】1.目标性原那么：（1）与教育目标一致：与国家指定的教育目标一致。（2）调整和生成新的目标。2 .主体性原那么：幼儿是主体，老师是主导。儿童是学习的主体，激发儿童的 主动性。3 .科学性、思想性原那么：要从实际出发，教小朋友正确的、科学的知识。4 .开掘教育资源、开放办学的原那么：对幼儿的教育，不能只是幼儿园出力， 要把与家庭、社区的资源紧密结合，实现开放办学，让幼儿在家庭、学校、社区都 能够接受学习，实现教育效果最大化。5 .整合性原那么：整合课程各要素。当下幼儿课程

40、教育分为五大领域，要把五 大领域整合在一起，在科学领域穿插社会，在健康领域穿插艺术、社会、科学的 内容。把课程的各要素整合在一起，让小朋友能够德、智、体、美全面开展。【梳理】1 口诀是“科（科学性原那么）目（目标性原那么）合（整合性原那么）体（主体 性原那么），资源（开掘资源、开放办学原那么）尊（尊重儿童的人格尊严和合法权 益的原那么）适宜（开展适宜性原那么，表达在年龄适宜、个体适宜两方面）备考 单项选择题和主观题。2教学内容不能太难，要帮助小朋友开展到适合他们开展的程度，表达开展 适宜性原那么。3家长打小朋友，老师发现后报警处理，表达尊重儿童的人格尊严和合法权益 的原那么。4要站在幼儿的角度

41、来考虑问题，以开展幼儿来进行教育，表达主体性原那么。5要合作共育，让小朋友接收更多的知识内容，使他们在家庭、社会中都能 学习，表达开掘资源、开放办学原那么。题目演练【模拟题】“开展适宜性原那么”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向 提出来的。A.幼儿教育多元化B.幼儿教育制度化C.幼儿教育小学化D.幼儿教育特色化【解析】拓展.【选CP192194二、幼儿园教育的特殊原那么【单项选择、主观】（一）保教合一的原那么（二）以游戏为基本活动的原那么（三）教育的活动性和直观性原那么（四）生活化和一日活动整体性原那么口诀：游戏/合/生/活【解析】幼儿园教育的特殊原那么：属于高频考点，口诀是“游戏/合/生

42、/活”，包括四 个方面。（一）保教合一的原那么保教结合的原那么是我国学前教育特有的一条原那么。（二）以游戏为基本活动的原那么1.游戏是儿童最好的一种学习方式2 .游戏是内容和形式的结合【解析】1 .保教结合的原那么：我国学前教育特有的一条原那么，也是首要原那么。既要保 护小朋友，又要教育小朋友的身心开展。2以游戏为基本活动的原那么：（1）游戏是儿童最好的一种学习方式，也是最基本的学习方式，最符合小 朋友身心开展的学习方式，最能够满足小朋友开展的学习形式，幼儿园教育的最 基本活动形式。单项选择题高频考点。（2）游戏是内容和形式的结合。（三）教育的活动性和直观性原那么1.教育的活动性（1）以活动为

43、中介，通过各种活动促进儿童的开展（2）教育活动的多样性2.教育的直观性（四）生活化和一日活动整体性原那么1.教育生活化2 .生活教育化3 .发挥一日生活整体功能【解析】教育的活动性和直观性原那么，作主观题备考。1.教育的活动性：（1）小朋友主要是具体形象思维，还会伴随直觉行动思维，抽象逻辑思维 开始萌芽。因为小朋友有这些思维特点，不能够以口头说的方式来让小朋友学习，要 让小朋友多去做，多进行活动，在活动中以做为中介进行实践操作，实现开展。（2）让小朋友进行的活动不是单一的，不能只去画画或者只去看绘本，要多听多看多读多摸多画多表演。2教育的直观性：教育小朋友要以直观为主，呈现具体形象。让小朋友看都 是字的课本是不能理解的。3生活化和一日活动整体性原那么：（1）教育生活化：教育内容来源于生活，比方小朋友不会吃饭，上课的时 候要教他吃饭，以及上厕所、洗手、擦屁股等都是要教的内容。（2）生活教育化：在生活之中教育幼儿，小朋友在幼儿园里要待很久，有 吃喝拉撒睡、上课学习、游戏玩耍，每一个环节，老师都要对其进行教育。（3）发挥一日生活整体功能：小朋友一日生活分为很多环节，比方入园、 做早操、吃饭、上厕所等，每一个环节都不能偏废，不能缺失环节，不能不让小朋 友睡午觉。要让一日生活作为一个主体对小朋友进行教育。【梳理】原那