贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：二评薛涵予作文.docx

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1、贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：评薛涵予作文贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于2021 年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老师是贾勇教 授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专 升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。可见，贾雨晴 的独立思考使人有“度”是名副其实的“神文”。于虹佳的体育强则国强，刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛）。于虹佳此文略作修改即可应对2022 年6月7日的全国高考乙卷（陕西用）作文真题。贾雨晴独立思考使人有“度”原文如下: 井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都是不会独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。可见，独立 思考使人

2、有“度”。具体说就是：会独立思考的人是有高度、 有力度、有气度、有风度的人。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠立木取信做了很好的铺垫。立木取信的故事，说明商鞅善于独立思 考，使秦国在较短时间内成为了国富兵强的国家，为统一六 国奠定了基础，他本人也成为了历史上赫赫有名的政治家。首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟 题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等 方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义 （比喻义、双关义、象征义等）。阅读夜观流星一文（原文见本讲“

3、课前自主精读”）， 完成后面的题目。理解加点词语在文中的具体含义。（4分）（1）他的身上有一种说不出的魅力。（2分）（2）心中只是无端的茫然。（2分）自主尝试K试一试一一要点能否答全）规范解答K比一比一一看遗漏哪些要点）第一步：通览全文，确定答题区间“魅力” 一词出自文章第段，要理解该词语的含义, 着眼于本段即可；“茫然”一词出自文章第段，要理解该词 语的含义，从第段着眼就可以。第二步：落实“3联” “1依”，理解词语的含义联系“魅力” 一词所在的句子可知，作者意在表达对玉 豹伯的感激之情。从前面的内容看该词语有两层含义：从“他 没有儿女，因此特别疼爱我们”看，“魅力”的第一层含义是 玉豹伯疼

4、爱孩子而产生的亲和力；从“我们都围着听他说故 事，一直到夜幕低垂才肯散去”看，“魅力”的第二层含义是 玉豹伯讲故事时散发的吸引力。“茫然”的含义在后面的句子中有阐释，结合后文”若 是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？ 不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感 触殊深”，可以理解“茫然”的含义为作者由流星的陨落想到 人生的短暂与无常从而产生的迷茫失落的情感体验。参考答案(1)魅力：这里指玉豹伯疼爱孩子而产生的 亲和力以及讲故事时散发的吸引力，表达了 “我”对玉豹伯 的感激之情。(2)茫然：作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常从而 产生的迷茫失落的情感体验。脱离语境，浅

5、层次理解词语的含义。如本题，对“茫然” 一词的理解，有些考生只理解该词语的本义，不能结合语境 理解其比喻义，更不能结合文章主旨，理解其中作者表达的 情感。(2019 天津高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。秦始皇时期修建万里长城的人们，同样是善于思考的，在没 有科技力量帮扶的情况下，只有合理安排人力、物力、财力， 才能使长城被用于抵御外敌的同时，创造出世界八大奇迹之 一的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多高, 因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生，她说: “通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体验，就能知 道怎么让病人更好地配合，从而减少病人的痛

6、苦”。显然，医 生要救死扶伤，是需要独立思考的。教师是能够医治人们精 神、心理疾病的医生，同样是很有力度的人。在我成为一名 小学书法老师时，就将教师职业道德中的“因材施教”牢记 心中，不断思考如何管理班级和分析各个学生的内心世界, 做到不同学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力 度的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度。2020年的春节是最黯然无光的 一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶；那也是最热 血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助，高歌一曲无畏的家 国无疆。终南山组织科学院院士共同思考研制疫苗，保障了 人民生命安全，这不是很有气度的人吗？袁隆平先生的终身 信条是“

7、让老百姓吃饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间， 临终还在思考新型水稻的研发，这不是很有气度的人吗？通过独立思考而进取，使人生更加美好，这样的人很有风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发展，这样的人 更有风度；通过独立思考而奉献，为祖国人民而努力奋斗, 这样的人尤其有风度！反之，不爱思考的人好比井底之蛙、 应声虫、被人驱使的驿马。这样的人在工作中将无法胜任其 职位；在人际交往时不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊, 因而将无法立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学习、训 练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而使自己成为有 “度”之人。黄冰倩：贾勇语文教学课例二则原文 （一）北京

8、：双奥之城双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育 发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证 了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到 体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的 澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料, 以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）“二选一合一”练习材料从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700 字。（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优 良传统。在当代中国，人们

9、对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。一一请以“学习今说”为题目，写一篇 议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评 价标准等方面，任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论 据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）网络时代、 疫情期间，很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线” 的经历、见闻和感受。一一请以“在线”为题目，写一篇记 叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语 言流畅，书写清晰。对于此文的写作，黄冰倩观点：无论是以“学习今说” 为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内容都可以是“在 线学习.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分

10、）（）A.文章真切感人，具有很强的代入感，小小之“我”的天空冥思背后隐藏着大我情怀，隐藏着人们对天空的敬畏, 对大地的情愫，对生活的期盼与忧思。B.在世人的意念中，流星代表着愿望，也代表着一个人 的陨落，由此作者生发了人世无常、聚散由命的感慨。C.本文借助“流星”，回忆了童年时期的人与事，“流星” 蕴含着童年时期人与事的美好回忆，是时光永不褪色的印记。D.本文从自然宇宙写到人生社会，从乡村写到都市，旨 在揭示现代都市儿童生存的现状，体现了作者的人文思考与 关怀。解析：选D D项，”旨在揭示现代都市儿童生存的现 状”错，分析片面化，本文主旨内涵丰富，揭示了 “流星” 的多重象征意义。1 .下列对

11、文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是 （3 分）（）A.渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风 狂吼”三处采用拟人手法，将天地万物人格化，体现出作者 对待生命的态度。B. “一直到现在捕鱼的渔夫”在句式上整散结合， 后半部分以整句的形式刻画出“我”身为农家子弟对土地渔 农的天然忧思，情感在铺排中推进升华。C.作者善于从日常琐事中取材，儿时乡村生活经历带给 读者以新奇回味；善于在平凡生活中挖掘哲理感悟。D. “马上要失去的流星”象征在现代都市里人们忙忙碌 碌，不珍惜时光，忽略了身边的美好。解析:选D D项，“人们忙忙碌碌,不珍惜时光，忽略 了身边的美好”理解错误。这句话象征着在现代都

12、市里即将 消失的那些传统的美好事物，是都市生活中已经难以寻觅的 与大地天空紧密相联朴素的生活方式。3 .（对点题理解词语的含义）理解加点词语在文中的具 体含义。（4分）（1）他的身上有一种说不出的魅力。（2分）（2）心中只是无端的茫然。（2分）答：参考答案：“参考答案”见后面例一。4 .（回扣题句段作用分析）文章开头部分引用沈括在梦 溪笔谈中那段夜见流星的记载，有什么作用？（6分）答：解析：回答段落的“作用”题时，要从内容和结构上着手，还要关注该段落所在文中的位置。在内容上，开头部分 引入沈括在梦溪笔谈中那段夜见流星的记载，丰富了文 章的内容，为全文奠定了神秘而充满童趣的风格基调，也引 出了

13、“我”儿时第一次看见流星的经历，从而引发了后面“我” 对流星陨落的生命思考。在结构上，以沈括夜见流星的故事, 以及梦溪笔谈中的描述和“我小时候也有一段看流星陨 落的相似经验”相照应。参考答案：在内容上，沈括的记载为全文奠定了神秘而充满童趣的风格基调，丰富了文章的内容，从而引发了 “我” 对流星陨落的生命思考。在结构上，以沈括夜见流星的故 事引出“我”儿时第一次看见流星的经历，且梦溪笔谈 中的描述与“我”的实际见闻相照应。（每点3分）题型一理解词语的含义题一、什么是理解词语的含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要 的是“文中”这两个字。理解词语的含义，要以基本义为基 础，参照其他义

14、项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：体现 作者情感态度或主旨的词语；运用修辞和写作方法的词语, 这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法 的文章中；特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语； 在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有 特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小 词大用、词性活用等。回扣教材 理解下面句子中加点词语的含义。我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟, 想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加 沉重的包袱。（

15、小狗包弟）标答分析 参考答案：第一个“包袱”指的是小狗在“我” 家为“我”心理上增添的担心；第二个“包袱”指的是对自 己出于自私而抛弃小狗的自责。答案解构：本题考查理解词语的含义。答题时需瞻前顾 后，联系相关语段，准确理解两个“包袱”的含义。相关的 答题区间为课文第七至十段。第七至九段写了小狗在“我” 家为“我”心理上增添的担心，第十段写了对自己出于自私 而抛弃小狗的自责。这两点分别是两个“包袱”的具体含义。二、怎样考理解词语的含义题干示例审题定向（1）（2019天津高考）文章的标题具有多重意蕴，请结合 全文加以分析。（萨丽娃姐姐的春天） 义。（窗子以外）（2）（2017 ,全国卷II）结合全

16、文，说明文中（2）（2017 ,全国卷II）结合全文，说明文中子”的含（3）（2015 江苏高考）请结合文章内容，说明第段中“孱 弱”的含意。（比邻而居）（4）（2015 广东高考）请结合上下文赏析画线的词语。（5）（2014 湖南高考）综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。（粮食）这类题目的题干中往往有“说明”“赏析” “分析”等作答动词和“词语”“含义”“内涵”等表答题方 向的名词。三、怎样答理解词语的含义（一）“3联1依”法解答词语含义理解题三“联” 一联系词语所在句子的内容及前后句。理解 词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的 词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理 解。二联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主 旨的词语等依据此法。三联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的 含义。一依”依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动 形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此，可以 依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达 到什么效果。（二）“3步骤”理解标题含义题标题词,标题词,是文章中最关键、最重要的词语。考查对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。理解标题含义，需遵循以下3步骤: