初中八年级音乐教案下册.docx

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1、步仙乡凤凰学校八年级下册音乐教案世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答。泰戈尔执教者：李博群第三单元 世界民族之声（一） 教学目标1、知识与技能：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受, 体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点2、过程与方法：知道亚洲文化与地 理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐 文化产物融合的理解。3、情感与价值观：感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼 唱印度尼西亚的克隆宗歌曲星星索，体验印度音乐的风格特征。教学重点：学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。东南亚（印尼）、南 亚（印度）音乐风格的把握。教学难点：东南亚（印尼）、南亚（印

2、度）音乐风格的把握。教学过程第一课时1、组织教学学生在乐曲欢迎的音乐声中进入课堂，师生问好。2、导入师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。我 将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发 现了几个国家的民族服饰？生1：朝鲜、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯？师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。我们知道这些国家和中国 一样都位于亚洲。亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着世界 上三分之二以上的人口，数百个民族，40多个国家，这一被称为“东方”的广大地区是人类古代文明的发祥区，它们所培育创造的灿烂音乐文化是人类音乐 遗产的重要组

3、成部分，今天就让我们走进亚洲L感受亚洲之声的魅力。3、东亚（朝鲜日本）（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大块。分别是东亚、南亚、 东南亚、中亚、西亚。每一个区域都有其特定的音乐文化。首先我们先欣赏一 个片段，然后我请同学说说我们到了哪个国家？这个国家的音乐在节奏节拍上 有什么特点？（出示幻灯片4）是三拍子的旋律比较委婉、优美师：同学们观察的很仔细，你们已经把朝鲜音乐的特征说出来了。（2）师：接下来要去的国家到处开满了樱花，我们去欣赏一下吧？（边放 画面边播放樱花学生在音乐声中自由想象，感受音乐，会唱的学生一起跟 着唱。）生：日本 师：同学们唱的都不错。这首全世界有名的樱花是日本 民

4、歌，它充分体现了日本民族音乐的特点。我们仔细观察一下樱花的曲谱, 你发现1234567中哪两个音没有出现过？（板书比较，更加明显）生1： 2和 5师：对，日本人把4和7在乐曲中演绎的可谓是淋漓尽致，而没有2和5正 是日本特有的民族调式一一都节调式。这些就是日本民歌的特点。4、南亚（重点：了解印度音乐的特点，知道印度宗教对音乐的影响。）（1）师：朝鲜、日本都属于东亚，接下来我们将要去的是南亚，那里有一个 神秘的国度，那里的人们拥有东方人的脸庞西方人的五官?？生：印度“我举目望向远方?”这是印度著名诗人泰戈尔的话，他用最生动朴 素的语言，精炼成最清新最流丽的诗歌，唱出了印度人民的悲哀与快乐，失意

5、与希望，怀疑与信仰。今天就让我们走进诗中的印度。（2）师：伴随的悠扬的乐声我们已经来到被誉为世界七大奇迹的“泰姬陵”,这是印度的代名词。接下来，我再播放几段音乐，请同学们听完后说说这几段 音乐的演奏乐器是什么？生：小提琴，二胡，（萨朗吉一般都猜不出。）师：这 几件乐器在音色上有什么共同点吗？生：都比较优美、抒情?？师：请同学再仔细聆听欢迎，听完后说说旋律给你带来了什么感受？生：音乐很悠扬?波浪线曲折的旋律?绵绵不断师：同学的感受很真实，说的很好。因为这个民间乐器有很多共鸣弦，可 以一直发出持续不断的声音，波浪型的旋律似乎把我们的思绪又带到了那个古 老神秘的年代。（3）师：印度之所以给人们留下神

6、秘的印象，与他是一个宗教大国有一定 的关系。恒河是他们的母亲河，他们觉得喝上一口恒河水，在恒河里沐浴，就 可以洗涤灵魂。“信仰的力量。”由于宗教信仰的关系，印度人追求精神上的 天人合一。（举例：电影西玛拉雅星和印度榆枷。引出印度三大主神，介绍 湿婆一一印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含义。通过图片，让学生认识到宗教与印度音乐的密切关系（4）师：印度的音乐一般都是以歌舞的形式展现给大家，她们的服饰也特 别的华丽。我们一起来欣赏一段印度歌舞，看完后请同学说说这段音乐给你什 么感觉？演唱上有什么特点？这段歌舞很喜庆：印度人唱歌有鼻音。旋律很有即兴性。师：同学们说的很好。这段歌舞叫“蒙格尼”，印度语是“订

7、婚”的意思， 所以给人感觉非常的喜庆。5、东南亚（重点：学唱星星索）（1）师：印度的旅游就到此结束，接下来要去的是东南亚，那里有宽广的海岸线，渔民们正在唱歌欢迎我们。这就是流行在印度尼西亚的一首船歌星星索，它是属于客隆宗的演唱形式。（教师简单介绍客隆宗）（2）师：同学们可以听到他有很好听的伴唱，就向滑动船桨时发出的水声。所 以在唱的时候要轻轻地演唱。（师教唱伴唱部分。）这首曲子表现的是对亲人的 思念之情，同学们在唱时心中也可以思念你的亲人，让我们把它唱的更加生动。1、师：中亚和西亚都受到伊斯兰文化的音响，他们都属于阿拉伯古典音乐 体系。这对于我国西部也有影响。新疆维吾尔族就是属于阿拉伯音乐体系

8、。我, 维吾尔族有一个很大型的歌舞套曲是木卡姆。他们的主要乐器是卡曼贾，七、总结：通过这节课的学习，同学们有什么感想吗？每个国家都有他特有的音乐文化我们不仅要知道自己国家的音乐，也要欣 赏其他；生：通过音乐，我还能了解到这个国家的文化。同学们，音乐是丰富 多彩的，一个国家的宗教信仰、地理位置、风俗习惯都潜移默化的影响着这个 国家的音乐。我们在学习本国民族音乐的同时，也要走出国门，了解世界多元 音乐文化。最后我们用泰戈尔的一句话，来结束我们这堂课：“世界用图画和我 说话，我的心灵以音乐应答。”九【问题研讨】为什么印度音乐一听就知道是印度这个国家，而我国的民 族音乐却不能呢？答案：因为印度非常重视

9、本土音乐文化，规定在出口的印度电影中必须播 放印度音乐等等，通过一系列的措施保护本民族音乐遗产，同时向全世界传播 印度音乐的特色。从而，我们想到中国在重视本民族音乐这一点上做的远远不 够，我们作为新世纪的一代中国人，不仅要学好本民族的音乐文化，更要很好 的传承下去。第三单元世界民族之声(一)第二课时教学目标：1、知识与技能：能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关 音乐作品的风格。2、过程与方法：能结合初中所学的地理知识，了解各个国家的风土人情基础。3、情感与价值观：对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。教学难点：用自己的语言对

10、听到的音乐作品进行简单的评述。教学过程：1、导入：欣赏音乐片段，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。2、日本：(1)出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。(2)提问：同学们说说日本的印象？ (3)欣赏东亚的日本歌曲樱花。(4)学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。(5)提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？3、介绍巴基斯坦的歌曲美丽的国土(1)播放歌曲。(2)学生学唱歌曲。(3)提问：同学们能不能说出一二首 赞美和歌唱祖国的歌曲？4、介绍阿拉伯音乐阿拉伯舞曲(1)播放阿拉伯舞蹈音乐阿拉伯舞曲。（2）音乐中有几种什么乐器

11、？ （3）全体学生随音乐旋律歌唱。（4）提问:同学们能不能说出阿拉伯歌曲的风格？5.介绍印度音乐拉格（1）了解“拉格”和西塔尔乐器。西塔尔:拨奏弦鸣乐器。流行于南亚地区。印度的西塔尔有多种，弦4-7根 不等。可以独奏也可以合奏。6、介绍土耳其民歌厄尔嘎兹说说这首歌曲的节奏有什么特点。听赏这首歌曲时，可边划拍边轻声跟唱。六、整合与拓展1、听辩竞赛（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点。（2）听歌曲片段，学生做出反应。2、整合在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈他们在音乐情绪、风格、表现形 式、主题等方面有什么异同？3.拓展课后按照自己的爱好选择一个国家，收集该国的风土人情

12、及图片，下次课交流。 七、小结。今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解它们不同的体裁特征，尤 其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个 国家的音乐题材都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家 的音乐资料，下节课上一起来欣赏、鉴别。第三单元世界民族之声（一）第三课时教学目标：1、知识与技能：能模仿演唱星星索这首歌曲。2、过程与方法：结合速度和音乐情绪的变化，尝试写出阿拉伯舞曲的 段落结构。3、情感与价值观：能视唱简单的F大调五线谱，及森林水车合唱片断。 教学过程：1、导入：复习演唱星星索这首歌曲。2、体验与探索：（1）聆听音乐，以追踪音乐主题为线索，

13、结合速度及音乐情绪的变化，尝试 写出这首舞曲的段落结构。（2）复听时，请用下面的固定节奏型参与音乐表现。P23-1.23、视唱练习。（1）巴基斯坦民歌月亮。（2）缅甸民歌瓦城的花朵P24学生自由视唱，然后教师针对学生视唱情况作指导。4、森林水车片断；活泼、轻快（日本）米山正夫曲；教师教唱两个声 部，学生学习后进行简单的视唱练习。5、学生自由练习；第四单元华夏乐章(二)教学目标:1、知识与技能：了解交响诗，欣赏客家之歌，了解音乐主题和表现手法,2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法3、情感与价值观：欣赏红旗颂、地平线教学过程：1、导入：简介客家之歌交响音诗土楼回响第五乐章

14、，刘漫曲。2.新授：(1)介绍什么是交响诗？(2)聆听交响音诗土楼回响第五乐章主题音乐，有两个音乐主题，主题 I取材于客家山歌唔怕山高水远；主题n具有“劳动号子”风格特点，其素 材也来源于客家山歌。(3)介绍客家。(4)随琴哼唱客家山歌唔怕山高水远。(5)仔细聆听，音乐主题I唔怕山高水远这一核心素材(以合唱形式)在 本乐章中出现了几次？每次出现采用什么样的力度？(请用力度术语表示。)(6)这首作品以不断反复的“固定节奏型”，从弱(P)到强(F)贯穿全曲， 这一表现手法带给你怎样的感受？(7)欣赏红旗颂，简介吕其明(P29)体验、探究：在铜管乐器奏出的 引子尾部，低音乐器奏出了一句庄严的曲调，你

15、听出这是哪首歌的音调了吗？ 在老师的指挥下，有表情地唱唱这首为红旗颂音乐主题填词的歌曲。(8)欣赏地平线、简介地平线注意贯穿在乐队中的上述音调，并说说 你的感受。五、活动与练习:P31 (1)、(2)六、小结。第五单元我和你第一课时教学目标：1、知识与技能：能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱我和你。2、过程与方法：能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。3、情感与价值观：能认真聆听教师演唱的R&B版我和你教学过程：（一）导入1、问好歌2、导入提问：奥运会是几年办一次？上一届奥运会是哪年在哪个城市举办？ 3、欣赏往届奥运会主题曲每届都会有它的主题曲，1988年汉城奥运会HanglnHang

16、手牵手1996 年亚特兰大奥运会Reach登峰造极2000年悉尼奥运会TheFlame圣火通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？：音乐高亢、 热烈、充满激情；带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更 高更强的精神与力量。（二）新课学习1、聆听我和你师：20xx北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉.布莱曼演唱 的我和你，和历届奥运歌曲相同，都能从中让我们感受到音乐的美，但我 和你又有它独特的气质，一起静静地聆听吧！。2、介绍我和你创作背景此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。我和你其实一开始并不是主 题曲，而是为国旗入场写的，后有我和你这旋律，整个导演组觉得它非

17、常符合整个开幕式的感觉，张艺谋一奥运开幕式的总导演，刘欢一主题曲的男演 唱者，就把它作为主题曲的候选曲目。中国多年前就申办奥运到20xx年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲 中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广 的胸怀来迎接世界各国的人们。3、教师范唱，学生试唱第一次（解决音准、提出轻声高位）（指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。）4生试唱第二次（轻柔的声音、连贯的气息）5歌曲我和你作曲家陈其钢选了歌坛新秀来唱，张艺谋选择知名度很高 的歌手，两人因此大吵了一架。我们一起来欣赏首唱常石磊轻盈、动听的声音6再唱（更好地控制气息、有表情地演唱）师：为表现出歌宁静

18、简单的气质，演唱一定要最大限度地轻盈、柔和，像 天使的声音一样纯净。请同学们站起来，想想此刻我们来到宽敞的户外，把心 放在天地间，不用钢琴伴奏，用我们纯净美妙的歌声来演绎。（三）拓展师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。1、教师弹唱R&B版我和你2、学生学唱前两句，很轻快地演唱：“我和你 相会在北京。”第三句，放与收的 控制：“来吧！朋友，伸出你的手。”第四句，安静地演唱：“我和你，心连心, 永远一家人。”相信同学们在这个编创活动中感受到了不同的演唱风格会给原来 的歌曲换上一套新装，呈现出新的色彩、新的感觉。八年级音乐下册教学计划新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教

19、学成绩，特做计划如下：指导思想热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽 职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全面推进素质教育，努力提高学生的音 乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，全身心 的投入到课改中去，将课改新理念运用到教学 中去。二、学生情况分析学生的乐理知识存在一定的差距，有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐 活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短 期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。分析本年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学

20、习态度，音乐 知识，技能基础，音乐能力水平。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新 课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。三、教学要求1在原唱歌习惯的基础上，再次强调正确唱歌姿势，加强培养良好唱歌习惯。2以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与 艺术性的统一。3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯 穿于其中，提高音乐素质。4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。四、本册教材的教学目标1、表现要素：对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器 进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼

21、唱，或在体态上做出反应；能听辨不同类型的女声和 男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；在感知音乐节奏和旋律的过 程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、 乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。2、情绪与情感：听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；能够体验并简述音乐情绪的 变化。3、体裁与形式：聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌 曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；聆听不同体裁和类别的器乐曲, 能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步

22、分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。五、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠新课标，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲第五单元我和你第二课时教学目标：1、知识与技能：学唱运动员进行曲，引导学生感知“运动”与“音乐” 的关系。2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法3、情感与价值观能为三个运动项目选配适合的音乐，随后用一种特殊的方 式一无词歌来演唱大家熟悉的乐曲运动员进行曲。教学过程：1、导入：播放运动员进行曲，初步感知“运动”与“音乐”的关系。2、学唱歌曲运动员进行曲。(1)用“bang”、“la”来演唱旋律。(2) 了解歌曲中的

23、反复记号、从头反复记号、休止符、结束记号、力度记号 等。(3)模唱运动员进行曲这首歌曲，注意演唱时力度的变化。(4)跟歌曲旋律一起哼唱，然后教师再指出哪些地方出现了问题并进行改正。 用对比的方法让学生明白怎样唱更好。(5)自由演唱。(6)歌曲齐唱。3、聆听下面几段音乐，为花样滑冰、健美操、太极拳三个运动项目分别选 配适合的音乐，并说出理由。见P36 (1) (2) (3)教师简单的介绍几个运动项 目对我们的影响与应用。4、演唱歌曲运动员进行曲，随音乐跟唱这首歌曲。用一种特殊的方式一 无词歌来演唱大家熟悉的乐曲运动员进行曲。5、小结。收集一两首与奥运会相关的歌曲，与同学们交流分享。第五单元我和你

24、第三课时教学目标：知识与技能：教唱友谊地久天长，使学生理解友谊的价值，珍惜友谊。过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法情感与价值观：培养学生用柔和、舒展的声音演唱抒情歌曲的能力。教学过程：无论聚会或离别之际，人们都会情不自禁地唱起一首委婉动人的骊歌。简介作品：她最初见于1788年，是苏格兰诗人彭斯从一位老人那儿记录下 来的，1794年首次出版。旋律用苏格兰五音调式写成。旋律教学、视唱起句，培养独立视唱能力从5开始，旋律以上行为主，悠 扬、婉转地落在六度“6”上。、两乐句采用了相同的舒展节奏，使曲调显得 十分柔美。、视唱转句，曲调从“6”音开始，小有起伏，构成一个色彩明朗 的

25、乐句，逐步引向高潮。、视唱合句，从“1”开始，旋律徐缓地下行，使歌 曲在激情中圆满结束。、整体视唱。5、旋律优美动听，朴实无华，歌词言真意切，情意绵绵，深切表现了人们对 友谊的珍重和眷恋。6、涌读歌词可见，感情含蓄、深沉，别情依依。、听赏范唱（人教版）歌声把昔日友情更紧紧地凝聚在一起，使之成为今 后纯洁、高尚友情的见证，成为生活中的一股暖流，一种信心和力量。、音 响出示伴奏习唱歌曲声音要圆润、连贯。按句逗吸。句首起音音量的控制。五、教师总结：作品简洁流畅优美动听，使我们更进一步地理解到友谊的价值第六单元七彩的管弦（四）第一课时教学目标：1、知识与技能：会唱并记住“惊愕”交响曲第二乐章的主题旋律

26、，能够 结合图形记谱听辨出主题的变奏的次数，并对学习简易的变奏方法感兴趣。2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法3、情感与价值观：能在老师的指导下，与同学一起或独立自主选择本课“创 作实践一变奏”中的旋律片段，尝试用节奏或节拍为核心的变奏手法，写作一 次至两次变奏，并将乐谱记录下来与同学交流分享。教学重点：能够运用简单的图形对音乐的结构进行记录，并听辨出变奏曲的特点。教学难点：能模仿变奏手法，完成简短的音乐旋律编创。四、教学过程：1、导入：在很多人的印象中，交响音乐总给人一副“古典”“高雅”和“严肃”的面 孔，令人望而却步。不过今天我要向大家介绍的这首曲子，也许能带给大

27、家不 同的感受。让我们先来听听这首交响曲的片段，它带给你怎样的感受？2、第九十四（“惊愕”）交响曲第二乐章（1）聆听作品主题部分，回答问题：A.音乐带给你怎样的感受？一引导学生从音乐的旋律、节奏、力度以及音色等方面谈感受。B.你能听出这段音乐中出现了几段不同的旋律吗？这段音乐主题为二段体 结构。二段体又叫二部曲式，是乐曲形式之一，是由相对独立、结构相当、一 般为同样重要的两个乐段组成的乐曲。(2)分析音乐主题，并随琴唱一唱主题旋律。(3)复听音乐主题，边听边用手指画出主题的旋律。(4)作品简介。(5)完整聆听第九十四(“惊愕”)交响曲第二乐章：(6)音乐知识一变奏曲：(7)分段播放音乐并讨论：

28、主题的各个变奏是如何变化的？(8)完整观赏作品演奏视频，思考并回答问题：在欣赏中，你体会到“惊愕” 的感觉了吗？试着说一说“惊愕”效果产生的原因。3、创作实践一变奏(1)学习几种简单的变奏手法。(2)尝试用喜欢的变奏手法完成教材P43中的一条至两条变奏练习，老师随堂 指导。(3)评价与交流：请2-3个学生演唱自己的作品或请老师弹奏，请学生进行点 评，老师总结。4、课堂小结。第六单元 七彩的管弦（四）第二课时教学目标：1、知识与技能：通过欣赏贝多芬创作的第五（命运）交响曲第一乐章, 体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。2、过程与方法：通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征。3、

29、情感与价值观：理解贝多芬第五交响曲第一乐章中两个主题在旋律, 节奏，力度上的主要区别。教学过程1、贝多芬简介。2、命运欣赏（1）欣赏呈示部，师：你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？请学生 谈感受。（2）感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。A、第一主题：命运主题师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？这个命运是好运还是厄 运？；对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这；学生模唱，要求 力度强，并能伴以敲门的动作；B、第二主题：英雄主题；师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题，（听；谈谈与第一主题有 什么不同？（力度变得柔和，速度缓；这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了 贝多芬对美

30、好生；学生一起模唱；这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多 芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。C、两个主题音乐的对比；请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主体。这个命运是好运还是厄运？对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运 就是这样来敲门的”我们一起把这个命运主题来哼唱一下。学生模唱，要求力 度强，并能伴以敲门的动作。3、欣赏视频命运交响曲4、交响曲、奏鸣曲（1）奏鸣曲师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部，它还包括展开部、再现部。 这种曲式结构叫奏鸣曲式。（课件展示）（2）聆听展开部（3）聆听再现

31、部（4） 交响曲出示交响乐团的画面，了解交响乐团的乐器位置。5、谈谈你的感受。6、拓展：维也纳“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人 们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了 140多部交响曲，因 此被誉为“交响乐之父”莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出 了巨大的贡献。贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨 人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的 理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为乐圣五、教师寄语：同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险

32、滩暗 礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一 个属于自己的青春年华！第七单元当兵的人第一课时教学目标：1、知识与技能：通过欣赏中国人民解放军进行曲，使学生了解到进行曲 的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2、过程与方法：通过对中国人民解放军进行曲的欣赏，使学生了解到 此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力 的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。3、情感与价值观：通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增 强自信心。教学过程：1、导入（为新课铺垫）根据课前所放的军队进行曲，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？ （

33、踩着音乐的节拍行进）说说军队进行曲的节拍是怎样的？（二拍子、 强拍在第一拍上）伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节 奏感强、雄壮有力、激昂）把刚才分析的军队进行曲的特点合在一起， 就是进行曲的特点，导出进行曲。众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪 些？（中国人民解放军进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等）2、新授|：（1）放一段带有阅兵式画面的录象，引出中国人民解放军进行曲。（2）学生介绍作者郑律成。（3）欣赏中国人民解放军进行曲。3、赏析中国人民解放军进行曲：欣赏此曲后的感受（振奋人心）欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向 前、向前、向前！我们的队伍向

34、太阳?）分析开头的旋律：同音重复（只有一个音i组成）不加任何节奏的演唱和 加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的 感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力 强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化, 便于记忆、传唱）在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（师范唱），哪两处能引起你的 注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么 不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒 住

35、呼吸，此时无声胜有声！）分组，通过欣赏中国人民解放军进行曲后，给大家的感觉，用自己的方 式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。4、总结下课今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成 所作的中国人民解放军进行曲，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么 好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲 可以通过哪几方面来赏析。会欣赏更会分析。第七单元当兵的人第二课时一、新课引入（教师弹唱歌曲为了谁）二、新课教学：（一）、欣赏歌曲当兵的人思考：这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样？生答，师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达

36、解放军 热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。（二）、作品分析“当兵的人”是现代军人的代名词。1994年，当兵出身的王晓岭创作了歌曲 当兵的人词。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐 简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘 斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。（三）、学唱歌曲歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。以比赛的形式分组展示。（一组表演时，其余三组注意歌曲演唱的正误。）（四）、歌曲的处理1、教师范唱，请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的，哪几 句是连贯抒情的。2、歌声的指导，主要抓住咬字吐字（如“咱”）、断音与连

37、音（主要是两大部分）。（五）、小结：在当兵的人演唱中结束教学。第七单元当兵的人第三课时教学目标：1、知识与技能：学唱二声部歌曲打靶归来，能分组演唱，正确表现歌曲 的二声部特点。2、过程与方法：欣赏中国人民解放军进行曲，了解进行曲的节拍，速度、 情绪、节奏以及结构上的主要特点。3、情感与价值观：了解进行曲这一音乐体裁，分别感受其所使用的不同场 合与类型。教学重点：掌握进行曲的概念和特点，了解管乐队的乐器，了解进行曲的不同类型。教学难点：进行曲中普遍的节奏特点对音乐风格的作用。教学过程：一、导入1、老师弹唱打靶归来，学生可以小声跟唱。思考：歌曲表现了怎样的情绪，描写了怎样的场景？（轻松、活泼的情绪

38、；军 人打靶归来的愉悦心情）2、提问：这首歌曲的节拍有什么样的特点？听到音乐，你能用适合的动作参 与吗？（四二拍的节拍比较规整，可以配合踏步等动作参与）二、歌曲学唱打靶归来这首歌曲表现了军人打靶归来的途中，唱着歌曲踏着整齐步伐的愉悦心情,3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教2遍词，然后教师示范生唱谱子 自学，直到正确为止。4、有学习有记载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时， 声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些

39、旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意 义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感知。六、教材教学处理唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形 式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配 合歌曲的学习进行。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格， 进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、 力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。并对自己的和他人的演唱作出评价, 避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。七、课时安

40、排第一单元同一首歌2第二单元八音和鸣（四）1第三单元世界民族之声（一）2第四单元华夏乐章（二）1第五单元我和你2第六单元七彩管弦（四）2第七单元当兵的人2第八单元舞剧撷英2我们的音乐天地1复习1音乐考察1文化考试（期中、期末）2机动1今天学唱一首二声部的打靶归来。1、学生随琴齐唱打靶归来。指导：用轻松的、欢快的声音演唱，小声的, 有控制的演唱。2、歌曲旋律的卡农练习（歌曲第20-24小节，初步感受卡农的演唱形式） 根据老师指挥手势，分两组用卡农形式，错开一小节演唱上两句旋律。两两组 合，分别练习卡农旋律，并分组展示。3、演唱歌曲旋律，老师演唱二声部歌词部分。学生演唱歌曲的主题旋律部 分，老师演

41、唱歌词部分。请学生在演唱的同时，聆听老师的二声部演唱。老师带领学生感受第二声部的 演唱。（一）、用恒拍规则第二声部口令声的节奏，休止符的位置口令声休止。（二）、分组分别演唱第一声部歌曲，第二声部持续恒拍的口令声，老师加入 旋律的演唱。4、分组演唱二声部。一组：演唱歌曲的主题旋律。二组：演唱歌曲的二声部，以敲击桌面来表示恒拍的规律，在恒拍中演唱口 令声及旋律。5、老师介绍卡农。卡农Canon,或者Canongo是一种音乐谱曲技法。卡农的所有声部虽然都模 仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏、连绵不 断的效果，轮唱也是一种卡农。思考：刚才的演唱中，是不是完全采用的卡农形式，

42、第二声部的音乐节奏在哪些地方有所不同?6、练习歌曲节奏不同的二声部部分。7、完整的用二声部演唱歌曲，并配合歌曲的口令声加入踏步动作。（三）、欣赏中国人民解放军进行曲1、播放有阅兵式画面的视频，引出中国人民解放军进行曲。2、介绍作曲家：郑律成。3、赏析中国人民解放军进行曲。欣赏全曲后的感受是什么？（振奋人心）欣赏全曲后给你印象最深刻、最易于哼唱的旋律是什么？（开头部分“向 前向前向前”）分析开头旋律：同音反复（只有一个音1组成）分析附点节奏、切分节奏在乐曲中的作用。4、欣赏中国人民解放军进行曲。提问：这首乐同由什么乐队演奏？（管乐队）（四）、进行曲的种类1、分别欣赏中国人民解放军进行曲拉德斯基进

43、行曲婚礼进行曲葬 礼进行曲，区分速度、情绪、类型等特点。2、参与体验：充分感受不同类型的进行曲带来的音乐情绪感受。3、进行曲的共同特点：节奏多使用了附点节奏，节拍多为偶数拍子，主要用 于队伍行进。（五）课堂小结第八单元舞剧撷英第一课时教学目标：1、知识与技能：能依据本课音乐知识的有关文字，说出舞剧的基本含义。2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法3、情感与价值观：能积极参与中外舞剧片段的欣赏活动，能够随乐哼唱并 记住舞剧天鹅湖选曲场景，感受乐曲的情绪和风格。教学重点：能积极参与中外舞剧片段的欣赏活动，能够随乐哼唱并记住舞剧天鹅湖 选曲场景，感受乐曲的情绪和风格。教学难点

44、：探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用，认知音乐是舞剧的灵魂。教学过程：1、导入：聆听歌曲SHE演唱的歌曲Remember片段，你知道这首歌曲中的一段 旋律与哪一部著名的舞剧有关吗？这部舞剧讲述了怎样的故事？2、新课教学：简要介绍舞剧，舞剧是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学及 声光等艺术形式，表现特定人物和具有一定戏剧情节的舞台表演艺术。（一）舞剧音乐师：在组成舞剧的诸多要素里，音乐占据着非常重要的位置，那么音乐在舞 剧中究竟有哪些作用呢?(二)欣赏舞剧中天鹅湖中场景选段。(1)观赏舞剧场景片段。(2)视唱主题旋律。(3)完整聆听音乐。(4)对比感受主题音乐中音乐要素的变化。(5)聆听音

45、乐主题，感受节奏特点。(三)介绍作曲家柴科夫斯基。师：你们知道这部舞剧的曲作者是谁吗？他还创作了哪些著名的舞剧音乐作 品？(四)提问：音乐在舞剧中发挥了怎样的作用？如何理解音乐是舞剧的灵魂？师：音乐在舞剧中发挥的着重要作用，通过音乐主题的变化，通过速度节奏、 结构手法和交响乐发展等其他各种因素的变换，显示出剧情的“进展”和“转 折”，从而起到推动剧情发展、塑造人物形象、渲染舞台气氛的作用。(五)舞剧音乐作用1、刻画人物形象；2、渲染舞台气氛3、总结：舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它是表现思想内容，发展戏剧情节，塑 造人物形象及性格上发挥着重要作用。今天，我们一起了解了舞剧，感受到舞 剧中音乐的

46、魅力。在舞剧中，音乐是舞蹈的回声，舞蹈是音乐的投影，他们相 互烘托、相互渲染，密不可分。第八单元舞剧撷英第二课时教学目标：1、知识与技能：学习歌曲军民团结一家亲，能用深情的歌声演唱歌曲。2、过程与方法：能用竹笛吹奏军民团结一家亲的一个乐句。3、情感与价值观：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的 鱼水之情。教学重点：学唱歌曲军民团结一家亲教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。教学过程：1、组织教学：(1)师生问好(2)发声训练2、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称 她们为“红色娘子军”。她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革 命立下了不朽的功勋。所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中 最具代表性的就是芭蕾舞剧红色娘子军。谁来给大家简单的介绍一下舞剧红 色娘子军的故事？生：用搜集的资料讲故事。(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩 子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加 了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。在海南岛的椰林寨有个地主