《智取生辰纲》导学案 (10)（部编人教版九年级语文上册第22课）.docx

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1、智取生辰纲学案【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值 观。【学习重难点】1、重点：（1）、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。（2）、分析杨志和 晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2、难点:学习本文环境描写的艺术手法。【学法指导】1 .问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。2 .妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。【知识链接】（1）题目解读：（2）本文节选自水浒第十六回“杨志押送金银担吴用

2、智取生辰纲”，课文所选的这一局部是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的 高潮局部，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。（3）走近 施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对 其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义 为题材的章回体小说水浒。4.相关资料：大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生 日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派 精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议 夺取生辰纲，吴用也

3、加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七 条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。【课 型】精读课【课时安排】2课时教学过程【课前预习】学生课前完成1、给加粗线的字注音或根据拼音写汉字。趣行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（厮（）朴刀（）恁地（）怨怅（） 兀的（讴（）喏喏连声（）芥菜（）剜口割舌（忒（）舀酒（）罗鸣（）面面厮觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）庵（）2、词语解释晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：分说：絮絮聒聒：热不可当：出没：勾当：死心塌地：3、根据课文内容填空。杨志拿着藤条，（）打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志（）。只见两个虞侯和老都管（）,也巴到冈子上松树下坐了喘气

4、。4、辨析加粗线词语在句中的含义。（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。（2）、那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。”（3）、杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！ ”5、文学常识填空：本文选自水浒第十六回。水浒又称水浒传，是一部以北宋末年（）为题材的长篇（）。作者是（）O【导入新课展示目标】常言道：智不智看三国，勇不勇看水浒。意思是说：三国多智 土，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是四肢兴旺，头脑简单”的人呢？答案 是否认的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲， 领略一下梁山好汉的计谋。不读水浒，不知天下之奇。金圣叹【自

5、主学习】整体感知1、杨志护纲小吴用劫纲2、（1） .主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。明确：双线结构：杨志押送金银担-明线吴用智取生辰纲-暗线（2）.明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突 【合作探究】问题研讨（一）、了解课文主要内容：昨天同学们写的对联也用到了人物的绰号，现在我们一起展示好吗？-一出示幻灯片，依次展示学生写得故事的开端、开展、结局的对联各三副。 （让几个学生学生个读、评价、齐读）展示自己写得整篇文章的对联，

6、让学生齐读，并再次了解文章内容，分 析理解文章明暗两条线索。（二） 分析杨志的性格特征：刚才我们知道了课文是由明暗两条线交织而成的，课文写得更多是明线，主 要是刻画了杨志的性格特征，刻画人物是多角度的，课文是通过语言、行动描写 进行的，相对集中第四自然段。下面请大家从第四自然段中找出描写杨志言行的 语句，有感情地读读，并据此分析一下杨志的性格特征。学生自由朗读第四自然段，教师辅导、巡视、指导学生用读勾画的 方法进行学习。（3分钟）读后评议：让学生读出感觉，引导学生说出杨志谨慎、急躁、老练 的性格特征，并出示幻灯片。（让5个学生回答并朗读）找句自己喜欢的句子，再次自由放声朗读，尽量读出人物的性格

7、特征 来。推荐4个同学分角色朗读（旁白、杨志、老都管、虞侯），众军汉大 家一起读，尽量读出人物的性格特征来。（三）杨志失败原因分析：从我们的分析的情况来看，杨志是个精明能干的人，而为什么会失败呢？学生小组讨论。（2分钟）教师引导学生从多角度去分析，引导学生说出杨志的性格原因、吴用 的技高一筹、人和原因等意思相近的原因。（四个学生回答）引导学生从课文中找出信息，结合当时的时代背景，说出杨志的悲剧 是与当时的时代有关的。其实原因是多方面的，我们大家共同努力分析了这么多。出示幻灯片， 学生自由读。【训练提升A】没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： 赤日炎炎似火烧，野田禾稻

8、半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看 见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。” 众军道：“挑往哪里去？ ”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱 一桶？ ”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买 些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？ ” 众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语, 胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也 来打人！ ”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾 当艰难！多

9、少好汉被蒙汗药麻翻了！”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事！早是我不卖 与你吃，却说出这般没气力的话来！”我且问你：这七人端的是谁？不 是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒 的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七 个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫 人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃, 把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。 这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“.结合语境，在选段末尾横线上填上一个故事情节。1 .选段中加点词语

10、表现了杨志怎样的性格?2 .从选段文字看，吴用的“智”表现在哪里?3 .对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项为哪一项（）A.山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读 者更关心情节的开展。B.山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。C.山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成局部，并引 出故事的另一个主要人物一一白胜。D.山歌用强烈的比照手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民对抗的 心声。【训练提升B】（杨志）当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖，走到马行街内，立了两个 时辰，并无一个人问。将立刻晌午时分，转来到天汉州桥闹处去卖。杨志立未

11、久, 只见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时，只见都乱窜，口里说道：“快躲 了！大虫来也！”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那些得大虫来！”当 下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一颠撞将来。杨志看 那人时，形貌生得粗陋。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫 牛二，专在街上撒泼，行凶，撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满 城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这 刀要卖几钱？ ”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：甚么鸟 刀，要卖许多钱！我三十文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处， 叫做宝

12、刀？ ”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。牛二道： “怎的唤做宝刀？ ”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得 过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？ ”杨志道：“你便将 来剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文当三钱，一垛儿将来放在州桥栏杆上， 叫杨志道：“汉子，你假设剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人，虽然不敢近 前，向远远的围住了望。杨志道：“这个值得甚么？ ”把衣袖卷起，拿刀在手， 看的较准，只一刀，把铜钱剁作两半，众人都喝彩。牛二道：“喝什么鸟彩！你 且说第二件是甚么？ ”杨志道：“吹毛得过；假设把几根头发，望刀口上只一吹， 齐齐都断

13、。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志，“你且 吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都作两端，纷纷 飘下地来，众人喝彩，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？ ”杨志道: “杀人刀上没血。”牛二道：“怎么杀人刀上没血？ ”杨志道：“把人一刀砍 了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信，你把刀来剁一个人我看。”杨 志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗！ ”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么？ ”牛二 道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当，洒家又不是你撩拨的！ ”牛二 道：“你敢杀我？ ”杨志道

14、：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成两物，现在 没来由杀你做甚么？ ”牛二紧揪往杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。” 牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？ ”牛二道：“我要你 这口刀。”杨志道：“我不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大 怒，把牛二推了一交。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍， 都是证见：杨志无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街 坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀值甚么？ ” 口里说，一面挥起右手一拳打来，杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望 牛二嗓根上搠个正着，扑

15、的倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血 流满地，死在地上。杨志道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们！泼皮既已死了，你们都同洒 家去官府里出首。”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志径投开封府出首，正值府尹坐 衙，杨志拿着刀和地方邻舍众人都上厅来，一齐跪下，把刀放在面前。杨志告道:“小人原是殿司制使，为因失陷花石纲，削去本身职役，无有盘缠，将这口刀在 街货卖。不期被个泼皮破落户牛二强夺小人的刀，又用拳打小人；因此一时性起, 将那人杀死，众邻舍都是证见。”众人亦替杨志告说，分诉了一回。（选自水浒传，人民文学出版社）.作者运用了哪些手法描写牛二的出场？4 .下面句中加点词语写出了人物的什么特点?（1

16、）只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一颠撞将来。（2）却说牛二 抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来。5 .比拟下面句中的两个“抢”字，说说它们表达的意思有何不同。（1）却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来。（2）杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二嗓根上搠个正着，扑的 倒了。6 .文中的画线语句写出了什么？7 .杨志杀人后自首的情节反映了杨志怎样的性格特点?8 .请用简洁的语言概括选文的内容。【一课一得】本文的题目是“智取”生辰纲，但文中写杨志用了大量篇幅，可谓洋洋洒洒、 用墨如泼，写吴用等人却用笔很少，惜墨如金，并且吴用等人的名字直到文章末 尾才补叙上去，这是为什么呢？由此得出结论：“本文是用杨志来衬托吴用。用 杨志的机警谨慎衬托吴用等人的足智多谋，计高一筹；用杨志等人的内部失和来 衬托吴用等人上下一心、团结协作，使矛盾更尖锐、情节更曲折，吴用等人的形 象更高大、更鲜明。”