守株待兔公开课.docx

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1、一、导入L有人说故事听得多的人眼睛特别亮，我发现咱们班的每个小朋友眼睛都特别的有神。那你 们的小脑袋中一定装着特别多的故事，对不对？1 .我们先来玩一个和故事有关的的小游戏。名字叫做“超级联想”。我会给大家出示一组小 图片，请你根据图片展开联想，这些图片来自于哪个故事。坐井观天亡羊补牢狐假虎威.看来大家真的听过很多的故事，我们一起来瞧一瞧。这些故事呀，都很特别，特别在哪 呢？生：都是成语故事。 是呀，这些故事流传得久了，故事名已经变成成语了。但这还不是 最关键的地方。生:这些都是寓言故事。2 .那么寓言故事和我们平时的故事有什么不一样?你知道吗？ 交流，点名回答。寓言是包含一定的道理的.看来同

2、学们读的寓言故事也不少，我们今天要学的也是一则寓言故事。超级联想引入课 题 这是一个什么故事呢？（守株待兔）二、新授.故事的名字中有三个会写字，请你拿出写字的右手。跟着老师书空写课题。书空课题 “守”字要写好一横是关键，落笔横中线与盖一样宽。“株”字左窄右宽，左边的一捺变成点，右边的笔画才舒展。“待”字写法有诀窍，请你对比仔细瞧。下面这个待字好看吗？点 名回答 待字有三横，横划的长短不一样，横划的距离也要合适。写字要注意细节，才能把 字写好。1 .齐读课题。既然同学们听过这个故事，请一个同学来说一说。点名回答3你简单的说了说，差不多是不是？其实这个故事啊。是两千多年前一个叫韩非子的思想 家写的

3、，古人是怎么讲这个故事的想听一听吗？我像古人一样给大家讲讲这个故事哦。仔细 听。范读课文4 .古人讲这个故事和刚刚同学讲这个故事有什么不一样的感受？第三名回答简洁简单.古文版本的守株待兔也是今天我们要学的课文，赶紧打开课文，像我那样读一读这 个古文小故事，至少读三次。5 .看来小朋友们很喜欢这个篇小古文。要读好这些小古文还要特别注意这些带拼音的词， 来，谁会读？点名读 无掉了拼音你还会读吗？齐读耕是一个会意字，左边的耒是农夫的工具，右边的井是官府给农夫划分的田，所以古时 候的种田人又叫耕者。学写字耕待其.字词回到小古文中，请同学们再读一读，这回注意把句子读通顺。谁能读通顺啦？ 三、理解词句6

4、.这个小古文故事我们已经知道了，为了让更多的小朋友了解小古文，今天我们正在制作 一个供小朋友们阅读的绘本，今天老师和小朋友合作来给这个绘本的图画配上文字，一起来 完成它好不好？配图读课文齐读A.兔走触株，折颈而死。读着这一句我就有疑惑呀，既然说兔走触株，怎么可能会折颈而死呢？点名回答 撞到 理解“走”课文旁边带序号的这些就是注释，原来借助注释可以帮助我读懂故事，我们可要好好的运用。（齐读：看故事懂古文）现在我们来看看古人的走字怎么写的？这就是会意字的奇妙。每一个走的步子都迈都很大, 迈得大就是跑得很快。我们再去古人的书中看看都有谁在跑？猫斗中谁逃跑了？这个故事中谁在跑？点名回答 古代是走今天是

5、跑，汉字呀随着岁月的流逝不仅样子在改变，而且有些意思也在悄悄改变呢, 可见汉字是是古老而有趣的。刚刚成功为绘本第三页配上了文字，接下来会发生什么呢？继续完成配字，点名回答。B.因释其耒而守株，冀复得兔。这个句子呀很长很复杂不太容易懂，小朋友们能不能用上看注释的方法，帮助看绘本的小 朋友呢？ 小组交流，点名回答读小古文出来了解它的意思，我们还要恰当的停顿，读出小古文的特有的节奏感，想听老 师读读吗？注意听停顿节奏哦。点名回答老师这样停顿可是有依据的哦，古人说“习六书，明句读”句读就是古文中的标点，诵 读时的停顿。因字是什么意思？于是，再书中我们常说于是你就听清了，于是你就明白了，于是农夫放 下了

6、手中的农具，在于是后面我们习惯稍稍停顿，在古文中因字后面我们也要稍稍停顿，冀 的后面也可以稍稍停顿。自由联系读，点名读。虽然是停顿，但是要做到音断而气连才 有韵味哦。齐读其实识字断句只要逐渐掌握了规律，形成语感后，咱们自然就会读了。齐读巧停顿，诵古文继续回到绘本，这个农夫一直在守株待兔他最后得到兔子了吗？没有得到兔子古文是怎么说 的？他等了一天或许一个月或许一年或许更久，那么他为什么会得不到兔子呢？点名回答 三、升华主题L他的确是很幸运，我们瞧，最开始这农夫得到兔子呀其实是偶然原因获得了利益，因为 偶然原因获得利益我们称之为“侥幸”。同学们，侥幸会常常有吗？2 .不会常常有，所以这个农夫呀就花

7、很长时间去期待一个侥幸，所以他才会“身为宋国笑”。一次侥幸就想让他永远不劳而获，所以他才会“身为宋国笑”读.这一笑呀跨越千年，随着韩非子的叙述来到了咱们的课堂上，让我们再次重温这个故事 读读刚刚这个绘本。看绘本读故事3 .现在呀你们是韩非子，我是老师，我用白话讲故事，你们用古文讲故事。我们来一场古今对读。齐读。古今对背，点名。瞧短短的时间有的同学都能和老师进行对背了。我相信课后再花一点时间大家都能够背 诵了。4 .而身为宋国笑，这些宋国人会怎么笑话这个农夫呢？请你选择一种方式来把人们笑话农 夫的话说完整。5 .宋国人留给农夫的只有笑，而我们应该怎么做才是对农夫最有用的呢？点名交流就是要劝劝她。

8、那该怎么劝呢？我们中国人呢，在劝诫、勉励别人的时候有一种很含蓄 的方式，这个方式就是赠送书法作品。书法作品中的文字就包含着对对方的提醒或者祝福。 今天我也带一副书法作品，今天我要把这个“实”字送给农夫，并且我要这样劝劝他：农夫 呀农夫，我给你送个实字，希望你从今以后踏踏实实的种田，老老实实的做人，不要再想着 不劳而获了。我劝得好吗？你们会比我劝得更好！6 .如果请你也给这个农夫送一个意义深刻的字你会送什么字呢？交流动笔交流汇报不要懒惰，做一个勤劳的人“勤”耕”祝福“福”.我想农夫以后一定听从你们的劝诫做一个辛勤的耕者，在秋天的时候迎来一个大丰收。 那么我们作为学生就应该勤奋的学习，做任何事情都要靠自己的一一，不要想着不劳而获。 我把你们的收获也写上去吧。要靠努力不存侥幸五、课后作业7 .同学们学习小古文难吗？我们可以看注释懂古文，我们注意什么技巧读好他。俗话说寓言 就像一面镜子，瞧守株待兔这个故事就像一面镜子照出了一个想不劳而获的农夫，今天我还 要给大家送一面镜子。南辕北辙