小学六年级语文下册毕业复习计划.docx

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1、2021-2022学年度第二学期六年级语文复习计划一、指导思想为了迎接六年级毕业水平测试，使六一班今年的教学质量 有所提升，我做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地 抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质 量。我制定以下复习计划：二、学情分析通过将近两学期的教学工作，可以说对班上每一个学生的学 习情况了如指掌。对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析 如下：1 .部分同学较认真，学习主动性好，如李尧、何文婷等。2 .有相当一部分学生学习基础太薄弱。这类学生如：张文 佳、李金鹏、郑丽萍、张天祥等，具体表现为语文基础太差， 知识欠账大，书写潦草，学习目标不明确，方法不得当。3 .

2、部分学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够 集中，开小差，打瞌睡，作业不按时完成且偷工减料等。比如： 张文泽、张文军、任嘉琪等。4 .还有一部分学生学习方法不正确。通过前阶段的教学， 我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要 的知识内容，甚至有部分学生应付作业。这些情况对于我们老 师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生 学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。5 .本班学生学风不够浓，学习被动，竞争意识不强。只有 少数拔尖的学生学习比较积极主动，其余学生学习目标不够明 确，总是要在老师的监管下才能投入到学习中去。比如：早晨*每天抽出半小时时间对知识点进行

3、背诵识记，加强巩固。5 月 306月2日集中复习六年级上册、课本上的 重点内容86月6日集中复习六年级下册、课本上的 重点内容26月7日6月8日6月9日拼音、字词复习26月10日词语分类复习26月13日句子、句型转换16月14日句子练习26月15日阅读训练及方法指导26月16日口语交际复习及练习16月17日古诗词、名言警句归类复习26月20日综合性学习16月21日习作指导26月22日历年真题练考及讲评16月23日历年真题练考及讲评26月24日模拟检测及试卷讲评2到校后从来不会自觉念书，中午到校后老师不进教室学生就不 知道自己进入学习状态，在教室内大声吵嚷，纪律混乱，这些 行为实在不符合毕业班学

4、习任务重的学生行为。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯 实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使 他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，使学生基础得以 巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，力争 使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。三、复习要点（一）汉语拼音（一课时复习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习 普通话、查字典。复习这部分具体要求有：1 .能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写; 能具体区分声母、韵母；2 .能准确、熟练地拼读音节；3 .认识隔音符号、声调符号；并掌握“ti”的拼写规则；4 .认识大写字母，熟记

5、汉语拼音字母表，并能运用音序 排列，学会音序查字法；5 .复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6 .认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功， 其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应足够重视：1 .巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会 读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2 . 了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错 的笔画、笔顺等；3 .能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画 查字法；.能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；4 .能用钢笔正确、端

6、正、整洁地书写学过的汉字，行款整 齐；5 .复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形 近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答 题方法）（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课 时）词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就 快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的 意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上 下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。1 .主要题型（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；（6）根据意思写

7、词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。2 .知识归类及典型题例（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来, 汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的； 形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心 情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描 写友情的；描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近 义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩

8、上：分清成语的褒贬色彩。（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词 语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。（四）句子（复习一课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意:1 .初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单 复句，会使用关联词语；.能修改常见类型的病句、病段；2 .根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互 换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟 人句、夸张句等；3 .认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；.懂得句子是表达

9、一个完整的意思的，表达力求完整；4 .仿写句子。（五）阅读（复习结合练习进行，安排二课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读 习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：1 .引导学生如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；.引导学生作答“谈体会” 一类的题目；2 .复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;3 .能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法, 并能就某一方面表达自己的想法；4 .课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写; 课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；.引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；5 .阅读说明性的文章是学

10、生学习的一个难点，因引导学生 学会分析，特别是说明方法的掌握；6 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最 深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受；7 .阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 诗人的情感；8 .在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、 引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；9 .新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也 要让学生有个大致的了解，以备考试。（六）口语交际（复习结合练习进行，安排一课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力

11、。 培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且 对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标 准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地 进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要 做到：1 .梳理十一、十二册的口语交际内容；2 .引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要 学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；3 .复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，老 师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。（七）古诗词、名言警句等（复习两课时）厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重

12、要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1.1, 新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过 诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；.其中名句要会默写，会运用；2 .掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；3 .掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、 友情的等；（八）综合性学习（一课时）综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、 读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通， 体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：1 .为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络 等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2 .策划简单的校园活

13、动和社会活动，对所策划的主题进行 讨论和分析，学写活动计划和总结；3 .对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州 中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶； 4、 初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（九）习作（复习结合练笔，共二课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写 作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现 我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：1 .以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2 .读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，应根据 自己的实际情况进行教学；3 .处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:

14、 “为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话; “写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写” 即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的 培养。四、复习难点联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作 方法指导。五、复习措施本学期是小学学习的最后阶段，因而，总复习要体现省时 高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做 到“堂堂清，课课清；另一方面要以教材为本，以学生为本， 本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知 识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做 到以下几点：1 .找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行

15、归纳整理, 使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生 进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握 知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的 不足，针对这些情况精心设计教学，合理安排复习时间，这样 的复习才更有针对性，更有效。2 .善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方 法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，要善于 引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网 络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式 要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类， 通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3 .注重运用。

16、知识的积累最终是为了运用，因此，复习中 要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的 基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。4 .重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风、班风。5 .多参考教育教学资料。借“他山之石”，来提高、充实自 己，并运用到复习课实际中来，学以致用。6 .注重其方法的培养。要使其既“知其然”，又“知其所以 然“，真正授学生以渔。7 .分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础知识、阅 读、写作等三部分。8 .讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主， 要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课 上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。六、实施步骤复习初定为三个阶段：1 .第一阶段，以课文综合复习内容为载体，适当练习测 验，加深学生的巩固与理解。古诗词复习2 .第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为 重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐 进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决 实际问题。3 .第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习 基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测 验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解， 帮助学生克服困难，解决疑难问题。七、复习时间和内容安排时间复习内容课时备注