《登高》教学简案.docx
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1、登高教学简案学习目标1、了解诗人杜甫的有关常识。2、掌握由诗歌意象,品味诗歌意境的技巧。3、赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。常识读记1、历史背景:此诗作于公元767年(唐代宗大历二年)秋天,杜甫时在夔州。这是他在五十六岁时 写下的。一天他单独登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,萧瑟的秋江景色,引发了他身 世飘零的感慨,渗入了他老病孤愁的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的登 高。2、作者简介:现实主义的诗圣一一杜甫。杜甫(712-770),字子美,生于河南巩县一个没落的官僚 地主家庭。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人,他一生写了 1400多首诗,博得后 人广泛的称赞。
2、他的诗不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向,而 且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”,是“千古绝唱”,称赞杜甫是诗学宗师”诗圣二代表作有 “三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)“三别”(新婚别垂老别无家别)。文本研读工、首联:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。这首诗首联共写了几种景物?各分别用什么词描写的?各给人什么感觉?明确:这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸 哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景,极为凝练。急风,使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的,但更主要是心灵的。天高,显得天底下的人很渺小,很孤单。
3、哀猿,使人听到它的叫声非常悲凉“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。飞鸟,可以是一只找不到食物找不到家的鸟,它在到处盘旋,寻找自己的巢;还可以 是一只跟鸟群失散的鸟。总之,这是一只孤独痛苦的鸟,而且只能是一只,而不是多只。 因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的,此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。2、颔联:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?把这联上下两句的意 思联系起来总结一下,什么写法?明确:联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?把这联上下两句的意 思联系起来总结一下,什么写法?落木萧萧:杜甫看到落叶飘零,会引起韶光易逝的感觉。也
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