贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：五评党敏瑞作品.docx

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1、贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：三评党敏瑞作品贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于2021 年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老师是贾勇教 授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专 升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。可见，贾雨晴 的独立思考使人有“度”是名副其实的“神文”。于虹佳的体育强则国强，刊登于2021年底出版的家 庭教育报（教师论坛）。于虹佳此文略作修改即可应对2022 年6月7日的全国高考乙卷（陕西用）作文真题。贾雨晴独立思考使人有“度”原文如下：井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都是不会 独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。可见，独立 思考

2、使人有“度”。具体说就是：会独立思考的人是有高度、 有力度、有气度、有风度的人。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠立木取 信做了很好的铺垫。立木取信的故事，说明商鞅善于独立思 考，使秦国在较短时间内成为了国富兵强的国家，为统一六 国奠定了基础，他本人也成为了历史上赫赫有名的政治家。参考答案：本文由作者对老北京的怀念写起，（1分）进而 引出了对老北京各种熟悉的“味儿”的描写，（1分）进而引发 了作者对老北京四季的回忆,（1分）表达了作者对地域文化深 沉的思考。（1分）4.（句段作用分析）文章第二段有什么作用？请结合全 文分析。（6分）答：参考答案：结构上，总领全文，并引起下文对北京不 同

3、季节京味儿的回忆；内容上，表达对北京的想念；技 巧上，运用比喻手法，列举老华侨的事例，形象幽默地表达 北京味儿对人们的引力，及人们对北京的深深的情感。（每点 2分）二、阅读下面的文字，完成后面的题目。（16分） 湖底的书香白荣敏湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水，给 粗犷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，让汉子一样的闽东山 区古田县，有了诗性的润泽。翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节，它还未进入 汛期，发电用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜儿黄色的土 棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的 建筑，我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道， 真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某

4、一处。我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还 依稀闪现着朱子的身影。宋宁宗庆元二年，韩傀胄发动了反对道学的斗争，称 道学为“伪学”，进而列“逆党”名单五十九人，朱熹名列第 五。朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。原来与朱熹交 游的朋友和跟随朱熹的门人，贬的贬，逃的逃，叛的叛。庆 元三年，年近古稀的朱熹遭受奸党迫害，为避“伪学”和“党 禁”之难，应古田门人邀请，从闽北建阳来到了古田。贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大 难随时都可能降临。一般人到了这样的境地，也就走到了人 生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！但穿过几百年的 时光，我们看到，当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底

5、 却脚步从容，目光坚定。他在溪山书院讲学，为书院前的欣 木亭题诗：真欢水菽外，一笑和乐孺。这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为 学“穷理以致其知，反躬以践其实“。在古田期间，他以溪山 书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心，来往于古田境内的螺 峰、谈书、魁龙等多个书院，巡视教务，设帐授徒，宣讲理 学，培育后秀。这是一个性格倔强的老头，我行我素；又是 一位宅心仁厚的长者，心无旁鹫，一心教学。他在随时有暴 风雨降临的暗夜里，把自身当作火把，点燃同行者的希望。站在翠屏湖畔，望着这群山环抱中的浩瀚湖水，我似 乎有所明白，朱子在困厄中坚持行走，在绝望里坚持理想， 源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像

6、这湖水一样柔软的 坚强，也正是支撑其生命前行的力量。据说，溪山书院的前 身是古田县东北的双溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地讲学, 亭宇始得开拓。不久，朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。溪山书 院于明嘉靖年间圮于水，崇祯年间按原貌重建。上世纪50年 代，政府修建古田溪水库，书院被淹没湖底。没于湖底的， 当然还有整个古田县城。但我知道，对于古田人民，这溢满 书香的湖底，依然是他们的精神家园。县城的建筑可以被淹 没，但是经过漫长时光培育起来的文化信仰、精神底蕴已和 深深的湖水融为一体。古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。朱熹在古田的 门人，表现出了对理学的坚定信念和对朱熹的一片忠心，他 们和朱熹患难与共，险夷

7、不变其节，给朱熹带来了莫大的慰 藉；而朱子的过化，为古田培育了浓浓书香。古田的土人学 子靠着正宗师承，人才脱颖而出，单南宋时期就出了大约100 名进士。时至今日，蓝田书院得以重修，朱熹的“蓝田书院” 石刻被罩以玻璃进行保护，而且书院不时会举办各类知识讲 座和国学班；还有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱 熹碑刻。这湖底的书香，已随着源源不断的电流，点亮了这片 土地。（有删改）5.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是 （3 分）（）A.朱熹虽遭受迫害，却从容坚定、讲学不辍的达观情 怀，激发后人对理学的坚定信念与追求。B. “单南宋时期就出了大约100名进士”，可见古田人 才辈出，这和

8、朱熹讲学不辍、心无旁鹫息息相关。C. “把自身当作火把，点燃同行者的希望”，只是表明 朱熹在政治上被迫害的黑暗的日子里坚持信念。D. “有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱熹碑 刻”，反映了古田人缅怀朱子的功绩，同时也是对传统文化 的传承。解析：选C C项，对句子理解不全面，这句话是说朱 熹在遭遇政治迫害的黑暗的日子里，坚持信念；宣讲理学， 为他人指明方向，增添信心；表达了作者对他人格的赞美。6.下列对文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是 （3 分）（）A.第段的插叙内容，既介绍了朱熹“从闽北建阳来到 了古田”的原因，也表明了朱熹的政治处境。B.第段引用朱熹为溪山书院前的欣木亭题诗“真欢

9、 水菽外，一笑和乐孺”，写出了朱子在孤绝之境中陶然自乐 的达观情怀。C.文章写上世纪政府因修建古田溪水库淹没书院，与现 在新建溪山书院形成鲜明对比，也暗含了作者对书院被淹没 湖底的不满。D.本文以作者的思绪为线索，由翠屏湖联想到朱熹，表 达了对传统文化的延续、弘扬的赞美和欣慰解析：选C C项，”也暗含了作者对书院被淹没湖底的 不满”错，无中生有。7.（句段作用分析）文章开头第段有什么作用？（4分）答：解析：“湖泊是造化的眉眼”运用了比喻的修辞手法, “眉眼”粗犷的大山”则运用了拟人的修辞手法，这就使 湖泊的形象生动地展现在读者面前。文中说湖水使大山“柔 媚”，使古田“有了诗性的润泽”，写出了翠

10、屏湖的柔美与诗 意，也使文章增加了文采和诗意。文章标题是“湖底的书香”, 开篇写“湖”，照应了标题。所考查段落是文章首段，结构上 有引起下文的作用。参考答案：内容上，运用比喻、拟人的修辞手法写出 了翠屏湖的柔美与诗意，表达了作者对翠屏湖山水的喜爱和 赞美之情；结构上，点明题意，引出下文将要写的朱熹以 及溪山书院等内容；效果上，增加文学美、诗意美，提高 读者阅读兴趣。 8.（行文思路梳理）请结合文章内容梳理作者的写作思 路。（6分）答：参考答案：文章开篇写翠屏湖，然后引出旧的溪山书院 被淹没在湖底的某一处，这个片段主要表达的是作者对旧的 溪山书院被淹没的惋惜以及当地人为保护书院、传承文化, 新建

11、溪山书院的欣慰。接着文章描述了朱熹的悲凉处境以及 其在古田溪山书院讲学和传承文化的做法，这些表现的是作 者对朱熹的赞美之情。最后主要写作者对当代在传承传统文 化方面的做法的赞美和欣慰之情等。第3讲内容要点概括散文的内容要点，指散文的主要内容，或者说是散文内 容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。 概括内容要点题主要有3大题型：层（段）意概括题、主旨概 括题、特定信息概括题。其中特定信息概括题是考查重点。概括内容要点，应做到“点要全、语要精，条理简明。秦始皇时期修建万里长城的人们，同样是善于思考的，在没 有科技力量帮扶的情况下，只有合理安排人力、物力、财力， 才能使长城被用于抵御外

12、敌的同时，创造出世界八大奇迹之 一的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多高, 因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生，她说: “通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体验，就能知 道怎么让病人更好地配合，从而减少病人的痛苦,显然，医 生要救死扶伤，是需要独立思考的。教师是能够医治人们精 神、心理疾病的医生，同样是很有力度的人。在我成为一名 小学书法老师时，就将教师职业道德中的“因材施教”牢记 心中，不断思考如何管理班级和分析各个学生的内心世界, 做到不同学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力 度的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度

13、。2020年的春节是最黯然无光的 一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶；那也是最热 血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助，高歌一曲无畏的家 国无疆。终南山组织科学院院士共同思考研制疫苗，保障了 人民生命安全，这不是很有气度的人吗？袁隆平先生的终身 信条是“让老百姓吃饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间， 临终还在思考新型水稻的研发，这不是很有气度的人吗？通过独立思考而进取，使人生更加美好，这样的人很有 风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发展，这样的人 更有风度；通过独立思考而奉献，为祖国人民而努力奋斗, 这样的人尤其有风度！反之，不爱思考的人好比井底之蛙、 应声虫、被人驱使的驿马。这样的人

14、在工作中将无法胜任其 职位；在人际交往时不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊, 因而将无法立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学习、训 练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而使自己成为有 “度”之人。黄冰倩：贾勇语文教学课例二则原文（-）北京：双奥之城双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育 发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证 了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到 体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的 澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料， 以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思 考。要求：

15、选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）“二选一合一”练习材料从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700 字。（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优 良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处, 也有不一样的地方。一一请以“学习今说”为题目，写一篇 议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评 价标准等方面，任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论 据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）网络时代、 疫情期间，很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线” 的经历、见闻和感受。一一请以“在线

16、”为题目，写一篇记 叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语 言流畅，书写清晰。对于此文的写作，黄冰倩观点：无论是以“学习今说” 为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内容都可以是“在 线学习二四季京味儿北岛我要用文字重建一座城市，重建我的北京在我的城 市里，时间倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被 找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般 涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季 的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的 游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。关于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变 化。就这一点而言，人

17、像狗。要不为什么那些老华侨多年后 回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅寻找的就是那 记忆中的北京味儿。冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜 站，大白菜堆积如山，从早到晚排起长队。每家至少得买上 几百斤，用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家， 邻里间互相照应，特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白 菜先摊开晾晒，然后码放在窗下、门边、过道里、阳台上， 用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白菜像木乃伊干 枯变质，顽强地散发出霉烂味儿，提示着它们的存在。煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉蜂窝煤炉像烟鬼把 烟囱伸出门窗，喷云吐雾。而煤焦油从烟囱口落到地上，结 成一坨坨黑冰。赶上刮风天

18、，得赶紧转动烟囱口的拐脖 浓烟倒灌，呛得人鼻涕眼泪，狂嗽不止。更别提那阴险的煤 气：趁人不备，温柔地杀你。 灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石北京冬 天的底色。它是所有气味儿中的统帅，让人口干舌燥，嗓子 冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是了得，千军万马，铺天 盖地，顺窗缝门缝登堂入室，没处躲没处藏。当年戴口罩防 的主要就是它，否则出门满嘴牙石参。正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。 大雪有一股云中薄荷味儿，特别是出门吸第一口，清凉滋润。 孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉口罩扔下手套，一边喷吐 哈气，一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，他们 沿着脏冰打出溜儿，快到尽头往下一蹲，

19、借惯性再蹭几米， 号称“老头钻被窝儿”。我家离后海很近。孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋 雪橇滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵雪末儿，被风刮到脸上， 好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿。工人们在 湖面开凿冰块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到岸上， 再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意，我跟着同学钻进冰 窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层 木架上，用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶。待来年夏 天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制作冰淇淋刨冰。在冰窖 里那一刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人 厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”，后海沿岸的柳 枝蓦然转绿，变得柔软

20、，散发着略带苦涩的清香。解冻了， 冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像 墨迹泅开。我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蛉一样趴下，咧着 嘴，有股咸带鱼的臭味儿。我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后悄然开放，暗 香涌动，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随 后梨花丁香桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时 候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有 花粉过敏一说。等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种 迭意妄为的狞厉之美。相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐 碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫 声。而伴随着这香味的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫

21、吐丝吊 在空中，此起彼伏，封锁着人行道。穿过“吊死鬼”方阵如 过鬼门关，一旦挂在脖子上脸上，挥之不去，让人浑身起鸡 皮疙瘩，难免惊叫。夏天是一年中最快乐的时光，主要是放著假的缘故吧。 我们常去什刹海体育场游泳。说到游泳，我们沉浮在福尔马 林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中，沉浮在人声鼎沸的喧嚣 和水下的片刻宁静之间。暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界 点，一连串雷电惊天动地，青春期的躁动得到某种程度的释 放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫： “下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦”不知为什么，秋天总与忧伤相关，或许是开学的缘故： 自由被没收了。是的，秋天代表了学校的刻板节奏

22、，代表了 秩序。粉笔末儿飘散，中文与数字在黑板上出现又消失。在 男孩子臭脚Y味儿和脏话之上，是女孩儿的体香，丝丝缕缕， 让人困惑。秋雨阵阵，树叶根转飘零，湿漉漉的，起初带有 泡得过久的那茶的苦味儿，转而变成发酵的霉烂味儿。与即 将接班的储大白菜味儿相呼应。1.下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3 分）（）A.冬季储存大白菜，用各种工具倒腾回家，邻里间互相 照应，表现了老北京人们之间浓浓的人情味。B.第四段“温柔” 一词，表现出“京味儿”当中的“煤 烟味儿”与人们日常生活息息相关，同时也写出了煤烟虽脏, 却能给人们做饭取暖，传递温情。C.冬天如果下雪，大雪中有一股云中薄荷味儿，孩

23、子们 打雪仗堆雪人，玩得不亦乐乎，是作者的童年记忆之一。D.本文与故都的秋风格类似，都是表达对故乡季节 的喜爱，气味儿是对不同季节的诠释。解析：选D D项，“气味儿是对不同季节的诠释”理解 有误，味儿就是百姓日常生活中所表现出来的自然状态，这 些“味儿”都与老百姓的生活息息相关，这些“味儿”散发 在百姓生活的各个角落，就是文化。2.下列对文章艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是 （3 分）（）A.文章第一段中作者想要用文字重建北京城，借此怀 念一切与北京相关的回忆，自然引出对北京气味儿的想念。B.文章主要运用了比喻、比拟的手法写北京的气味儿,同时还穿插了一些民俗谚语，以增添京味儿。C. “槐花

24、的香味儿很淡，但悠远如箫声”，将“香味儿” 的嗅觉转移到“箫声”的听觉，略有夸张之意，有失公允。D.文章剪裁讲究，详略安排得当，让读者体会到了极其 丰富的四季特色。解析：选C C项，“略有夸张之意，有失公允”理解有 误，这句话运用了通感的修辞手法，将北京夏天快乐、迭意 的味道写得悠远绵长，令人回味。3.（行文思路分析）简述本文的行文思路及传达的情感。 （4分）答：解析：解答本类试题，考生应先通读全文，了解作者的 行文思路，抓住重点语句进行概括总结，最后明确作者的思 想感情。本题中，开头写到“我要用文字重建一座城市，重 建我的北京“，作者由对老北京的怀念写起，进而引出了 “关 于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变化”，对 老北京各种熟悉的“味儿”进行了描写，进而引发了作者对 老北京“春夏秋冬”的回忆，表达了作者对地域文化深沉的 思考。