实验探究小车速度随时间变化的规律习题课教学设计.docx

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1、2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律（习题课）教学设计课题日期课题日期2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律习题课设计者总课时数教材通过本节课的习题训练，让学生进一步体验科学探究过程及提高科学实验能力,分析加强实验数据的处理能力，同时会分析实验误差的原因知识与 技能教学过程与 目标方法 分析情感态 度与价 值观.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.1 .会用表格法处理数据。2 .巧用v-t图象处理数据，观察规律.3 .掌握画图象的一般方法，阐述质点运动规律.L加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。4 .对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。5 .通过习题训练，进一步熟练打

2、点计时器的应用，体验瞬时速度的求 解方法。通过习题处理，加强理论和实践结合的目的重点:教学重、难点难点:教学准备教学方法多媒体课件讲练法1 .图像法研究速度随时间变化的规律。2 .掌握物体的速度随时间变化规律的探究。1 .各点的瞬时速度的计算。2 .对实验数据的处理、物理规律的探究。1.在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，使用电磁打点计时器（所用交流电的频率为50 Hz）得到如下图的纸带.图的点为计数相邻两计数点间还有四个点未出来，以下表述正确的选项是（）画A.实验时应先放开纸带再接通电源B.相邻两个计数点间的时间间隔为0.1 sC.可表示出最接近计数点B对应的速率D.相邻两个计数点间的

3、时间间隔为002 s2.在实验中，利用纸带上的数据和第一章的方法得出各计数点的瞬时速度后, 以速度v为纵轴，以时间t为横轴建立直角坐标系.某次实验中某同学描出的点如新课教学图所示.在直角坐标系上一共描出了 10个点.以下思考有道理的是（）这10个点无论如何也不在一条直线上,因此小车运动的v-t图象不可能为一条 直线，而应为一条光滑的曲线这10个点中有8个点虽然不在一条直线上，但它们紧挨在一条直线附近， 只有F和B两点离这条直线太远在10个点当中只有4个点能画在一条直线上（A、D、G、I）,有6个点不在 该直线上，这条直线肯定不能表示小车运动的规律与直线偏差较小的点（C、E、H、J）可能是实验误

4、差造成的，而与直线偏离较 大的点（B、F）那么可能是实验中出现错误造成的A.B.C.D.3.以下图是一辆连有纸带的小车做匀变速直线运动时，打点计时器所打的纸带 的一局部，打点频率为50 Hz,图中A、B、C、D、E、F是按时间顺序先后确定的计数点（每两个计数点间有四个实验点未画出）用刻度尺量出AB、DE之间 的距离分别是2. 40 cm和0. 84 cm, 那么小车的加速度大小是m/s2,假设当时电网中交变电流的频率变为60 Hz,但该同学并不知道，那么做实验的这个同学测得的物体加速度的测量值与实际值相比是.（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）4.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验 中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz,记 录小车做变速运动的纸带如下图，在纸带上选择 点迹清晰的点并标注出。5六个计数点，相邻的 两个计数点之间还有四个点没有画课堂 小结 布置 作业用打点计时器来测量小车随时间的变化规律，为后面学习匀变速直线运动打下基础。精讲精练章节题预习第二节板书设计教学反思