二年级语文下册教案 寓言二则 坐井观天 2（语文S版）.docx

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1、【小学语文】二年级语文下册教案寓言二那么坐井观天2 （语文 S版）教材分析把局部当整体，“管中窥豹” “一叶障目，不见泰山”，这种看问题 的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比方学艺，常会 有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时， 方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。坐井观天这那么寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个 寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深 刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样 犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指 导意义，因为他们对

2、事物的认识往往是片面的。教学目标.认识13个生字。会写8个字。1 .能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2 .发挥想象，初步理解寓意。教学过程第一课时一、导入: 今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生 齐读课题） 二、初读课文，认识生字.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿1 .指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。2 .指名说说自己读了文章后知道了什么。3 .让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”.通过分析“信”的字形特点，认识“信”。4 .同桌互相交流对生字的认识。三、指导写字。先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时

3、应特别注意什么？再 让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时， 注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳 朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规那么，先写“不”，再写“I” O 再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄 抄”巩固所认的字和所写的字。第二课时一、导入；复习生字后继续学习。二、朗读感悟.图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下 口头填空：青蛙坐在(),小鸟落在()o.自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不 同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

4、1 .感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？(4)用“因为所以”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再 去看天，看到的天有多大？2 .比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读 得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。3 .感悟第三次对话。（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的 笑各有什么含义？（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。（3）朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状 态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚 恳态度。4 .分角色朗读。三、实践活动.小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么， 会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。1 .查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。