小学三年级习作学情分析方案.docx

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小学三年级习作学情分析方案一、学情分析目的为更好掌握本班学生作文情况，进一步做好习作教学计 划和实施，提高学生的作文水平。二、学情分析内容（一）学生情况作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅 薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不是很多, 近三分之二的学生写话水平偏低，主要表现在：题材不够新 颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不 会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查 修改。班上十几名学生每人每次日记只能写2030个字， 而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。（二）教材分析部编版三年级下册教材中习作局部，我认为着眼点应放 在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高， 不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐 于表达，充提供受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。三、教学对象三年级九班学生四、学情分析的方法我采用日常习作、当堂习作，课堂观察、提问、展示, 抽样调查，个别调查的形式了解学生对习作的掌握情况，以 及对习作的兴趣和学习习惯。五、学情分析的工具采用当堂习作检查学生的作文情况，抽出好、中、差等 几名学生进行小测试，向学生展示他们的作文，以他们的作 文为例文，师生共同进行点评和指导。