贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：兼评党敏瑞作品.docx

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1、贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：兼评党敏瑞作品贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于 2021年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的 陕西专升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。 可见，贾雨晴的独立思考使人有“度”是名副其实 的“神文于虹佳的体育强则国强，刊登于2021年底出 版的家庭教育报（教师论坛）。于虹佳此文略作修 改即可应对2022年6月7日的全国高考乙卷（陕西 用）作文真题。贾雨晴独立思考使人有“度”原文如下：井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都 是不会独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。 可见，独立思考

2、使人有“度具体说就是：会独立思 考的人是有高度、有力度、有气度、有风度的人。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠 立木取信做了很好的铺垫。立木取信的故事，说明商 事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的 兴奋；发现忘带假，写出了 “我”的固执而任性；等 怨时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次 拿到假时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自 省；假飞掉时，则是对假的惋惜以及内心的自责；而 母亲一番劝告，引发了 “我”更深层次的思考。参考答案兴奋地回家，登船时发觉忘带心 爱的短，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。 等假时，心生懊悔，得假后，心怀感激，“我”有了 自省。失假

3、后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既 惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了 “我”更多 的思考。1 .审题不准。考查心理（感情）变化类的题目，往 往结合行文思路一同考查，答题时，需结合行文思路 分析作答。如本题，要求“从情节的发展”的角度“分 析心理变化”，有些考生审题时，只把关注点放在“心 理变化”上，没有围绕“想”的情节分析，答案就不 准确了。2 .不能准确提炼表心理（感情）变化的词语。如本 题，在情节发展中能够直接体现心理变化的词语有 “兴奋”，懊悔”，回想”等，直接提取即可。对间接 体现心理变化的词句，需准确概括提炼，如“我走过 正待抽落的跳板，登岸”，写我”的任性;“谢了他”， 写“

4、我”的感激；醒不过来了”，写“我”的惋惜;“对母亲怎说那船夫”，写“我”的自责等。题型二线索作用分析题一、什么是线索作用分析先弄清线索与行文思路的区别：行文思路是作者 写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活 动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而 线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回 答的是围绕什么展开的问题。虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这 种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去 梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就 散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作 用。回扣教材请找出囚绿记一文的线索，并分 析其作用。标答分析 参考答案：（1

5、）线索：对“绿”的情感。 作用：结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围 绕对“绿”的感情，写了赏绿、囚绿、放绿、思绿, 这一结构形成了文章特有的节奏，作者的感情起伏显现出文章结构的跌宕多姿。内容方面，揭示主题。 作者以对“绿”的无限恰思，牵出一曲绿色生命之歌， 在赏绿、囚绿、放绿、思绿之中，体现了作者对绿的 热爱，对光明和自由的向往，赞美了不屈于黑暗的精 神，歌颂了忠贞不渝的民族气节。答案解构：本题属于线索作用分析题。作为写景状物的抒情散文，线索一般为感情线索。先找出文中 表达对“绿”的情感的议论抒情句，如“绿色是多宝 贵的啊”“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟”“开释了 这永不屈服于黑暗的囚人”“

6、我怀念着我的圆窗和绿 友”，由此提炼出本文的感情线索对“绿”的情感。 再从结构和内容两方面分析这一情感线索的作用。二、怎样考线索作用分析鞅善于独立思考，使秦国在较短时间内成为了国富兵 强的国家，为统一六国奠定了基础，他本人也成为了 历史上赫赫有名的政治家。秦始皇时期修建万里长城 的人们，同样是善于思考的，在没有科技力量帮扶的 情况下，只有合理安排人力、物力、财力，才能使长 城被用于抵御外敌的同时，创造出世界八大奇迹之一 的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多 高，因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生, 她说：“通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体

7、验，就能知道怎么让病人更好地配合，从而减少病人 的痛苦”。显然，医生要救死扶伤，是需要独立思考的。 教师是能够医治人们精神、心理疾病的医生，同样是 很有力度的人。在我成为一名小学书法老师时，就将 教师职业道德中的“因材施教”牢记心中，不断思考 如何管理班级和分析各个学生的内心世界，做到不同 学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力度 的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度。2020年的春节是最黯然 无光的一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶； 那也是最热血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助， 高歌一曲无畏的家国无疆。终南山组织科学院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命安

8、全，这不是很有 气度的人吗？袁隆平先生的终身信条是“让老百姓吃 饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间，临终还在思考 新型水稻的研发，这不是很有气度的人吗？通过独立思考而进取，使人生更加美好，这样的 人很有风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发 展，这样的人更有风度；通过独立思考而奉献，为祖 国人民而努力奋斗，这样的人尤其有风度！反之，不 爱思考的人好比井底之蛙、应声虫、被人驱使的驿马。 这样的人在工作中将无法胜任其职位；在人际交往时 不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊，因而将无法 立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学 习、训练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而 使自己成为

9、有“度”之人。黄冰倩：贾勇语文教学课例二则原文(-)北京：双奥之城双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中 国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式 发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲 历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来 前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境, 跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越” 为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选 准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）“二选一合一”练习材料从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少 于700字。（1）古人说，“学不

10、可以已”，重视学习是 中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理 解与古人有相同之处，也有不一样的地方。一一请以 “学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的 目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面, 任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论据充实, 论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）网络时代、疫 情期间，很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在 线”的经历、见闻和感受。一一请以“在线”为题目， 写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实, 有细节描写；语言流畅，书写清晰。对于此文的写作，黄冰倩观点：无论是以“学习 今说”为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内 容都可以是“在

11、线学习童年随之而去（节选）木心节略部分内容提示母亲、姑妈等人在睡狮庵请 和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天 吵着要回家，终于一一回家啰！走出山门时，回望了一眼一一睡狮庵，庵是小的 啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点 头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过， 私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书” 的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。” 所以一本历代名窑释中的两句“雨过天青云开处， 者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,琅琅上口（原 卷如此。应为“朗朗上口” 一一编者注）。某日对着案 头一只青瓷水盂，不觉漏

12、了嘴，老夫子竟听见了，训 道:哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！” 一肚皮闷督的怨气，这个暗窟窟的书房就是下不完的 雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”， 怎么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱, 盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。” 母亲说：“对的，是越窑，这只叫褪注,这只色泽特别好, 也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破 了。”每

13、次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚， 我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏 地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘 了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗! ”“什么？ ”母亲不知所云。“那饭碗，越窑怨。”“你放在哪里？ ”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要 使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。我似乎非常清楚那怨是 有一无二。“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不 开船，派人登山去庵中索取一一不可能，不必想那碗 了。我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩 上，低头凝视河水。满船的人先

14、是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可 也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离 开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤 膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、 嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去 吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石 卵，黛绿的螺狮，青灰而透明的小虾心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。鹏鹃在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音一一来啰来啰 可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感 到不祥一一碗没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里,

15、掏出那只短，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗一一我 双手接过，谢了他。捧着，走过跳板一阵摇晃，渐闻橹声敢乃，碧波像大匹软缎，荡 漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得 异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间 是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒 影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水 顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠我站起来，可 以泼得远些脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶, 浮着，汆着，向船后渐远渐远望着望不见的东西一一醒不过来了。对母亲怎说那船夫。母亲出舱来，

16、端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来 的。只要不碎就好一一吃吧，不要想了，吃完了进舱 来喝热茶这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事, 比越窑的短，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一 脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮汆的怨，随之而去的是我的童年。（选自哥伦比亚的倒影，广西师范大学出版社2006年版，有删节）注褪（wM）, 一种敞口而深的食器。也作“碗”。 综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（6分）自主尝试（试一试一一要点能否答全）规范解答（比一比一一看遗漏哪些要点）第一步：审读题干，把握要求题干中明示这是一道要求梳理心理变化的题目， 但是在分析“心理变化”时是从“情节发展”的角度， 这也就意味着本题是将“情节发展”与“心理变化” 综合起来考查。第二步：通读全文，梳理结构解答此题，首先通读全文，找出本文的线索。本 文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“舞”， 情感线索就是“我”的心理变化。前者是明线，后者 是暗线。然后根据这一特点能够分析出“我”在每件