学情分析方案 (1).docx

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1、学情分析方案找准学生学习的起点，因材施教在备课之前，教师要根据三维目 标，根据学生情，从各方面对教材内容、教学过程教学方法进行分析: 对于这节课的教学内容，学生的起点怎样？学生对于这个内容的学习 兴趣如何？学生相关的学习能力、学习方法怎样。教师还要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题？学生可能会 产生哪些错误？如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点？也就 是说，教师要针对学生的情况进行周密考虑，充分分析学生的知识水 平和生活经验，对教材内容、教学对象、教学方法了然于胸，这样才 能把课讲得妙趣横生、引人人胜，才能激发学生的学习积极性，给每 个学生提供充分开展的空有一位语文老师上一迪斯尼乐园，他

2、从 网上下了在全国比塞中获得优异成绩的教案，在教学过程中进行了加 强语言模仿、语言迁移的训练工程，利用教材中的示范语段结合多媒 体录像的画面，进行说话练习，让学生学着课文的样子说一说迪斯尼 乐园”，但教师的任务布置以后，学生反响不大，出现了冷场。整节课下来，学生的反响平平.课后，经了解，学生都没去过迪 斯尼乐园。教师在上课前没有做过调查，对学生的情况不了解，学生 对迪斯尼乐园不知情，让他们想象着介绍迪斯尼乐园显然难度很高， 所以就出现了上课的冷场情景。再看那节获奖的课，那个班上的学生几乎都去过迪斯尼乐园，有 感性认识，学习课文中的写法迪斯尼乐园当然可以说得栩栩如生，富 有生气，教学气也相当精彩。由此可见节精彩的课堂必须建立在了解 学生知识水平和生活经验的基础上，找准学生学习的起点，才会是一 节有生命力的课。除此之外，还要预知学生的预习程度如何，找准学生学习的起点, 以学定教。这是提高课堂教学效率的关键。在教学中，最合理的教学 设计就是要充分了解学生的学习特点、尊重学生的个体差想据特点确 定话当的学习方法。