幼儿园大班体育公开课教案：有趣的陀螺.docx

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1、有趣的陀螺设计意图.学前阶段是身体控制和平衡能力快速开展阶段。幼儿4岁前后 是平衡能力开展的关键期，动态平衡和静态平衡能力开展的快 速增长期出现在4-5岁，且幼儿抗眩晕能力较成人高。旋转属 于功能性水平的动作开展，需要示范、讲解、反复练习，适合 在教师主导下进行练习，需要通过集体教学活动来开展。旋转是符合幼儿身体开展需要的，大班旋转刚好适合在第二板 块中，我们设计有趣的陀螺体育活动，适当弥补其中的不 足。中班的旋转水平为：原地踏步，边踏边转而大班的学 习动作放在起踵自转和旋转行进上，该动作可以是幼儿自我发 现及示范，教师也可以结合图示示范，让幼儿从不会到会地快 乐学习。功能性水平幼儿学习方式是

2、需要多种机会来探索和发现动作 的，我们以不同的教学形式唤起幼儿积极进入学习，建立新的 经验结构并得到提升。幼儿的动作开展从本质上是一种融智育 与身体锻炼于一身的体育活动，给孩子创设一个可充分发挥的 环境，在宽松的气氛中玩非常重要。在“有趣的陀螺”活动设 计中，我们从幼儿的生活经验出发，从“教为中心”调整为“学为中心”，在游戏中体验陀螺的“立”和“转”，开展旋 转能力。活动中，教师借助器械、音乐、语言、图示等多种教 学策略来支持幼儿深度学习。活动目标.尝试多样旋转，开展身体平衡性和协调性01 .体验旋转游戏的乐趣。活动准备.前期经验：玩过陀螺游戏，名字贴牌音乐CD （单簧管波尔卡）,每人一个呼啦

3、圈（圆圈形摆放 在场地上），场地上两条不干胶、手环（放在平安垫子上）、 勋章记录图、黑板、游戏规那么图卡，平安垫子活动过程.一、热身运动小陀螺们，我是陀螺队长，今天我要招募一批陀螺战士，你们 有没有信心当一名陀螺战士？好，跟我一起寻找陀螺基地吧。（音乐）（绕圈圈跑、立起来绕着走、沿圈横向走，找一个陀螺盘跳跃。）陀螺的每个部位试试转一转（肩膀转一转、手转一转、脚转一 转、屁股转一转）。请坐在陀螺盘里。“小陀螺一切正常”。二、陀螺转起来.陀螺立起来小陀螺们，要想成为真正的陀螺战士，需要学习 三个本领。第一个本领是陀螺立起来。有两个要求：一是身体的一个部位立在陀螺盘里，二是其他部 位离开地面。听明白

4、了吗？陀螺变身！我来检查陀螺有没有立 起来。（陀螺变身3次。）小结：第一个本领学会了1 .陀螺转起来第二个本领是陀螺转起来，要求是不能离开陀螺 盘。准备好了吗？增加难度了，要求是：陀螺在陀螺盘里转起来的时候不能碰到 盘的边缘，你们试试吧。你是用什么方法？怎么样才能转起来稳稳的，不碰到边缘？（请一幼儿示范并表达。）要求：身体挺直，踮起脚尖转动。我们一起来试一试。正转一反转一闭目转。三、陀螺发射第三个本领陀螺行进转，谁来试试？（请一个小朋友试试。） 要求：身体要直，保持平衡。怎么才能做到稳稳的，不摔倒？ 我们来玩陀螺发射的游戏。音乐起，陀螺发射转出陀螺盘，音 乐停，马上找到一个陀螺盘停好坐好。所以

5、不仅要稳，还要眼 睛亮。恭喜你们，你们出色的表现，正式成为陀螺战士。四、陀螺战士对决接下来，陀螺战士要对决了，红队拿着陀螺在红线后面盘坐 好，绿队坐在绿线后面，比一比，哪组陀螺先准备好。（一）能量加油战第一次对决是能量加油战，怎么比呢？请看 提示，（图卡）。准备动作是怎么样的？音乐起怎么做？然后 怎么做？看明白请举手？1 .变身双脚陀螺，踮脚尖，身体挺直准备。2 .音乐起，开始旋转，音乐停，马上跑到对面拿一个能量手 环。3 .跑回自己的陀螺盘，先坐好的得一个勋章。第二个陀螺继续。恭喜胜利的一组。（二）陀螺修复战第二次对决是陀螺修复战，有个超级陀螺在 战争中受伤了，变成了碎片，需要大家修复，请看

6、图示，准备 是怎样的，音乐起，怎么做？然后怎么做？看明白的举手。音乐起，起点取一片陀螺碎片。旋转行进至陀螺底板前，贴上对应碎片后跑回原位。第二个陀螺马上出发。五、陀螺放松及升级对决那么久，先把陀螺零件保养一下了。转动转动各个部位（头转动4圈，肩膀转动4圈，手臂转动4 圈，脚部按摩4次，做加润滑剂的动作，给同伴加加油，伸2 次懒腰，抖动抖动脚）。你们看，超级陀螺是两个陀螺在一个陀螺盘里合体的，下次我 们来玩升级版的合体陀螺游戏。活动反思.材料巧“用”，提高体育活动的简便性幼儿人手一个运动桶， 巧妙运用桶盖，如热身游戏时是行进的标线，立起来中是陀螺的 平台，转起来是转动的工具，比赛时又是放手环的盘

7、子，轻巧简 便。桶盖作为幼儿的运动器械，幼儿从中获得了积极愉快的情绪 体验，开展了平衡能力，多个维度为幼儿搭建展示自我“成功” 的平台。1 .情景巧“设”，提高体育活动的有趣性活动伊始，我们给了孩 子一个创造性任务，让孩子用身体某一部位支撑地面保持平衡， 用不同的方法立起来。孩子们一边观看同伴怎样立起来，一边自 己积极探索，每个孩子不仅记住了伙伴的玩法，还积极探索自己 的妙招。环节与主题匹配，以“陀螺”角色为主线，全程用游戏化形式贯 串“陀螺立起来” “陀螺转起来” “陀螺决战”等情景，完成不 一样的任务、开展不同的动作，不断挑战自我。在热身和放松游 戏中，身体各部位转转，检查陀螺是否正常。给

8、同伴加“润滑剂” 按摩按摩，在情境中做运动。2 .引导微“调”，增加体育活动的挑战性从“陀螺立起来”到 “陀螺转起来”到“陀螺转起来后跑步”，经历静态平衡到动态 平衡的挑战。教师巧妙提示，增加挑战，如让孩子反着转试试、 逆向旋转，大局部幼儿习惯性逆时针方向旋转，说明另一边薄弱， 需要锻炼，以到达两边的肌肉平衡，也开发对应的左右半区大脑。 如让保持平衡5秒以上、试试再快一点转动等，让孩子不断接受 拟K 5.领域巧“融”，增加体育活动的价值性在完整儿童的课程背景 下，我们要培养完整的、全面的儿童，因此在活动设计中将各领 域巧妙融合渗透，促进幼儿多方面开展。图示是幼儿最直观的学具，让幼儿看懂图示，在模仿、分析、表 达中学习。分组环节中，让孩子自己数数有没有人数相同，游戏 贯穿对陀螺支撑点的科学探究。音乐也起到最合适的知觉提示， 即规那么性提示，通过音乐的不同节奏、不同音调，隐性提示幼儿 的动作活动隐性地有很多其他领域的教育契机。整个教学策略支架小步递进，在一次一次模仿陀螺游戏的过程中， 幼儿始终都是主动学习者，享受到了自己作为陀螺的快乐感。运 动动作的完善要在孩子玩的过程中去“激活”，在探究中去“升 华”。活动中，孩子们每时每刻都有新的刺激和追求、尽情地享 受新的挑战、体验成功与快乐。