高考语文备考之小说阅读知识清单及题型举要.docx

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1、题型一：情节概括题题例：请梳理出小说的行文思路。（6分）（昏厥羊）答案 开端：交代老马喜欢吃蒜，老伴临走前嘱咐水表好像有点儿不准。开展：正在偷剥私藏的大蒜时有人按门铃，虚惊后匆忙把工资放在餐桌上。再开展：自称小区水工的陌生人按门铃，老马让他看水表并训斥他，陌生 人吓晕。高潮：老马去客厅打 想救人，回来发现陌生人已逃离并偷走 了自己的工资。结局：老马心里难受，觉得自己就是晕厥羊。题型二：情节作用题赏析情节作用解题思路：从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语： 突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念， 线索，铺垫，照应，

2、首尾呼应，推动情节开展，使情节曲折生动，比照， 衬托，承上启下，结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思； 结尾出人意料，情节逆转，深化主题等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了的人物形象， 表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰 满充实等；从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗 示）了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。应伏指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得笔好，可使全

3、文前后呼应，结构更严谨，情节开展更合理，前因后果更清楚。对把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比拟。比照比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反村两种。衬托托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺也铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转欧亨利式在小说结尾局部，作者常常采用突转的方法形成情节的某种巧合，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用

4、。巧巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情合境的开展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。串联串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互比照映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。并联并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构.在表达中可以花开两朵，各表一枝，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。情节表达手法指作者是如何表达故事的技巧，包含表达人称和表达视角；表达方式（顺序）；其它叙事技巧。L表达人称类别作用第第一人称只能局限于表达人的所见所阳

5、，与有限视角一样会受到一定的表达限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发人感情。如祝福。称第严格来说，第二人称算不上一种表达视角。第二人称拉近了表达者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。人称第第三人称不受表达者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事人情.称人使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；称使用第三人称的，常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和交亲切感。人称交叉表达的方法，可以扬长补短，使表达的对象得到全方位、叉立体化的表现。

6、2、表达视角全知视角，表达者人物（阿Q正传红楼梦水浒传）选材不受时空限制；依时间顺序，结构简单呆板，叙事宏大；读者接受，抑制想象，真实可信度削弱；表达人全知全觉如上帝，知道所有人物一切隐秘有限视角内视角，表达者=人物揭示主人公内心深处的感受，其他人物褪色；加强表现人物、主题的力度，推动情节的开展、便于抒情；真实、可信。外视角，表达者人物）悬念，留下想象的空间。3、人称与视角的关系一般来说，以第三人称表达事件是为全知视角，以第一人称表达故事为有限视角。但要注意，如果小说表达者严格遵循事件中他的所见所闻所感叙述，依然是有限视角。常见说法，一般全知视角以第三人称为主，有限视角以第一人称为主。但要注意

7、分辨，不能僵化。4、表达顺序及其效果类释义特点别顺按照时间（空间）的先后顺序来写。情节开展脉络清楚，层次清晰。叙倒 不按时间先后顺序来写，而是把某些 制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头来写），如祝福，先写 祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎 样一步步被封建礼教逼向死亡之地 的。起到制造悬念的作用。对主要情节或中心小件做必要的铺 垫、照应、补充、说明，使情节更 完整，结构更严密，内容更充实。 插叙的内容是基本领件之外的，去 掉它，不影响故事的完整性。是对上文的内容作补充交代，有助 于更好地表达主题，使文章结构完 整，行文跌宕起伏，收到出人意料 的效果，假设无补叙，就会影响故事 的完整性。条理清楚，

8、便于了解事情的来龙去 脉。叙 发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序表达下去。就是在表达主要事件的过程中，根据 表达的需要，暂时中断主线而插入的 插另外一些与中心事件有关的内容的叙 叙述，表达完插入的事件后再接上原来 的事作写。也叫追叙，在行文中用两三句话或一补 小段话对前边说的人或事件作一些补 叙 充的交代，补充另一与之有关的事件， 使事件的整个过程更加清晰完整。平行表达，即表达同一时间内不同地 点所发生的两件或两件以上的事。通 平常是先叙一件，再叙一件，常称为花 叙开两朵，各表一枝，因此又叫分叙。（一般常见于长篇小说三体）插叙与补叙区分：位置：插叙是在主线事件中插入其它内容；补叙是在

9、事件完成之后追加补 充。影响：插叙删掉，不影响主线故事完整性；补叙删掉，影响故事合理、完 整性。5、其他表达技巧对话；心理；回忆、表达与写景结合；回忆与现实交织；历史与现实交织；表达与写景结合意识流意识流是西方文学的一种表现方法。意识流表达打破了传统的因果关联的 表达，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白 等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧。如墙上的斑点。 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水 面上。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起 来，他认为，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接

10、与弥补。因此，冰山理论应包含两层含义：一是文本的简洁，即少； 二是表达者的不动声色，即静。以小见大小：一幅画面、一段对话、一个老人小格局，小人物大：宏大的战争主题桥边的老人是一个小小的窗口，以小见大地揭示出战争的罪恶，显示 出战火纷飞的年代里人性的善良一一对生命的尊重与对和平的渴望。（）结构角度对环境的作用突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。三、情节作用解答情节作用题3大角度：作用照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔：为后面 情节做铺垫，推动情节开展，使情节曲折生动等。（关键术语：照应、 悬念、伏笔、铺垫）（二）内容角度对人物的塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精

11、神，刻作用画了人物的心理，使人物形象更加饱满等。对主题的揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，作用丰富主题等。对读者感设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发受的作用 读者思考。（三）位置角度1、小说常用开头方式及作用方式 释义作用悬 念 在作品开头提出疑 制造悬念，激发读者的阅读兴趣；引出下法 问，然后在行文过程 文的情节；突出人物形象；揭示小说的主（ 设中或结尾回答疑问。 题。理下伏笔，使故事产生波澜起伏的效果。疑法）故事法交代故事发生的环境，为人物活动提供背景；渲染气氛；写景对景物或者环境进行烘托人物心情；法 描写。为情节的开展作铺垫；暗示故事的结局。2、小说中间

12、段（情节）的作用思考知识点角度与相主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连 关情贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节开展所-H-做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构 的关思的精巧。系与主暗示或揭示小说的主题。如在烈日和暴雨下中暴雨狂泻，道路迷茫， 题半死半活的祥子低着头一步一步地往前拽的情节，反映了旧社会 的关人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。系物性展现人物性格。如林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的 格情节，就显示了林冲急躁的个性。的关系3、小说常用结尾方式及作用方式方式作用意外突转式从结构安排上看，它使平淡的故事

13、情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。出乎意料，情理之中伤感 从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能更好地型悲剧 造人物性格，引起读者对人物命运的同情；这种结局令人感动，令人回式 味，引人思考。杜十娘怒沉百宝箱圆满 喜剧 式从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人 寻味；从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起 读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之情；从主题上看，这样的结局凸显出 的美好人性，符合群众对审美的追求。西游记急止戛然而止，耐人寻

14、味，留下了 空白让读者想象，进行艺术再创造。 留白式特别提示：小说作用类题目都可以从情节、环境、人物、主题四方面考虑，另外可以 加入读者的感受。这就是我们时常说的四循环一读者。小结我们要充分考虑到现代小说家表达方式的多样性和复杂性，小说可能单一 人称表达，也可能人称交叉；可能单一视角完整叙事，也可能综合运用多 种视角；小说的结尾方式既有留白的特点，也有打破预期、出乎意料的效 果我们既要留意储藏相关知识，又要灵活思考仔细分辨。课后要进行一 定量的练习，认真思考，多多总结解题的经验。题例一：小说三次写马兰花流泪每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析并说明这样写有什么效果。（

15、8分X马兰花） 参考答案（具体分析）第一次是眼泪在眼眶里打转转强忍泪水的背后 是受到丈夫指责后的委屈与隐忍（2分）第二次是眼里含着泪含着泪 水的背后是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满（2分）最后一 次是“满眼的泪水满眼泪水的背后是对麻婶去世的惋惜、对麻婶女儿知 恩图报的感激以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（2分）效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说人 间自有真情在的主题。题例二：小说以一个没有谜底的美好的谜结尾，这样处理有怎样的艺 术效果？请结合作品进行分析。（6分）【答例一】小说人物他所知有限，这样写很真实。故事戛然而止，强化了小说的神秘气氛。打破读者的心理

16、预期，留下了更多想象回味的空间。【答例二】从情节结构上看，这样处理使故事戛然而止，强化了小说的 神秘气氛。从阅读感受看，这样处理到达了言有尽而意无穷的艺术效果，给读者留 下了更多想象回味的空间，意味隽永。从主题上看，小说以一个没有谜底的美好的谜结尾，突显了人情、 人性的美好。题例三：小说开头写了老马非常喜欢吃蒜的情节，在全文中的作用是什么？ 请简要分析。 答案 写老马喜欢吃蒜，可是这个廉价的嗜好并不能被顺利满足，说明 老马在家里没有地位；老马只能在老婆不在家的时候偷偷吃蒜，刻画出 老马胆小怕事、懦弱的性格特点；因为吃蒜才精神昂扬力量充分，才会不由分说把水工请到家里 加以训斥，推动了故事情节的开

17、展。题例四：本文以我与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分 析。（4分）通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；引出下文我去打猎的故事；交代我的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以及我对亲情的渴望；初步刻画我性格的倔强和好强。题型三：情节手法类题题例一：小说中历史与现实交织穿插，这种表达方式有哪些好处？请结合 作品简要分析。（赵一曼女士）答案：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神 的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识 英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说表达相互印证， 使艺术描写更真实。题例二：分析本文表达上的特征。

18、（6分）（呼兰河传）用第一人称，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。 按照时间顺序自然展开，表达散文化，节奏舒缓。注重场景的细节描 绘，细腻、生动、传神。 分析关于文章表达上的特征的角度，包括表达的人称、顺序（顺序、倒叙、 插叙等）、视角、内容上的特色等。题例三：（3）作品是怎样表达渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要 分析。（6分）答案：以我的视角来叙事，使事件显得真实可信；以钱为话 题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之 口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予 渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给2分，给

19、满6分为止） 题例四：小说从当年的学生我的视角来表达故事，这样的构思有什么 好处？请结合作品简要分析。（6分）阅读感受上，以第一人称来表达，增加了故事的真实性，使蒋老师的形 象更加真实可信。人物塑造上，从学生我的角度来表达，有利于表现学生心目中真正 优秀老师的形象，突出蒋老师和蔼可亲的特点。主题上，从学生我的角度来表达，便于表达学生对老师的亲近感和 崇敬之情，增强了小说的感染力。题例五：海明威的冰山理论将文学作品同冰山相类比，他说：冰山 在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。本小说 正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排 及其效果。越野滑雪（1 ）小

20、说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说露出水面的八分之一。（2）在小说文本的第二局部，作者通过多个细节突出描写客栈的破败和黯 淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明比照，读者可以据此推测出其背后隐 藏着的现实生活中小说主人公需要时刻面对的种种不能如愿与他们对现实 生活的逃避与沮丧。（3）这种情节安排使小说大量留白，引人遐思，丰富了读者的视野，深化 了小说的主题。题例六：小说以渴为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5 分）答案：从情节上看，以渴为中心谋篇布局，只叙写队员受困口渴， 渴望被救，最后得瓜解渴的故事，可以省去许多不必要的表达交代，使情 节更简洁、紧凑。或：从情节上看，以

21、渴为中心谋篇布局，即以渴为线索，从受困口渴， 到渴望被救，最后得瓜解渴，推动了情节的开展，使情节完整。从主题上看，以渴为中心谋篇布局，围绕受困口渴、得瓜解渴这一 事件，突出了艰苦环境下，人与人之间的互助精神的难能可贵。从人物形象上看，以渴为中心谋篇布局，集中描写人物在特定环境 下的状态和感受，能更好地塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研 工作者形象。从阅读感受上看（艺术效果看），以渴为中心谋篇布局，从受困荒 漠口渴难耐，渴望被救无望，最后得瓜解渴，跌宕起伏的情节，有利于吸 引读者的阅读兴趣，（使读者很有代入感）。 题例七：小说中历史与现实交织穿插，这种表达方式有哪些好处？请结合 作品简要分

22、析。解析：简述历史与现实交织穿插这种情节表达方式的作用。（好处， 这样的表述可以归为“作用类题目。应从小说三要素以及主题的角度， 即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。）答案：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（人物形象）既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下 意义使主题内蕴更深刻；（主题表达）灵活使用文献档案，与小说表达相互印证，使艺术描写更真实。（表达 效果）题型四：线索类题题例：小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要 分析。答案 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女 的还款过程。第二

23、问：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们 的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。一、情节概括： 小说情节的结构模式.常见模式以时空为本体，按故事开展的先后顺序安排情节，是一种线型结构。一般 有以下三种方式：基本模式：开端一开展一高潮一结局（如林教头风雪山神庙祝福） 摇摆模式：即一波三折”式，这种情节往往扣人心弦，极具魅力（如变 色龙）欧亨利笔法：情节开展出乎意料却又合乎情理，即在结尾处出其不 意的揭露真相。（如项链警察与赞美诗麦琪的礼物）1 .外国现代小说在结构上常有更多的变化，常见的主要有三种结构模式： 延迟”式结构：作者竭力给

24、故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不 使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现 小说的结构张力。牲畜林生活的横断面：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫 长的时间和立体的无限空间。如半张纸，横断面就是主人公在搬离寓 所的那一刹那阅读半张纸的两分钟，而从中我们窥见了主人公两年的人生 经历、情感体验、人生感悟，以及给我们的人生启迪。文中借助半张纸 这个小切口，作出大文章。情节简单，却含意丰富。按照心理时序而展开的意识流结构：它打破了时间这一恒常的维度，让 人物的意识在超时间的空间里任意往来，如墙上的斑点，围绕墙上 的斑点，主人公的意识便呈现一种非常自由、任意流淌

25、的状态。小说情节概括方法按时间顺序概括：序幕、开端、开展、高潮、结局。按空间顺序概括：一个场面（地点）就是一个情节，场面变化情节就会变化。 如林教头风当山神脂：酒店遇故交一一市场买刀寻仇人一一看管草科场 山神庙复仇。寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、比照线等。如项链中的线索是项链，女主人公借项链一一失项链一一赔项链一一 还债务一一发现项链是废品，都与项链有关。拓展：线索抓住线索是把握故事情节的关键，它可能是：人物或事物（如项链）景物描写小说的事件主人公的情感走向（一 句话）故事的时间、空间值得注意的是：有些作品的线索具有明线暗线双线”开展的特点（如药（明线：华老栓为患鹿病的儿子华小栓买治

26、病的人血馒头；暗线：革 命者夏瑜被捕、被杀，他的血制成了人血馒头。）马兰花） 小结：线索是贯穿整个作品情节开展的脉络。情节梳理的2个答题模板模板一：完整表达的答题模板按照何时+何地+何人+做何事的格式加以概括，应有的要素不能缺失， 尤其是何人做何事更不能少。何事一环中有时要包括原因、 经过、结果。模板二：从主人公的角度表达的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要防止前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。二、情节手法（重难点）：情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节结构手法和情节表

27、达手法。情节结构手法指作者在安排结构（开端、开展、高潮、结局）过程中运用线 索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。1.小说情节安排常见的技巧：构思技巧作用、效果分析悬念指作者为了激活读者的紧张与期待的心情，在艺术处理上采取的一种积 极手段。通俗地说，它是指在小说的表达中先设置一个谜面，藏起谜底，在 适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸 引读者、引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读 性。（林黛玉进贾府林黛玉对贾宝玉的形象。）昭八、是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。