1.《做一顶帽子》教学设计.docx

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1、做一顶帽子教学设计【教材分析】做一顶帽子是教科版二年级科学上册第二单元材料单元 的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化 学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中 科学概念的形成状况、探究能力和描述物品能力的发展状况。教材由三部分组成：第一部分一一聚焦。通过问题“你能用不同 材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点, 不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任务驱动” 的方式引导学生做帽子；做帽子的探究活动分为三部分：（1）设计、 选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部 分一一研讨。引导学生思考自己

2、（或其他同学）做的帽子是不是根据 功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。【学生分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察 各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有 气味等。对于帽子，学生是比较熟悉的，比如游泳时的泳帽，生日派 对的装饰帽这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。【教学目标】科学概念目标：1.用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目标：1 .能利用工具对材料进行简单的加工。2 .通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标第1

3、页/共8页1 .感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。2 .有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标1 .体会材料性能对产品功能的重要性。2 .意识到废旧材料可以回收后再次使用。【教学重难点】重点：1.知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。2.可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】为学生准备：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、 纸带；教师准备：4种帽子实物与图片（毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全），大小不同的塑料碗。【教学过程】一、选择合适的帽子1 .PPT1出示出示各种各样的帽子.提问：在我

4、们的生活中有各种各样的帽子，你会选择合适的帽子戴 吗？2 .PPT 2出示冬天的时候，你会戴那一顶帽子？为什么选这一顶 呢？教师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？（引出毛第2页/共8页茸茸的材料和结构）4JPPT3出示那夏天呢?我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这 个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。5 .PPT 4出示（建筑工地）在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什 么？请一个小朋友来压一压？感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。6 .PPT5出示说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。7 .小结：帽子的材料不同，

5、它的用途也不一样。二、了解帽子的结构和形状“PPT6出示出示秋游图提出要求：太阳很大，小朋友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？（出示课题）2JPPT7出示出示材料图片，材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？3 .学生发言，归纳出帽子的结构教师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。4 .选择材料只能用（）和（）做防晒帽子吗？你为什么不选棉垫？为什第3页/共8页么不选桌布？5 .帽顶和帽檐的形状提问：用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶一定要做成圆的吗？还可以做成什么形状？帽檐呢？除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，

6、我们还可以做成鸭舌的， 还有这种露空的帽子。在黑板上粘贴不同形状的帽子。6 .出示实物材料并介绍提问：大小两个不同的塑料碗，如果用它做帽顶，你会选哪个好？小结：我们做的帽子要适合我们头的大小。还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶，还有纸带可以做没有顶的帽 子，这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡 纸和墙纸可以用来做帽檐。7 .PPT8出示视频介绍做帽子的方法三、设计制作防晒帽子PPT 9出示出示记录单1 .以同桌两人为一组，商量一下选什么材料做帽顶，在下面打个 勾，选什么材料做帽檐，也在下面打个勾，把你们想要做的帽子的样 子画在设计单上，画好的小组请一个小朋友上来选材料。2 .选

7、好之后就可以动手制作了，听到音乐整理材料。3 .制作防晒帽子。第4页/共8页PPT10出示(重复播放制作帽子的方法的视频)PPT11出示帽子展示会1 .个别展示哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子，你 们用什么做的，选了哪些材料。(请2-3位小朋友).评价全部我们全班做了这么多帽子，我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果 好而且又好看。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读 训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的 要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩 子回家向家长朗诵儿歌，表演

8、故事。我和家长共同配合，一道训练，幼 儿的阅读能力提高很快。评比要求：(1)我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小朋友待会做评委，另外一个同学就当小模特。(2)现在请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊， 定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们，你们的权力很大，你 们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看，然后上台将你的笑脸贴在它 的帽子上，投完票了你就回到座位上。第5页/共8页2 .评价收到笑脸最多的三顶帽子。这几顶帽子收到的笑脸最多，我们看看：他们都有大大的帽檐可 以防晒，而且上面做的这么漂亮，在这么短的时间内完成，真厉害。3 .改进美化帽子 其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美

9、观的可以带回去，这顶帽子就留给你们了，你们可以再去修改、美化它，让我们亲手做的 这顶帽子更实用漂亮。四、课外拓展.下一节课我们可以再给大家评比一次。1 .今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。天冷了，我们 能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗？回家后大家可以做做看。【板书设计】做一顶帽子帽顶要练说，得蓊说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就 是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、 观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。帽檐 与当今“教

10、师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时 期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌， 属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老第6页/共8页 师有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称 为“教师”或“教习”。可见，“教师” 一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师” 一说，具有资历和学识程度上较低一些的 差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可 少的，是相当有趣

11、的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一 边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大 小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看 得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学 习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察， 观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时 机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿 乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电 时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来

12、，我抓住时 机说：“这就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪 笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前第7页/共8页 后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础 上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在 发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的， 像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动 形象地描述观察对象。第8页/共8页