部编版四年级语文上册--《习作：小小“动物园”》教学设计.docx

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1、小小动物园备课时间主备人主备人 所在单位复备时间复备人复备人 所在单位课题习作二小小动物园课型新授课时分配2第1课时上课时间工程内容教 学 目 标知识 能力.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特 点。过程 方法引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培 养学生的表达能力。情感 态度 价值观.发现和借鉴其他同学习作的长处，试着修改自己的习作。教学重点学习通过描与人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。教学难点培养学生细心观察的习惯。教学、教具 （课件） 准备Ppt课件教学流程教 学 环 节教师活动预设学生活动一、目标导向，确定航点同学们，你们喜欢去

2、动物园吗？你最喜欢什 么动物？课件出示动物图片：生畅所欲言。师及时进行鼓励性的评价。师：同学们都有自己喜欢的动物。你仔细观 察过你的家人没有？在他们身上，有没有和动物生1:我最喜欢小猴子，它非 常聪明活泼。生2：我最喜欢大狗熊，它 那憨憨的样子真可爱。生3：我喜欢孔雀，它开屏 的样子真漂亮。相似的地方？今天，就让我们以“小小动物园” 为话题，看看我们家都有哪些“动物”吧。（板书：小小“动物园”）二、自主学习，探索航行学生从“动物园”入手，把家庭当成“动物园”，把家庭我们来看看这次习作的题目小小”动物成员当成某种“动物”。这是园”O从题目中我们能接收到什么信息?一篇写人的文章，要写出人物引导学生

3、从“动物园”入手，把家庭当成“动与动物之间相似的地方。物园”，把家庭成员当成某种“动物”。让学生 明白，这是一篇写人的文章，要写出人物与动物 之间相似的地方。三、合作交流，共享航海确定了写作内容，我们要从哪些方面来突出 人物的特点呢？（先课件出示问题，再根据学生 回答依次出现答案）课件出示：从哪些方面来突出人物的特点？外貌语言动作引导学生抓住人物的特点，通过语言、动作等方面来写。生汇报，师总结。学生思考，尝试回答。预设：可以通过语言和动作描写来表达爸爸 脾气暴躁的特点、伯伯笨拙的特点等；可以通过 外貌和动作描写来表达姐姐爱美的特点。爸爸脾气暴躁一一老虎姐姐爱美一一孔雀根据写作内容和写作方法，

4、写一个片段，然后在全班交流, 让大家评议你写的人物和动物 之间是否有相似之处。如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙一一熊师总结：要突出人物的特点，我们不光要注 意人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的心 理等细节描写。这样写出来的人物才能活灵活现。 那么，除了这些，我们还应该怎样做才能引起读者的共鸣呢?师总结：写作要融入感情，这样写出来的作 品才会有血有肉，才能感人。（板书：明确写作 目标，融入作者感情）四、拓展训练，放眼航程1 .请同学们根据我们确定的写作内容和写 作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家 评议你写的人物和动物之间是否有相似之处。2 .生写片段，师巡视检查，做适当指导。3 .写完后

5、，生在全班交流自己的作品，请同 学们进行评议，指出片段的优缺点。师及时进行 评价。师引导学生抓住人物和动物之间的相似之处 进行评议，看看有没有不通顺的句子，有没有容 易产生歧义的句子，内容是否合理，写得是否形 象等，并提出修改意见。板 书 设 计课 后 反 思小小“动物园” 外貌、语言、动作 明确写作目标 融入作者感情审题是写作的重要步骤。习作的题目点明了写作的方向和内容。因此，审题很重要。在本次习作教学中，我先把审题放在首位，通过审题，明确这次写作的内容是“动物园”， 即表达人物和某种动物之间的相似之处。确定了内容，我们就能有的放矢。为了让作品更 加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外

6、貌、语言、动作、心理等方面进行描写, 突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。这样写出来的文章内容才 会丰富，才会有血有肉，才能突出人物的特点，更加吸引人。（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间2019. 10.01主备人主备人 所在单位复备时间2019. 10.01复备人复备人 所在单位课题习作二小小动物园课型新授课时分配2第2课时上课时间工程内容教 学 目 标知识 能力.学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特 点。过程 方法引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练培 养学生的表达能力。情感 态度 价值观.发现和借鉴其他同学习作的

7、长处，试着修改自己的习作。教学重点学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方式突出人物的特点。教学难点培养学生细心观察的习惯。教学、教具 （课件） 准备Ppt课件教学流程教 学 环 节教师活动预设学生活动一、目标导向，确定航点1 .回忆习作要求。2、例文欣赏。二、自主学习，探索航行试写初稿，自行修改2 .要求书写工整，语句通顺。3 .要把人物和动物之间的相似之处联系起1.回忆习作要求。2、例文欣赏。试写初稿，自行修改反复修改自己的作品。学生在小组内互读互改，提 出修改建议。1 .每个小组推选作品进行 全班赏评，可以是全文，也可以 是片段。教师引导学生进行赏 评。2 .请局部学生介绍自己写 好

8、习作的原因，对其他同学进行 启发。来，并通过对人物的外貌、语言、动作、心理等 进行描写把人物的特点突出出来。3 ,反复修改自己的作品。三、合作交流，共享航海小组评议，互相修改课件出示修改重点，学生在小组内互读互改, 提出修改建议。课件出示：思路一一重点（人物的特点）一一开头、结 尾一一字词句（是否通顺）四、拓展训练，放眼航程佳作赏评1 .每个小组推选作品进行全班赏评，可以是 全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。2 .请局部学生介绍自己写好习作的原因，对 其他同学进行启发。板 书 设 计小小“动物园外貌、语言、动作 明确写作目标 融入作者感情课 后 反 思习作教学，要引导学生学会修改自己的习作。文章会越改越精练，因此，学会修改对学生来说也非常重要。在教学中，先让学生在欣赏完精彩片段后，再进行写作，并指导学生从内容、语句等方面进行修改，在让学生感受到自己作品缺乏的情况下，指导修改，让作品更加完善。