中考散文阅读复习.pptx

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1、形散形散：1 1、 取材自由：写人，记事，绘取材自由：写人，记事，绘景，状物景，状物 2 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、对比、 3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散神聚形散神聚整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。感情等。理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。在具体语境中的深刻含义。五种表达方

2、式的识别及其在文中的作用。五种表达方式的识别及其在文中的作用。某句、段在结构或内容上的作用。某句、段在结构或内容上的作用。描写的各种类型及其在文中的表达效果。描写的各种类型及其在文中的表达效果。表现手法的区分及其作用。表现手法的区分及其作用。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。自选角度鉴赏文章的艺术技巧。结合相关材料谈感悟说启示。结合相关材料谈感悟说启示。1直接概括全文内容。2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。整体感知整体感知考点考点1.写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考点2.为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即，即 文章要表达的情、理、观点）文章要表达的情、理

3、、观点）考点考点3.怎么写（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先，先写什写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）1概括文章内容尽量利用原文语句。2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。明确主题的明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件，方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）答题形式：此文记叙了（描写了）,表现了表现了(赞赞美了、揭示了美了、揭示了)。 一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用。1 1解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义

4、，即结合语境答题。格式：来答词语含义，即结合语境答题。格式：“”一词原指一词原指， 这里表达了这里表达了。 2 2品评词语的表达作用，品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主要结合语境、作品的主题思想题思想 、作者的思想感情、景物意境、作者的思想感情、景物意境 、人物性格、人物性格 、特殊的表达效果特殊的表达效果 ( (即运用了某种修辞手法的词语即运用了某种修辞手法的词语) )或或在结构上起到独特作用在结构上起到独特作用 。 方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，词不离句，句不离文句不离文”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，。联系上下文，推知其语境义推知其语境义。二、

5、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。文中重点语句或重点段落在文中的作用一文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：般有两点：一是一是内容上内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：的作用，结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。托作者的思想感情作用等。二是二是结构上结构上的作用：开头：统摄全篇，领起下文，的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛

6、，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 表达方式：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议记叙、描写、抒情、说明、议论论考试重点是描写：考试重点是描写：描写角度：描写角度：正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写描写人物的方法：描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、语言、动作、神态、心理、外貌外貌 象征、对比、烘托（象征、对比、烘托（衬托）衬托）、设置悬念、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒

7、情（欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄咏物寄情情 ）、借景抒情（寓情于景）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先先抑后扬、以小见大抑后扬、以小见大等手法。等手法。 语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获并从中获得对自然、社会、人生的得对自然、社会、人生的有益有益启示

8、启示；对作品的思想；对作品的思想感情倾向，能作出感情倾向，能作出评价评价。” 能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。 可以引用名言或诗文回答。如：如：启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；评价评价应表明态度应表明态度及说明支撑的理由。及说明支撑的理由。特别注意特别注意是否让是否让举例或结举例或结合实际合实际，把题目中所要求的全部答出来，把题目中所要求的全部答出来。阅读与解题的一般要求：阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观念观念：整体的观念；联系的观念步骤：步骤：第一步第一步 带着问题带着问题 读文章读文章第二步第二步 把握大意把握大意 读试题读试题第三步第三步 结合原文结合原文 巧作答巧作答