五年级公开课桂花雨教学设计.docx

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1、公开课教学设计桂花雨授课教师：*202*年9月25日桂花雨教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、感受文本中的桂花香、摇花乐3、体会作者思念家乡的思想感情。教学重难点：1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的 怀念。2、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂 花”所表达的感情。教学过程：一、导入新课同学们，在前面的学习中，老师和你们一起认识了很多女作家， 也欣赏了她们优美的篇章。今天，老师再给大家介绍一名女作家一一 琦君。（课件展不）下面，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。二、初读课文1、这是一篇略读课文，对我们提出了这样的阅读要求：（

2、课件展 示）2、听录音，注意纠正文中没读对的字词。3、检查字词掌握情况。4、自由朗读，思考：文章的主要内容是什么？5、在阅读中，同学们有没有感觉出作者对桂花有着怎样的情感 呢？从哪些句子可以看出？一一喜欢6、作者为什么喜欢桂花？（桂花香、摇花乐）三、品读课文（一）、在文中找出描写桂花香的句子，抓住“浸”分析（二）、享受摇花乐1、在文中找出摇桂花的句子读一读。2、画出句中一系列动作的词，感受摇花的乐。3、看到这纷纷下落的桂花，作者情不自禁的喊了起来，（课件展 示）你想喊吗？你想怎么喊？喊给大家听听。四、悟情因为桂花的香气太迷人了，所以作者喜欢，因为摇桂花太使人感 到快乐了，所以作者喜欢。正是因为

3、对桂花的喜爱，才使得作者上了 中学，全家离开了家乡来到杭州，还忘不了要去欣赏桂花，并且还要 给母亲带回一大袋，满以为母亲会赞美桂花的香味，可是母亲却说（课件展示）难道真的是这里（杭州）的桂花不香吗？从哪里可以看出来？是呀，不是因为这里的桂花不香，而是因为家乡的桂花充盈了母 亲的生活，倾注了母亲的情感，母亲不是用鼻子闻桂花，而是用情感看桂花。那到底是一种什么情感让母亲觉得家乡的桂花香些呢?（思念家乡）母亲的这句话也让作者又一次想起了自己的童年，想起童年的桂 花香，想起童年的摇花乐。（课件展示）同学们，作者母亲的这句话，也让老师想起了一句古诗：露从今 夜白，月是故乡明。是呀，对于一个远离故土，在外漂泊的人来说， 家乡的一切都是美好的，一草一木，一山一水，哪怕是那一片飘浮的 云彩，都可以勾起他们对家乡的思念之情，请欣赏故乡的云小结：那一声声“归来吧”是故乡对游子的深情呼唤，也是游子 对故乡深深的眷念，课文中，作者通过回忆小时候故乡的桂花和摇桂 花的快乐，表达了作者对家乡的思念之情。同学们，在你的童年生活 中，有什么让你魂牵梦绕吗？是童年的小摇车，还是隔壁家的杨桃 树？请仔细想想，写一篇短文给老师。板书设计：桂花雨桂花香思念家乡摇花乐