人教版一年级下册池上教学设计.docx

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1、人教版一年级下册池上教学设计【教材分析】部编版一年级上册课文单元第12课古诗两首的第一首池上。这首诗是唐 代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两 句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪，悠然 自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。诗人用质朴的语言, 白描的手法，把小娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。【教学目标】1 .学会认读课文中的4个生字，能够正确书写“采二2 .背诵课文，了解诗句意思。【教学重难点】【重点】：识记生字、理解词语。背诵古诗。.【难点】：1.初步了解古诗的意思，感受感悟小孩顽皮、天真的形象2.培

2、养学生热爱大自然的感情。【资源准备】Ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入同学们，今天我们来学习古诗二首中的第一首古诗池上，跟着老师 一起来书空课题。二、初读古诗1、自由朗读课文（读准字音，读通诗句）。2、教师范读。三、认识生字，指导书写1、认识“踪迹”、“浮萍踪2、观看“采”字演变视频（强调是会意字）。3、教师范写，学生书空。4、学生练习，教师指导。5、学生齐读，按照节奏划分朗读古诗。四、理解诗意1、理解题目师：“池上”是哪里呢？ 荷花池塘上。2、品读前两行诗句师：仔细观察图片，图中有什么？将两句诗与图片对应起来。师：偷采是什么意思？ “偷”字说明小孩担心别人不让采，就悄悄地采

3、。 写出了小娃的顽皮，让我们感受到了孩子的无邪与可爱。（偷的行为是不对的）师：这两句诗的意思你能连起来说一说吗？ 小娃撑着小船，偷偷得去采白 莲玩。3、师：品读诗句后两行。小娃“偷采白莲”不会被发现吗？师：你知道“不解”的意思吗？ 不懂得，不知道。师：看到挨挨挤挤的满池浮萍，你会怎么想？小船一路划开的一道浮萍暴露了小娃偷采白莲的踪迹。师：这两句诗的意思谁能连起来说一说？不懂得怎样隐藏自己的踪迹，浮萍一下子被小船荡开了。4、句子练习是 留下的踪迹。5、配乐诵读6、尝试背诵师：让我们一起背背这首诗吧！感受纯真美好的童趣。五、课堂总结同学们，池上让我们感受到了纯真美好的童趣，其实生活中到处都是美, 让我们一起去发现美、享受美吧！【板书设计】上“（唐）白居易