第06讲小说语言类题目（练）-2023年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）（解析版）.docx

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1、第06讲小说语言类题目国练基础一、老舍牛天赐传（节选）牛天赐传（节选）老舍天赐在四月才找到了先生。这位先生姓赵，大学毕业，好念书，会作诗，没事作，挺穷。赵先 生在学校里教过几次书都失败了，他管不住学生。他的脑袋不知怎长的，整个像头洋葱，头顶上立 着几根毛儿，他可是很会教天赐。他和天赐说开了：你爱念什么就念什么，不明白的问；不问也没 关系。天赐很乐意这么力、。每天有一课叫做“思想”，师生相对无语，各自想着心事。想完了就讨 论，想不出就拉倒。天赐想改造十六里铺，先修一条马路，赵先生给补上：马路两边得有树和流水。 天赐很佩服赵老师，问他一切的问题，老师都有的说。天赐念小说，老师敢情能背红楼梦！爸 要

2、来查看，天赐就练字，老师教他写魏碑。爸走了，师生就研究林黛玉的性格与习惯。老师会说：“你闭上眼想想看！ ”一闭上眼，天赐很会想象，他看见了黛玉！他很想找“蜜蜂”（天赐的订婚 对象）去；蜜蜂可是不会黛玉那样呢！大概世界上没有第二个黛玉了，除非再想出一个来。他想， 他拿笔瞎写，有一天写了篇“蜜蜂”，赵老师很夸奖，叫他再去看她，回来再写。他找了她去。“蜜 蜂”已长成个大姑娘，脸似乎长了些，也不光着脚，黑眼珠还是那么黑，可是黑得不能明白了。她 走路非常的轻巧，大脚片不擦地似的。天赐不敢多看她，她不是先前那样自然了，她会笑出点什么 意思来。天赐回来了，皱着稀眉毛想：假如“蜜蜂”的嘴再小一点，鼻子再长出一

3、分，然后配上那 俩黑眼珠？那一定更好看。“蜜蜂”得光着脚，在河岸上，绿阴凉底下，不出声的轻走！好了，他 就这么写了一篇。赵老师说：“这就对了，这就是文学，你明白了没有？可是你没写出个主点来，蜜蜂哪儿最好？当然是那对眼，黑的，怎个黑法？ ”他等着天赐自己想。“黑得像墨！ ”老师摇头。“黑得像夜里！ ”老师拍了桌子：“河岸上，绿阴凉下，眼黑得像夜里！天赐你行了，你比我高！你猜我想象什 么？像两颗黑珠子。珠子是死的呀，夜会动会流，流到不知道多远，是不是？ ”天赐明白了，他也 学着作诗，没人管他，他自己会用功。他什么都细心的看，而后去想。他管四虎子太太叫月牙太近年来，从西方传过来的一些短篇小说，不再像

4、契诃夫、莫泊桑那样重感情，而是打着所谓现 代主义的旗号，重形式，以让读者看不懂为高明。这样的小说理性大于感性，不再让人感动。如果 小说创作背离了以情感之美为中心，放弃了把情感作为主要的创作资源，一味从理念上或别的地方 寻求创作资源，就违背了小说创作的初心和基本规律。当然，小说创作除了情感之美，还离不开自然之美、细节之美、语言之美、思想之美、形式之 美等多种审美要素的参与。只有把多种审美要素浑然天成地融合在一起，才能成就一篇完美的、常 读常新的小说。拿白居易的琵琶行来说，它主要表现的是情感之美和音乐之美。这两种美好的 东西都不是实体，都看不见，摸不着，很难表现。我们注意到，诗人借助一连串自然物象

5、，把美好 的情感和“仙乐”尽善尽美地表现出来。当然，这首诗的语言之美更不用说。可以说，每样文学作 品的语言之美，都是情感之美的保障，如果语言不美，情感之美很难实现。其实我们可以把琵琶行当作一篇短篇小说来读，它会给我们很多启示。等我们把小说写得 也有了诗意，我们的眼睛也可以湿一湿。 1.文本一中孟嫂的语言个性鲜明，请结合小说内容简要分析其作用。2.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说节选部分开篇提到“七月七”和“中秋节”两个时节，暗示恋人之间本该是要团聚的。B. “两个月零十九天” “我才不想他呢”两处语言颇为传神，凸显了方喜明内心的复杂状态。C.书信成了选文中人

6、物的情感载体，同时也是重要的线索，寄托着方喜明对恋人的思念。D.选文截取女主人公的几段对话，言简意赅，较为全面地展现了方喜明的心理变化过程。3.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.刘庆邦认为小说创作之前应该用情感来为小说定下调子，小说创作的原始动力来自情感。B.小说的艺术之美应该是多元的，但情感美是小说艺术美的核心，是引起读者共鸣的关键。C.现代主义的西方短篇小说重在形式，理性大于感性，缺少了那种让人内心感动的情感因素。D.文学作品艺术美有时很难直接表现出来，但可借助一连串自然物象生动形象地表现出来。4.刘庆邦指出“只有把多种审美要素浑然天成地融合在一起，才能成就一篇完美的

7、、常读常新的 小说”，请结合文本一谈谈，是如何体现这一理念的。【答案及解析】.情感上：借孟嫂的话点明方喜明内心的思念，有助于情感的表达。人物上：孟嫂快人快语, 衬托出方喜明情感表达的含蓄委婉，突出了人物温婉羞涩的特点。情节上：孟嫂问是否来信、答 应让自己丈夫通知来信、谈自己丈夫忙碌并转向称赞张东良，推动了故事情节发展。【解析】本题考查学生分析文章重要情节、句子的作用的能力。情感表达上，孟嫂说话直接，能够说出方喜明不敢、不能说的话，如“你看你记得多清，有整又有 零。你是不是每天都在想他？ ，借借孟嫂的话点明方喜明内心的思念，有助于情感的表达。人物形象上，孟嫂性格爽朗，快人快语，与方喜明形成对比，

8、如孟嫂会直接说张东良，“这个张东 良，他怎么还不给你写信！他走了都有两个多月了吧？ ，而方喜明则只能在心里想，被孟嫂点破 时脸“比鸡冠子都红”，可见她羞涩温婉的性格特点；再如孟嫂说她丈夫，“吃过早饭搭下饭碗就 去了，说是公社驻咱们大队的干部要在今天上午召开全大队各生产队的干部会议开得你孟哥跟 不着窝儿的兔子一样，家里啥事儿都指望不上他！ ”，而方喜明也想说张东良，可是她却很委婉地 提起孟哥，“孟哥是不是又到大队部里去了？ ”，期待从孟哥说到张东良身上去。由此可见孟嫂快 人快语，衬托出方喜明情感表达的含蓄委婉，突出了人物温婉羞涩的特点。情节上，开头孟嫂问“张东良走后给你来信了吗？ ，当听到张东良

9、没有来信时，她说，“嫂子跟 你孟哥说说，让你哥留点儿心，只要看见张东良给你写来了信，让他马上告诉你”；正是这句提醒, 让方喜明想起了 “人离开了，互相之间还可以有书信往来”，想起了 “大队会计会把信件分发给各 村的干部，让他们捎给村里的收信人。大队会计不是别人，正是孟嫂的男人孟庆祥”，于是才引出 下文方喜明“到孟嫂家去得多一些，只要在孟嫂家，总会说到孟哥”，再由二人谈话，先说孟哥，“由孟哥引出了张东良”，然后孟嫂夸张东良，“成天价扒拉算盘珠子，那叫什么本事？要说有本 事，依我看，你们家的张东良才是真有本事呢！ 。可见孟嫂的话推动了故事情节发展。1 . D【解析】I).“言简意赅”错。方喜明的语

10、言描写十分细致生动，如清楚地记得张东良走了 “两 个月零十九天”，如她故意把话题往孟哥身上引，“孟哥是不是又到大队部里去了？ ”等等。这些 描写都十分细腻，写出少女的小心思，并非“言简意赅”。2 . C【解析】C. “现代主义的西方短篇小说”扩大范围。原文说“近年来，从西方传过来的一些短 篇小说”，不能据此认为所有的现代主义的西方短篇小说都这样。3 .情感之美：小说中女主人公对恋人充满思念之情，展现了恋爱中男女的纯美；自然之美： 小说展现了女主人公面对爱情的复杂情感，具有浓郁的生活气息，显得质朴自然；细节之美：小 说对女主人公方喜明的多处心理描写，细腻生动，含蓄隽永，凸显人物的情感；语言之美：

11、人物 对话简洁、平实又富有深意，真挚感人；形式之美：开篇部分有意将人物对话一句一段，过渡自 然，耐人寻味。【解析】本题考查学生分析文本写作内容和技巧，鉴赏小说多重审美意蕴的能力。文本二中所说的美含义广泛，“小说创作除了情感之美，还离不开自然之美、细节之美、语言之美、 思想之美、形式之美等多种审美要素的参与”。考生可从这些“美”中选择几个，结合文本一分析 时如何体现的。比如文本一中的情感美，“这个张东良，他怎么还不给你写信！他走了都有两个多月了吧？两 个月零十九天。你看你记得多清，有整又有零。你是不是每天都在想他？谁想他，我才不 想他呢！孟嫂笑了，说：还说不想人家，你看你的脸红成啥了，恐怕比鸡冠

12、子都红。这 些对话生动地展现出一个少女对离开的恋人充满了思念，但出于羞涩不能宣之于口，被孟嫂打趣， 展现了恋爱中男女的纯美；再如自然之美，方喜明很思念张东良，幸好孟嫂提醒了她，她“似乎才醒悟过来，人离开了，互相 之间还可以有书信往来”，正好大队收取信件的正是孟嫂的丈夫，于是方喜明“到孟嫂家去得多一 些”，“只要在孟嫂家，总会说到孟哥”，然后由孟哥说到张东良。小说展现的少女的情怀细腻而 复杂，具有浓郁的生活气息，显得质朴自然；还要细节之美，如“对于张东良这个名字，她在心里隐着藏着，小心翼翼，从不敢叫出口。可嫂子 不管不顾，叫了一声又一声。她想让嫂子叫，又不想让嫂子叫。嫂子叫了，好像是替她叫出来的

13、， 她一听心里就是一动。她不想让嫂子叫呢，是觉得嫂子叫得太多了，嫂子一叫，她心里就是一疼”， 这样细腻的心理描写文中有很多，细腻生动，含蓄隽永，凸显人物的情感；还有语言之美，如“这个张东良，他怎么还不给你写信！他走了都有两个多月了吧？两个月 零十九天。你看你记得多清，有整又有零。你是不是每天都在想他？谁想他，我才不想他 呢！孟嫂笑了，说：还说不想人家，你看你的脸红成啥了，恐怕比鸡冠子都红。，人物对 话简洁、平实又富有深意，真挚感人；最后是形式之美，如开篇部分有意将人物对话一句一段，读者能清晰地知道是谁在说话，这样会省 去叙述语句，过渡自然，耐人寻味。四、连俊超气象观察员气象观察员连俊超卫星云图

14、将一个白色旋涡呈现在马伟面前。他透过大落地窗往外看了一眼，白色旋涡似乎还没有到来，眼下街道上阳光暗淡，天色灰蒙，却没有出现他所想象的黑云压境、车辆喧鸣、人仰马翻的景象。当他转过身，试图跟身旁的方子玉 谈论这张卫星图片时，方子玉正跟另两位同事讲解如何把一船石油从伊朗贩运回来。他已经给不同 的人讲解了一整天，似乎坚信自己不久就会成为中国的洛克菲勒。马伟又把目光聚焦在卫星云图上，脑海中却想象着方子玉描述的伊朗的石油河，黑色的石油河 里打起了旋涡。马伟把图片数据上报，从办公室走出来。院子里的风速仪正悠闲地转悠着。马伟知道，过不了多久，整个城市就会被大片浓云覆盖，那 时候风速仪就会像着了魔似的飞速旋转起

15、来。马伟迫不及待想看到暴雨来临时的情景。要知道烈日已经暴晒了半个月，血液都要从血管中蒸 发出来了。在公交车上，他和许多人挤在一起，汗液湿透了他的白衬衫，不断有人在他身边蹭来蹭 去，让他厌烦透顶。他看到天色阴得更重了，而车内这些人的脸上并没有由于暴雨将至而流露出一 丝兴奋，这让他略感不满。他们不知道久违的凉爽空气就要到来，会有一阵风贯通这个竹筒似的公 交车，把这里的污浊之气排解一空。马伟在第三人民医院下车，看望因为哮喘病在这里住院的母亲，他已经连续两天晚上守在这里。 当他走进病房的时候，他看到姐姐坐在母亲床头，今晚由她守夜。马伟在床边的椅子上坐下，告诉 母亲和姐姐，今晚上就要下暴雨了。姐姐心不在

16、焉地应了一句：哦，手机短信上说了。马伟知道她 的心思完全不在天气上，她只考虑一个问题怎样才能把丈夫从不可救药的出轨行为中拉回来。 马伟握住母亲的手，跟她说大雨来临，空气会变得清新，对她的气管也有好处。母亲眼睛微闭着， 灰暗无光的眼神随意地乜斜了一眼窗外渐渐变暗的天色。自从马伟的父亲离开之后，母亲的眼睛就 不像从前那样炯炯有神了。她拍了拍马伟的手，想要说什么，却被一个咳嗽截断了。这是一个深不 见底的咳嗽，母亲似乎用尽了全力，却不能把一团黏着呼吸道深处的痰清理出来。她喘着刺啦响的 气息，不再勉强说话。从医院走出来，马伟觉得空气已经不像午后那么沉闷了。一缕凉风怯生生地流动起来，马伟脸 上露出了一丝微

17、笑，似乎这沁凉的风是他随手一挥扇出来的。他知道，那个白色的旋涡正在朝这边 赶来，要将千万吨的雨水倾注在这个地区。届时这个城市排水不畅的街道将变成一条条浑浊的河流， 狂风吹折的树枝会将电线电话线一并砸断，广告牌雨伞满天飞，车流拥堵，航班延误，这个城市会 被搅个底朝天。这样的情景似乎让马伟倍感得意，他急切地想与一个人分享自己的愉悦。因此，当 看到那个手提雨伞从人行便道上跑来的男子时，他觉得终于找到了一个志同道合的人。男人跑到他 身边时，他上前迈了一步，似乎要同时用身体和有关天气的话题把男人留住，男人却用一记慌乱的 摆拳为自己扫清了障碍。马伟躲开拳头，失足倒地，他看到一个摩托巡警正蜿蜒在杂乱的人流中

18、追 赶那个奔跑的男人。当摩托经过眼前时，巡警朝自己看了一眼，伸了个大拇指。马伟在众人注视下爬起来，觉得乌云已经风尘仆仆地赶来了，世界将变成一个低矮黑暗的茅草 屋，暴雨驾着风的马车正从天空驶向地面。马伟坐上了一辆公交车，他希望暴雨能在自己回家之前 到达，他笑容可掬地对身旁的人说：“暴雨来临了。”那人看了他一眼，说：“看得出来。“然后便埋头看自己的报纸。下车的时候，大风夹杂着雨点落了下来，马伟慢悠悠地走着，看着人们从自己身边跑来跑去。 他突然想起有一件很重要的事情没有办，却想不清楚到底是什么事。雨水很快便成滂沱之势，马伟 走在雨中，让雨水从头顶从脚底从四面八方冲洗自己，在凉爽的同时感到一丝隐隐的遗

19、憾。当马伟推开屋门的时候，妻子看到的是一个浑身湿透的人，他身上的雨水很快就在脚下的地板 上漫延开来。马伟笑了笑，对妻子说：“这雨来势凶猛，你要是看了卫星图片就会知道，起码得下 到明天早上。”妻子见他两手空空，便问道：“你给儿子买的蛋糕呢？ ”马伟对妻子忽视自己话题的行为感到窝火，同时想起了那件忘办的事情。妻子解下围裙，摔在沙发上，气呼呼地瞪着马伟，抱怨道：“给你交代了多少遍！没有蛋糕你 让儿子的生日怎么过，吃什么？ ”马伟看了一眼窗户，雨水正愤怒地打在上面，雨声哗哗地吵闹着。此时儿子伴随着马桶冲水声 从厕所走出来，满脸委屈地望着马伟。马伟觉得一股比暴雨更加猛烈的恼火蹿上脑袋，他几乎是跳 起来吼

20、道：“吃屎！ ” 1 .请赏析文中画线部分的情节特点和语言特点。2 .说借马伟的经历反映了现实社会中人们怎样的心理状态？3 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.方子玉和马伟一样，都是气象观察员，但他并没将心思放在工作上，而是异想天开琢磨做石 油生意。B.由天色灰蒙到阴得更重再到凉风吹来、暴雨突至，明写天气变化，暗写马伟心情由悲到喜的 波动。C.马伟想象狂风暴雨到来后将给这个城市通讯、交通、城建等造成严重的破坏，表现了他的职 业精神。D.马伟的妻子将儿子的生日看得很重要，对淋成落汤鸡的马伟不但没有丝毫关心，反而责怪他健忘。4 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确

21、的一项是（3分）（A.从小说标题和开头的描述看，马伟的职业就是气象观察员，他忠于职守，关注现实，但在与 他人分享气象信息时没有获得想象中的回应。B.小说描写马伟乘坐公交车的时候，将他因感受车内闷热而不满的情绪与他预知暴雨来临的喜 悦心情构成对比，使人物内心情感得到强化。C.马伟由于过度关注暴雨将要来临的信息，以至于忘记了给儿子买生日蛋糕，这个细节的设计 是符合小说人物性格和故事情节发展逻辑的。D.马伟回到家中与妻子、儿子的冲突，既是小说发展的高潮，又是小说的结局，高潮与结局的 叠加，打破了小说情节发展逐步推进的模式。【答案及解析】、1.情节富有戏剧性：马伟本想与跑过来的男人分享大雨到来的愉悦，

22、却被男 人打了一拳；马伟无意做好事，却被巡警误以为帮助拦截坏人，得到巡警的夸赞。语言生动传神，轻松诙谐：如写巡警在杂乱的人流中骑着摩托追赶男人时用了“蜿蜒”一词，形 象表现出在特定环境中驾驶摩托行驶的状态；写男人打马伟时用“慌乱的摆拳” “扫清了障碍”， 将男人慌乱逃窜的情态轻松幽默地呈现出来。2.“分享”困境（受阻）：马伟将天气预报的信息在向同事、家人、陌生人进行分享时，遇到了 冷漠、敷衍和抵触，说明在现实中，“分享”是受人的爱好、追求、情绪、事务等条件限制的，不 是所有的分享都能顺利实现，许多分享会陷入困境。人各有“志”：小说中，同事专心于赚钱，姐姐陷入感情纠葛，母亲思念已故的父亲，男人被

23、警 察追着跑，妻子为儿子过生日，这些现象反映了现实中的生活百态，人们大都生存在自我设定的状 态之中，无心关注“身外”之事。3.B【解析】小说开始并没有表现马伟的“悲”，后文也没有明显表现马伟的心情随着天气的变化 而变化C4.B【解析】马伟在乘坐公交车时流露出不满情绪，是因为车内人们对天气变化的麻木表现，不是 因为天气的闷热。国练真题杨君宋记老面馒头宋记老面馒头杨若说起我家的宋记老面馒头，南同县城不知道的人不多。坐落在老街上的这个小店铺，是许多南 同人心目中的放心店。这可不是我吹的，你看来店里买馒头的人就晓得了。有的人专门开着车来买， 住得远的，通常十个二十个地买回去，冰箱里存放着。受欢迎自然是

24、有道理的，如今，真正称得上手工制作的老面馒头，还有几家店子有那份闲心去 伺候？我爷爷做的馒头绵扎，韧性好，有嚼头，我伯伯说，完全赶得上他在北方吃过的馍馍。“宋 记”馒头堆头大、敦实，机器和这样那样粉剂批量生产出来的馒头，倒是松软得跟面包没有两样， 其实捏紧了也就一小坨，说白了就是个虚胖。但金无足赤，宋记老面馒头也有瑕疵。比如个头不如机器做出来的一致。还有，有时碱水没和 均匀，那褐黄的颜色留在馒头上，这一点那一滴，不好看。爷爷却说：“馒头该是啥子样子，爷爷 就把它做成啥子样子。”他说有些烧腊摊子上的烧腊红扯扯的，板鸭黄金亮色的，是要好看些，但 那是加了硝盐，抹了上漆用的金黄粉，“吃了要不得唠，要

25、着背骂名的。沙”。就像我奶奶说的，买菜要指着有虫眼子的买，虽说不好看可没打药吃起放心一样，本色本味的 宋记老面馒头，不那么白软，大小也不那么齐整，偶尔还要长点斑啥的，却照样抢手。“宋记”除了老面馒头外，菜包、糖包都做，偏偏不做肉包子。我问过爷爷，他说：“一块五一个，做不出来。” “为啥别人又做得出来？ ” “那些槽头肉， 那些来历不明的烂筋筋肉，当然做得出来哦。”我反问：“那为啥您不做，反正都绞成了肉末，哪个看得出来？ ”“哪个说看不出来？老天就看得出来！”翻了年，爷爷就该吃七十二岁的饭了。伯伯的电话又来了，依然是店子关张的老话。爷爷的洪 钟大嗓门又展示成扩音器的效果：“大娃子，你莫说了！ 一

26、天清耍的话，莫说我自己不习惯，我那 些老主顾也不习惯！ ”说完便撼了手机。估计伯伯的耳朵得嗡嗡地响上个三五天了。还没过几天呢，似乎要见证一下爷爷说过的话似的，爷爷骑着他那辆半新不旧的三轮车，不小 心摔了。还好，附近一个摆水果摊的大叔，也是“宋记馒头”的老主顾了，他没有为扶还是不扶而 纠结，几步就赶了过来，将爷爷送到了医院。所幸无大碍，住了几天院，回家静养了几天后，宋记 老面馒头又热气腾腾地现身迎客了。买馒头的那些人，逮着我爷爷“老板” “师傅”地喊，抱怨这么些天没见露面了，真还有点不 习惯。我爷爷搓着手，一个劲“嗯嗯”着，说不出话来了。其实喉咙里哽咽着潜台词的，就是冯巩在 春晚的那句话：“朋友

27、们，我想死你们了！ ”那位送爷爷去医院的水果大叔也来买馒头了，这下子爷爷打死也不收他的钱，两个人在那儿拉 拉扯扯的，简直跟吵架没有两样。水果大叔急了： “你送了我那么多饼干糕点，再不收钱说不过去。”爷爷说：“那根本就是两 码事嘛，我收你的钱才叫说不过去。”最终大叔没能箪过爷爷，道了谢提着几个馒头走了。不想以后买馒头的顾客里，却见不到水果大叔的影了。那天晚上，爷爷在烧腊摊子上切了一斤猪头肉回家，吃酒，却半天不说一句话。奶奶抿了几口 酒后，颊上飞起两团配红，拿手指敲着爷爷的脑门子说：“你辇嘛，还有比你更辇的。”我爷爷不愧是我爷爷，他眉头就那么一跳，便有了主意。在问到水果大叔家的地址后，他拎了 十个

28、才蒸好的热馒头，登门拜访，说他再不来馒头店，就天天上他家送馒头。水果大叔彻底服气了， 说吃完这袋馒头后就去买，前提是得收钱，否则真不好意思再来。爷爷重重地点了头，应下了。“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷”我爷爷哼着川戏，一路“咿咿呀呀”回来了。“嘿，我看到底哪个辇！ ”他边说边坐下喝了 口茶，“咕咚”一声，无比响亮地吞下，咂了咂嘴巴， 又拍打着椅子的扶手，继续摇头晃脑地唱将起来：“旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵” （选自短篇小说2019年第8期，有删改） 1 .小说运用多种方式以取得语言的口语化效果，请分别举例说明。（6分）2.宋记老面馒头在小说中多次出现，简析其对刻画爷爷形象的作用

29、。（6分）3,下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说以第一人称“我”来讲述爷爷的故事，增加小说的真实性和生动性，显得更加亲切自然。B.小说开头部分写宋记老面馒头虽不好看，仍大受欢迎，说明“宋记”在用良心经营面食店。C.水果大叔是小说的次要人物，作者用水果大叔与爷爷作对比，更有力地塑造了爷爷的形象。I）.尾段爷爷说“我看到底哪个举”照应上文奶奶打趣爷爷举不过别人这一情节，使文章前后呼应。4.爷爷是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（6分）【答案及解析】.人物语言口语化：比如“那为啥您不做，反正都绞成了肉末，哪个看得出来？ ”，用很多对话 式语言表现生活氛围。使

30、用带有地域特色的语言：比如带有川味的“吃了要不得哂，要着背骂名的吵”“大娃子”还有 川戏等，使语言更具有当地的生活气息。多用短句：小说没有复杂长句，都是简单易理解的短句，使语言更加贴近生活日常。使用口语化特征的词语：使用拟声词“咿咿呀呀”，叠词“重重”，感叹词等使小说更加生动有 趣。1 .用老面馒头的广受欢迎来映衬爷爷的手艺好；（2分）用老面馒头与机器馒头的对比反映爷爷做 生意讲诚信；（2分）用爷爷给水果大叔送馒头体现爷爷个性倔强，知恩必报。（2分）【解析】本题考查小说中物象对人物的作用。作答时，要考虑物象是不是能够表现人物的性格，或 者与人物的品质、技艺等有关。文章第一段写宋记老面馒头受人欢

31、迎，“有的人专门开着车来买， 住得远的，通常十个二十个地买回去，冰箱里存放着”，文章用老面馒头的广受欢迎来映衬爷爷的 手艺好；第二段写宋记老面馒头“真正称得上手工制作”“绵扎，韧性好，有嚼头”“堆头大、敦 实”，而机器制作的馒头“松软得跟面包没有两样，其实捏紧了也就一小坨，说白了就是个虚胖”， 文章用老面馒头与机器馒头的对比反映爷爷做生意讲诚信；后文中爷爷看到水果大叔不再来买馒头 时，爷爷给水果大叔亲自送去馒头并说“说他再不来馒头店，就天天上他家送馒头”，这体现爷爷 个性倔强，知恩必报。2 . C【解析】是衬托不是对比。3 .勤劳善良，手艺好：七十二岁的爷爷仍然坚持做馒头，做的老面馒头广受欢迎

32、。讲诚信， 实在厚道：爷爷做馒头什么样就是什么样，而且坚决不做亏心包子。直率开朗，脾气倔强：伯伯 劝爷爷享清福，爷爷用洪钟大嗓门拒绝了。（或爷爷心里打好主意直接拎一袋馒头去到水果大叔家。） 知恩必报，重情义：爷爷坚持给骑车摔倒后扶他起来的水果大叔送馒头。阅读下面的文字，完成相关小题。糖桂花炎热还未走远，桂花就开了，仿佛迫不及待。油绿的叶子里密密麻麻绽满了细细小小的花朵。雕 琢般的四片花瓣，一星半点花蕊，能爆发出浓烈的芳香。来来去去的人，简直要在桂花杳里迷失了方 向。开黄色花的金桂，开橘红色花的丹桂，开淡黄近乎白色花朵的银桂，在村子里次第开放，熙熙攘 攘地开着，浓浓的香气笼罩着整个村子，经久不散

33、。这样酷胪地香醉几日，就有桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一样。老娘坐在树下补衣服，儿子、 媳妇都在田里忙。秋收秋耕秋种的三秋大忙，老娘插不上手。老娘已经下不了田，只能在家里烧烧锅， 扫扫地，喂喂猪，其实也是不少事，但因为不割稻不插秧，家里的事情再多人也是看不见的。这一日 老娘刷了锅，舀了两瓢子糠到桶里，余火热了洗锅水，连中午饭剩下的锅底，舀进桶里，搅拌了，拎 到猪圈里。但是一拎却拎不起来。老娘不敢要强，慢慢挪到猪圈，自言自语，一定是今天糠舀多了， 水倒多了，不然昨天还拎得起今天怎么会拎不起来呢？自从耳朵开始聋，老娘就喜欢自言自语。揣着一点心思，老娘做事有点儿走神。她拿扫帚把苹屑扫扫，扫到桂花树下

34、，地上铺了一层落花。 老娘索性不扫了，抱了张破床单铺在树下，她自己掇了条凳子，坐在桂花树下补衣裳。一个双抢，小 孩撕开的褂子，大人磨烂的裤子，都堆积着。只是一条裤子绽开的裤线还没有缝完，老娘就打起了瞌 睡。桂花扑簌簌地落在老娘头上、怀里，太阳暖烘烘地晒着，穿过桂花树，斑斑驳驳落在老娘头上， 晒得老娘头皮有点燥热。一阵“咯咯哒”的叫声传来，惊醒了老娘，原来一只母鸡下了蛋。老娘拍打着身上的桂花，把缝了一半的裤子放下来。近来一坐下来就瞌睡，可是真上床躺下，又 睡不着，这让老娘心里疑惑得很，上了年纪的老人就怕这样，这可不是个好兆头。黑蛋爷爷就是坐着 打瞌睡，身子一歪死了。老娘虽然整天把死挂在嘴边，可她

35、不想死。孙子还没有长大成家，她还想抱 个重孙子再闭眼。老娘站在树荫里越想心里越不甘，索性不坐了。她取了支竹竿，竹竿的一头绑着一 只兜，这是打柿子用的。老娘不等桂花落，她去给树们帮帮忙。竹竿在桂花树之间游走，轻轻触碰。 桂花像急雨一样落下来。老娘胳膊举得酸了，看看破床单上落了一层，老娘拎起床单四角，把桂花倒 进一只筲箕里。老娘有一只装雪花膏的玻璃罐子，装了何湾的豆糖、雍家镇的玉带糕，或者墨子酥、 柿饼，都是娘家来人带给老娘，或者儿子去集镇里买给老娘的。一个夏天，什么样的东西都吃完了。 老娘将桂花倒进玻璃罐子里，倒一点，加一点红糖，再倒一点，再加一点红糖。这红糖是老娘的宝贝， 老娘不相信白糖，她相

36、信红糖最补。她年轻时坐月子，想喝口红糖想巴了心。满满装了一只罐子，老 娘将罐子收到床档下。想了想，老娘蹲下身，将罐子往床档深处推了推。老娘做的是糖桂花，总要等上月余的光景，红糖慢慢溶在桂花里，桂花由金黄转成巧克力色，若 是白糖，颜色要明艳一些。打开罐子，浓香甜蜜。煮元宵的时候舀一勺，或者做桂花糕的时候舀一勺， 甜还在其次，香味的醇厚最是销魂。前两日过中秋，乡下自己蒸月饼，糯米面.里面包了糖粉。隔水 蒸了，软软糯糯甜甜。媳妇就说，要是有糖桂花，包了糖桂花馅儿才叫又香又甜。桂花馅儿的月饼是 做不成了，老娘要等到儿子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也烂 了，盛起来舀一勺糖

37、桂花，就是老娘也能满满吃上两大碗。除了做糖桂花，老娘还会做桂花酱。前些 年和儿子媳妇一起下田，桂花开了谢了，没有人管，这几年，老娘有心思了。太阳西斜的时候，儿子媳妇扛着锄头回来了。老远就听见猪在猪圈里嗷嗷叫，拱着圈门，家里大 门开着，却没有人影。桂花树下的凳子上，放着针线隹要，一支长长的竹竿横在地上。儿子捡起竹竿 说，这是谁放在这里，把娘绊倒了不是小事情，边说便往屋里走。屋里，老娘趴在床沿上一动不动，一只手还扶着床沿，她将罐头瓶子往里推一推，扶着床沿想站 起身来，但是没有起得来了。一阵风吹过，桂花香从屋外飘进来，老娘觉得有点儿醺醺的，就此闭上 了眼睛。（选自唐玉霞悠然岁时迁）太”，因为她的嘴歪

38、；虎爷差点恼了他。虎爷说天下的歪嘴要算他的太太第一，天赐说月牙也只有 一个，于是他们照旧是好朋友。爸很怀疑赵老师到底教了些什么乱七八糟。他和老师谈，老师夸奖天赐有天才。爸不懂。老师 拿出天赐的文章来，爸才相信天赐的书没白念，有一篇文章用了六张红格子纸！爸没看说的是什么， 数了数字数，够一千五百字！ “一千多字！这简直是作论了 ！ ”赵老师笑了： “有三年的工夫，他 什么也会作了！”爸信服了赵老师，也替儿子骄傲。逢人必说天赐会作论。天赐也很高兴，遇上爸叫他作点事的 时候，他会说：“别，别乱了我的心思，正在这儿作论！ ”跟赵先生一年多，天赐在文字上有了很大的进步，写得也怪秀气。爸的铺子的春联都由他

39、写， 伙计们向他伸大拇指，他怪害羞的挺得意。爸承认赵先生是好老师；可是在另一方面，他发现了：书房中的书籍增多了，但是短了别的东 西。桌上的磁瓶，铜墨盒什么的都不见了，天赐使着个小粗碟子当砚台。爸追问四虎子，虎爷不知 道。问天赐，天赐笑了。老师没钱买书或别的东西，便拿起点东西去卖掉。“为什么不跟我要钱呢？“爸胡涂了。“赵先生说了，屋里东西多，显着乱得慌！”“可那是我的东西！“爸倒不在乎那点东西，他不喜欢这个办法。“卖了你的东西和向你要钱还不是一样？ ”天赐完全投降了赵老师。“在我的门口卖东西？ ！ ”这太丢人了，爸以为。“常卖着点，老师说，好忘不了穷；穷而后 工！ ”天赐非常的得意：“前天，我把

40、皮鞋卖了，卖了一块半钱；我请老师吃了顿小馆，老师很喜 欢！”“你是我的儿子，还是他的儿子？ ”爸的脸沉下来。什么都可以马虎，可不是这么个马虎法， 这是诚心教坏！天赐没回答出什么来，他晓得爸的规矩，但是赵老师的办法更有意思。这能使他假装穷，而穷 得又不像乳母纪妈家那样。这是卖了皮鞋去吃小饭馆。就是赵老师的穷，虽是真的，也非常的好玩。 赵老师会卖了铜墨盒买本小书，而后再卖了书买烟卷。由爸与十六里铺，他明白了钱的厉害；由赵 老师，他得到个反抗钱的办法，故意和钱开玩笑。钱自然还是好东西，可是老师的方法使钱会失去 点骄傲，该买书的偏买了香烟，用鼻子向钱哼几声！肚子饿了就卖棉袍，身上冷就去偷煤，多添点 火

41、，老师有办法，而且挺快活。爸受不了这个：“好吗，先生还偷东西，教给孩子卖皮鞋？我只懂得买，不准卖！”爸非辞赵 先生不可。纪妈以为爸是对的，他们偷煤，而且把没点完的洋蜡放在地上喂老鼠！【试题】本文的语言很有特色，请结合全文加以赏析。答：【答案】1、语言风格方面：细腻温婉。作品对老娘的生活状态和内心世界描写细腻，笔调温婉， 塑造了一个平凡乡村老妇的典型形象。朴实自然。语言生活化，符合普通的乡村生活情境与人物身 份，亲切感人，朴质自然。生动形象。文章首尾的写景具体形象，清新优美，为故事和人物增添了 诗化的意韵；做糖桂花的过程，文字逼真，如在眼前。平淡而深沉。于平淡的语言中注入深沉，字 里行间流淌着一

42、种无所不在的真情，通过做桂花糖等情景捕捉母亲的情感世界，温馨中又透着幽幽的 浅愁。2、修辞方面：修辞丰富，作者运用比喻、拟人等修辞，如“桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一样” “老娘不等桂花落，她去给树们帮帮忙”，真切传神。3、语言应用方面：叠词的使用使描述更加形 象，富于艺术魅力；且使音律和谐，读起来琅琅上口。4、语体方面：口语化给人平易近人、亲切之感。【解析】这是一道考查小说语言特色的试题，纵观全文语言风格、修辞手法的使用、语言应用、语体 使用等方面来考虑。天赐舍不得老师，而且决定反抗，他现在是十六七的小伙子了，自己很有些主张。他说话已经 和大人一个声儿了，嘴上的汗毛也很重，他不能完全服从爸。

43、他本是很喜欢整齐清洁的，因为妈妈 活着的时候事事有一定的办法，可是他也爱老师的凡事没有一定，当作诗的当儿还有工夫擦桌子 么？老师和他都是诗人，而爸是商人，这是很清楚的；诗人不能服从商人，也是很清楚的。 1.老舍是现代文学“语言大师”，他的文字俗白精致，雅俗共赏。小说运用多种手法取得了“俗白精致”的效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用欲扬先抑的手法刻画赵先生，使其形象立体却不扁平。他虽是个好老师，但和学生一 起私卖物件，偷煤添火，德行有瑕疵。B.赵老师每天有一课叫作“思想”，放手让天赐说，适时加以点播，还与天

44、赐研究林黛玉的性格 与习惯，这体现了赵先生教育有方。C.赵先生引导天赐写“蜜蜂”这一情节细腻生动，从中既可看出天赐的文学灵性，也可看出赵先 生是一个易使学生亲近的性情中人。D.父亲坚决辞退赵先生，是因为赵先生坏了他家的规矩，他担心天赐被教坏，但天赐决定反抗， 他认为赵先生与父亲本身就不是一类人。3.赵老师是天赐碰到的“别样”老师，他给了天赐哪些方面的教导和影响？请结合文本简要分析。 【答案及解析】.使用北京方言词语，使得语言呈现出“京味”，如“几根毛儿”、“敢情”“拿笔瞎写”等。 多使用短句，问句等，表意清晰，语气强烈，表现力强。使用典型的修辞手法，如比喻，赵老 师头像洋葱、眼黑得像夜里，生动

45、形象。【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。先理解题干中的“俗白精致老舍的语言具有鲜明的地域风味，他善于运用精确流畅的北京口语, 并将北京方言进行提炼，形成通俗易懂而又简洁凝练的特点，俗白中有着精致的美。然后分析语言 运用的手法，比如修辞、句式、用词特点等，然后各举一个例子分析其效果。本文使用典型的比喻手法，如描写“蜜蜂”的眼睛“黑得像一一夜里”，既写出眼睛的“黑”，又 富有“变化”，如隐藏着故事般的令人遐想，准确生动；再如描写赵老师“他的脑袋不知怎长的， 整个像头洋葱”，比喻很独特，但却抓住了人物特征，令人印象深刻。本文使用北京方言词语，使得语言呈现出“京味”，如“大脚片” “主

46、点”“怪秀气”“几根毛儿”、 “敢情” “拿笔瞎写”等，这些北京方言呈现出鲜明的地域色彩，通俗易懂又表达准确生动。本文句式多使用短句，问句等，表意清晰，语气强烈，表现力强。如“好念书，会作诗，没事作, 挺穷”，寥寥几笔写出了赵老师的特点，简明利落；“为什么不跟我要钱呢？ ”“卖了你的东西和 向你要钱还不是一样？ ”“在我的门口卖东西？ ！ ”“你是我的儿子，还是他的儿子？ ”，上扬的 语调写出天赐父亲对老师做法的质疑和难以置信以致气愤，语气强烈，表现力强。1 . A【解析】A. “欲扬先抑” “德行有瑕疵”错误。文章中没有采用欲扬先抑的手法刻画赵先生， 而且他私卖物件，偷煤添火，是他洒脱不羁的

47、表现。2 .学习方法方面：阅读中需要想象，写作要先观察再思考再写作；思想方面：凡事并不一定， 尽量让学生思想和内心自由；价值观念方面：赵老师让天赐认识到另一种金钱观，虽然穷但不唯 钱至上。【解析】本题考查学生筛选概括文本内容的能力。题目要求分析赵老师给了天赐哪些方面的教导和影响。先看学习方面。“师生就研究林黛玉的性格与习惯。老师会说：你闭上眼想想看！ 一闭上眼， 天赐很会想象，他看见了黛玉！ ，赵老师教他阅读中需要想象；“他拿笔瞎写，有一天写了篇蜜 蜂，赵老师很夸奖，叫他再去看她，回来再写”“天赐回来了，皱着稀眉毛想赵老师说：这 就对了，这就是文学，你明白了没有？可是你没写出个主点来，“蜜蜂”

48、哪儿最好？当然是那对眼, 黑的，怎个黑法？他等着天赐自己想” “老师拍了桌子：河岸上，绿阴凉下，眼黑得像夜里！ 天赐你行了，你比我高！”，赵老师教他写作要先观察再思考再写作。再看思想方面。“每天有一课叫做思想，师生相对无语，各自想着心事。想完了就讨论，想不 出就拉倒”“他本是很喜欢整齐清洁的，因为妈妈活着的时候事事有一定的办法，可是他也爱老师 的凡事没有一定”，赵老师教给天赐凡事并不一定，尽量让学生思想和内心自由。最后看价值观念方面。“由赵老师，他得到个反抗钱的办法，故意和钱开玩笑。钱自然还是好东西, 可是老师的方法使钱会失去点骄傲，该买书的偏买了香烟，用鼻子向钱哼几声！肚子饿了就卖棉袍, 身上冷就去偷煤，多添点火，老师有办法，而且挺快活”，赵老师让天赐认识到另一种金钱观，虽 然穷但不唯钱至上。二、傅菲苍穹的遗址苍穹的遗址傅菲时光夹裹着无际的黑暗而来，缓慢而磅礴，深深塌在祖父的脸上。这是祖父的另一种沦陷。 他脸上堆叠着时间的皱褶，呈波浪形，覆盖了他灰白色的记忆。他明白，人生终究是一次单程旅行， 路上众人喧哗，而最终的旅程是孤身一人。他躺在厢房的平头