念奴娇过洞庭教学设计 念奴娇过洞庭优秀教案.docx

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1、念奴娇过洞庭教学设计念奴娇过洞庭优秀教案教学目标语言建构与运用品尝重点字词，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。思维进展与提升感受本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的 艺术特色。审美鉴赏与制造在朗读的体验中，感受词中描绘的洞庭湖的美景；体会词中 表现出的自然美与人格美。文化传承与理解体会理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观；感 受作者的豪放词风。教学重点感受词的意蕴丰富之美。教学难点体会物我合一”的艺术特色。教学过程一、导读L导入出示洞庭平湖秋月的美图，播放背景音乐八百里洞庭我的家。在诗人李白的眼里，洞庭湖是巴陵无限酒，醉杀洞庭秋、而在刘禹锡的眼 里，洞庭湖是遥望洞庭山

2、水翠，白银盘里一青螺。面对美丽的洞庭湖，历代文人墨客从不吝惜自己的笔墨。当历史的脚步前进到了 1160年的南宋，洞庭湖 迎来了它的另一位知音，那就是张孝祥，今日，就让我们一起走进南宋张孝祥 的念奴娇过洞庭，倾听作者的心情。2 .作者及写作背景张孝祥，南宋著名词人，字安国，号于湖居士，安徽和县人。他少年聪颖， 读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有于湖 居士文集和于湖词。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。张孝祥的词上承苏轼， 下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢 官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，

3、援笔而作念奴娇过洞庭。蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清亮通透的洞庭湖，是何其 的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？奇妙的相遇总是让人艳 羡的，不过其实此刻，另一场奇妙的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近 千年之后，在2020年的秋天，我们与张孝祥的念奴娇过洞庭相遇了。二、诵读1 .范读：老师配乐范读，配乐为秋湖月夜。2 .读音；三万顷qi ng细斟zhBn扣舷xin扁舟piGn3 .重点字词：风色：风势。琼：美玉。着：附着。扁舟：小船。素月：洁白的月亮。明河：天河。表里：里里外外。此处指天 上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。岭海：岭外，即五岭以南的两 广地区，

4、作者此前为官广西。孤光：指月光。冰雪：比方心地光明磊落像冰雪 般纯洁。萧骚：稀疏。襟袖冷：形容衣衫单薄。沧浪：青苍色的水。挹：舀。万象：万物。扣：敲 击。4 .译读：同桌搭档，其中一名同学朗读，另一名同学翻译。洞庭青草，近中秋、更无一点风色。洞庭湖与青草湖相连，浩瀚无边，在这 中秋将至的季节，更是没有一点风势。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。秋月下浩浩汤汤、一碧万顷的湖水，载着 我一叶细小的扁舟。素月分辉，明河共影，表里俱清亮。皎洁的明月和绚烂的银河，在这浩瀚的 玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片光明清亮。闲适心会，妙处难与君说。体会着万物的空明，这种奇异的体验却不知如何 道出与君共享。应念岭海

5、经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。感怀这一轮孤光自照的明月啊，多 少年徘徊于岭海之间，心地光明磊落像冰雪般纯洁。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。而此刻的我，身着单薄衣衫，宁静的泛舟 在这宽敞浩淼的苍溟之中。尽吸西江，细斟北斗，万象为来宾。让我捧尽西江清亮的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的来宾。扣舷独笑，不知今夕何夕。我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊， 怎能记得此时是何年！5 .听读:播放示范朗诵视频。6 .诵读：指名朗诵，其他同学评议。7 .齐读：女生朗读词的上片，男生朗读词的下片。三、赏读1 .争辩探究：读念奴娇过洞庭后，你最欣赏那一句？并简要说说你的感 受。洞庭青

6、草，近中秋、更无一点风色。”这几句表现秋高气爽、玉宇澄清的景 色，是纵目洞庭总的印象。特别是风色二字用得好，更无一点风色，表现 洞庭湖上万里无云，水波不兴，读之冷然、洒然，令人向往不已。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。玉鉴琼田，形容湖水的明净光滑。三 万顷，说明湖面的宽敞。在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造 化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。素月分辉，明河共影，表里俱清亮。这三句写水天辉映一片晶莹。素月分 辉，是说皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光特别光明，好象素月把自己的光辉 分了一些给湖水。明河共影，是说天上的银河投影到湖中，特别清晰，上下 两道银河同样地光明。素月分

7、辉，明河共影这两句明点月华星辉，暗写波光水 色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。所以接下来说：表里俱清 亮。这一句是全词的主旨所在，点明洞庭秋色美就美在清亮上。这里表里如 一的美，是光滑透亮的美，是最上一等的境界了。表里俱清亮这五个字，描 写四周的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透亮的，没有一丝儿污浊。 这已不仅仅是写景，还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界， 诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行全都、表里如一等。当张孝祥泛舟洞庭之际， 一边欣赏着自然景色，同时也在大自然中寄予着他的美学理想。他笔下的奇妙 风光，处处让我们感觉到有他自己的人格在里面。诗人的美学理想高尚，心

8、地 纯洁，他的笔墨才能这样干净。闲适心会，妙处难与君说。洞庭湖是清亮的，诗人的内心也是清亮的，物 境与心境闲适相见，这妙处难以用语言表达出来。这难说的妙处应当是心物融 合的奇异体验，只有这种奇异的体验才是难以诉诸言语的。应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。结合他被谗开除的经受来看，还 有表示自己问心无愧的意思。在岭南的那段时间里，自问是光明磊落，肝胆照 人，恰如那三万顷玉鉴琼田在素月之下表里清亮。在诗人的这番表白里，所包 含的愤慨是很简洁体会的。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。这两句又转回来写当前。萧骚，形容头 发的稀疏短少，好象秋天的草木。结合后面的冷字来体会，这萧骚生怕是一 种心理作用，由于

9、夜气清冷，所以觉得头发稀疏。短发萧骚襟袖冷，如今被 开除了，不免带有几分萧条与冷落。但诗人的气概却丝毫不减：稳泛沧溟空阔 不管境况如何，自己是拿得稳的，自己平稳地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神 没有一点动摇。尽挹西江还，细斟北斗，万象为来宾。这是全词感情的高潮。这几句是设 想自己作仆人，请万象作来宾，陪伴我尽情豪饮。一个被谗罢官的人，竟有这 样的气派，须是多么的自信才能做到啊！扣舷独啸，不知今夕何夕！自己已经完全沉醉，遗忘这是一个什么日子了。 这两句作全词的结尾，收得很经松，很有余味。从那么博大的形象收拢来，又 回到一开头近中秋三字所点出的时间上来。首尾呼应，结束了全词。2 .重点探究一：南宋著名

10、词人张孝祥，因遭馋毁而被罢官，北归经过洞庭湖 时写下了这首词。结合词的内容，我们可以读出作者是个怎样的人？肝胆皆冰雪清亮稳泛沧浪空阔。吸尽西江，细斟北斗，万象为来宾心胸开阔扣舷独笑，不知今夕何夕宁静细斟北斗心静3 .重点探究二：为什么说妙处难与君说？景色美，体验妙，心物融合的奇异体验，难以诉诸言语。此种真意，只可 意会不行言传。诗人内心深处的孤独。a.孤光自照举杯邀明月对影成三人。b.吸尽西江，细斟北斗。借酒来销万古愁。c.万象为来宾。以自然之物为友，而不是以人为友。无法被人理解的孤独， 无知己。孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。这是无人理解的孤独。既然在 人世找不到知音，或者，青山能洞

11、悉诗人的心事吧。这是中国古代诗人常用的 躲避现实的法门：寄情山水，聊以劝慰自己的不得志。4 .你觉得这首词的词眼是什么？为什么？清亮，这首词上片先写洞庭湖月下的景色，突出景物的清亮。下片着重抒 情，写自己内心的清亮。5 .总结：全词表现了词人怎样的思想感情？是用什么方法表现这种思想感情 的？思想感情：词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈潇洒。表现手法：借景抒情。全词写的是接近中秋的一个夜晚，他把自己放在清亮空阔的湖光月色之中， 那湖水与月色是透亮的，自己的心的肝胆也是透亮的，他觉得自己与大自然已 经融为一体了。他以仆人自居，请万象为来宾，与大自然交伴侣，同样豪放旷 达，出神入化。四、拓读L范仲淹岳阳

12、楼记中描写洞庭湖：,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际 涯。请结合本词的上片分析二者景物描写有何不同？明确：范诗“衔远山”等句描写白天洞庭湖的动态之景。”衔远山、吞长江”写 出洞庭湖的汹涌奔流；”浩浩汤汤，横无际涯”写出洞庭湖湖面宽敞、水势浩淼 的壮美景象。本词上片主要描写月下的洞庭湖静态之景。在皎洁的月光照耀下, 宽敞的洞庭湖风平浪静，万顷碧波，如洁白明净的玉界琼田，水天一色。表里 俱清亮”描绘了天地间空明的坦荡景象。.2 .张词和赤壁赋的以下内容都描写了月下水上的美景，但寄寓的思想情 感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的异同。”白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风, 而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 （苏轼赤壁赋）明确：相同：二人均驾一叶扁舟在阔大的水面上畅游，有自由飘逸之感。张 孝祥面对美景，闲适心会，妙处难与君说。苏轼面对白露横江，水光接天 的美景有凌万顷之茫然之感受，二者均沉醉于自然美景之中。不同点：虽同处于贬谪后，但张词用表里俱清亮肝肺皆冰雪扣舷独笑” 表达了对自己冰雪般品德的自信，对宵小的不屑；而苏文用冯虚御风羽化登 仙”更多地表达了遗世独立、超然物外的思想。3 .背诵全词。【念奴娇过洞庭教学设计念奴娇过洞庭优秀教案】