部编版七年级初一语文上册《陈太丘与友期行》教案（校级教研公开课）.docx

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1、陈太丘与友期行教案【教学目标】.流畅地朗读课文。1 .积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。2 .从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【教学重点】熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。【教学难点】学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【教学课时】一课时【教具准备】多媒体【教学过程】一.导入：1 .同学们有没发现今天课室跟平时相比哪里不一样?那热情礼貌的我们应该 怎样？（示意学生并带头鼓掌欢迎）.大家都知道“司马光砸缸”的故事，其实像司马光这样聪明机智的古代少年还 有很多，如四岁能让梨的”.孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方，他是 课文P40陈太丘与友期行里的主要人物 板书

2、：陈太丘与友期行 二、文学常识世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事, 以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、 言语、政事、文学、方正、雅量等36门，陈太丘与友期选自“方正” 一门。 三、课文学习（一）初读课文 正字音、划停顿.自由朗读课文，比较古文与现代文的区别1 .听读课文，注意停顿；.自由朗读课文，注意读准字音和停顿2 .全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。3 .指导学生分角色朗读。客问元方：“尊君在不？ ”（询问，很客气）答日：“待君久不至，已去。”（有礼貌，很客气）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。（愤怒，音调很高）元方

3、曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（声调不高，但义正言辞）（二）再读课文解字词 通句意.解题:首先看看标题怎么理解，陈太丘不是人名，太丘是地名，古人习惯用姓氏加 官名或地方名称来作为对人的称呼，相同的还有苏东坡，期是约定，综上所述，标题 意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定同行。1 .学生自由朗读课文提示： （1）用好课下注释和参考书；（2）在课本上标注重点词句，记录学习过 程中的疑难。2 .小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。4 .学习反馈：（指名回答，5 .文言常识积累：通假字：尊君在不古今异义：（1）陈太丘与友期行（2）太

4、丘舍去（3）下车引之（4）元方入门不顾同学之间相互评价,“不“通“否”古：约定 古:去，离开 古：拉 古：回头看期：教师补充。）词类活用：陈太丘与友期行动词。谦辞、敬辞：尊君在不待君久不至君与家君期日中（三）三读课文 析人物明事理今旧期今:前去，前往今:引用今:照顾或顾客日期（名词）约定（动词）名词活用作对别人父亲的尊称“您”，有礼貌地称呼对方对人称自己的父亲.用自己喜欢的方式读课文，用原文完成大屏幕上的填空题:客人发怒的原因是“与人期行，相委而去”客人不守信的表现是“过中不至客人无礼的表现是“非人哉子骂父”客人知错的表现是“友人惭，下车引之”探讨客人的形象：易发怒 无信 无礼知错能改（板书）

5、.文中另一个重要人物元方，他又有什么性格特点？结合文中具体语句谈谈你读 到了一个怎样的元方:聪明、机智 （板书）陈太丘与友期行出自方正 篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方“方 正”？我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉，他仍然入门不顾，是否礼貌？（小组 讨论并回答）（四）四读课文巧拓展会运用两个好朋友相约出行，却发生了文中的事，如果是你，会怎么办？学生合作交 流，各抒己见。（五）随文练习一、解释加点字。1.太丘舍去舍：2.尊君在不不：3.下车引之弓|： 4.陈太丘与友期行 期： 5.去后乃.至 乃：6.相委而去 委： 去：二、翻译非人哉!与人期行，相委而去。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。待君久不至，已去。（六）课堂小结：通过这节课的学习，我们了解到元方确实是聪明机智的孩子，同时我也深刻认识到 信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣 传统，让我们以信做人，以礼待人。